《在哈金森工厂》教案

1《在哈金森工厂》教案一、教学目标：1、掌握传记文学常识2、了解邓小平的一些历史事迹，掌握人物性格3、学习人物的不畏艰难的精神二、教学重点：1、掌握传记文学常识2、学习人物的不畏艰难的精神三、教学难点：传记中引用各种资料的作用四、教学课型：讲读课五、教学课时：2课时六、教学手段：多媒体课件七、教学设想：学生对邓小平十分熟悉，其事迹不须详细讲述，所以应该注重精神上的培养。八、教学过程：第一课时（一）、传记文学常识（1）什么是传记文学？传记文学是历史与文学结合的产物，是艺术地再现真实个体人物生平事迹和性格的一类文学样式。（2）传记的特点：真实性和文学性（3）按照作传的对象分：自传、他传（4）传记文学的性质及功能一、性质。1、历史性、真实性、科学性2、文学性、艺术性二、功能。1、社会功能2、教育认识3、审美作用（4）传记的形式。文学性传记评论性传记考据性传记回忆录日记（5）当代传记文学的分类：1、现当代政治人物传2、作家、艺术家和著名学者传3、各种名星传4、历史人物传5、海外人物传6、现当代企业家传7、普通人物传（二）人物介绍：邓小平（1904～1997）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。（三）整体把握：通过阅读课文，制作邓小平同志1921—1923年的年谱时间事件1921年4月23日来到巴黎21921年10月22日进入香布朗工厂1922年2月14日进入哈金森工厂1922年6月成立了旅欧中国少年共产党1922年10月17日离开哈金森工厂1923年2月2日重新回到哈金森工厂1923年3月7日又离开哈金森工厂（四）传记中引用的资料有:相关历史资料、相关人物的回忆、后人重游故地的见闻。1、传记中引用资料有什么作用？引用相关历史资料作为佐证，可以增强传记的真实性；相关人物的回忆往往都是故事或细节，这可以使人物形象更真实、更生动、更丰厚；重游故地的见闻可以增强文章的真实性和可读性。2、在传记中，引用资料有什么标准呢？标准：客观事实（五）作业。通读课文第二课时（一）复习上节课内容（二）课文研读。作为传记作者，能否在所写的传记中融入个人的情感？再次阅读本文，看看在女儿眼中，邓小平是一个怎么样的人？课文中哪些语句可以表现出来？邓小平是一个执着、乐观、坚强、好学、智慧手巧、不畏困难的人（三）课外拓展。我们还能够列举出哪些像邓小平同志那样乐观坚忍并最终走向成功的人物（或者名人名言），并向同学们简单地介绍他们的事迹。（第一节课布置预习）（四）小结（五）作业。第二教材1、伟人并非天生，伟人之所以成为伟人，就是经历过苦难，经受住考验，正是法国哈金森工厂的艰苦生活，使得年轻的邓小平获得意志的锻炼，并走上了职业革命家的道路。（可用于“磨难”“考验”“逆境”“锻炼”等话题）2、邓小平年轻时的性格相当活泼开朗，在法国哈金森工厂做工的那种困难艰苦之中尚能保持乐观的精神状态，他保持了终生。（可用于“乐观”等话题）3、邓小平的学历也不高，他曾对子女们说，他只有中学文化水平，他的知识，主要是在靠日积月累地自学而来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切身实践中锻炼而来。（可用于“自学成才”“实践出真知”等话题）3《铁肩担道义》教案一、教学目标：1.了解李大钊及背景材料；理解文中重要词语的含义。2.掌握文中记叙、议论相结合的手法；掌握引用方法的运用。3.理解李大钊同志为革命英勇战斗、视死如归的大无畏革命精神。二、教学重点：了解本文中李大钊的行为表现和他的革命行为。三、教学难点：正确把握文中长句的含义。四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时（一）导入：近代的中国饱受列强的欺侮，于是，多少有志之士为谋救国之道而四处奔走呼号。用他们肩膀担起救国的大义，不惜抛头颅洒热血，正因为有了他们前赴后继、视死如归的大无畏精神，才有了我们今天的美好生活。那么这节课，我们就一起来了解一位勇挑救国道义的革命前辈——李大钊。（二）传主简介及背景材料：李大钊，字守常，伟大的无产阶级革命家。1889年10月29日（农历十月初六）诞生于河北省乐亭县大黑坨村。李大钊同志从小失去父母，靠垂老的祖父抚养成人。他7岁入私塾读书，经过9年严格的私塾教育，被称为“奇才”。16岁时考入永平府中学堂读书。李大钊同志的青少年时代，正是中国沦为半封建半殖民地的时代。当时的中国，濒临着被帝国主义瓜分的危机，国家存亡、民族存亡的问题，摆在了每个中国人的面前。忧国忧民的李大钊同志“矢志努力于民族解放之事业”。1907年考入天津北洋法政专门学校，比较广泛地接触了“新学”，深刻了解了复杂的社会问题。1913年冬，李大钊同志得到友人资助，东渡日本，就读于东京早稻田大学。他在这里更多地接触了欧洲的社会主义思想，开始研究关于介绍马克思主义的著作。1915年1月18日，日本帝国主义向袁世凯提出了企图灭亡中国的“二十一条”，李大钊同志积极参加了留日学生总会的爱国斗争，向国内寄发《警告全国父老书》，激励全国人民开展反日爱国运动。他在一九一八年担任北京大学图书馆主任，后兼任经济学教授，参加《新青年》杂志编辑部。这年年底与陈独秀等创办《每周评论》，并于次年主编《晨报副刊》。同时，他还协助北京大学学生创刊《国民》和《新潮》。随着大钊同志等领导下的反帝反封建的五四爱国运动的发展，马克思主义的影响日益扩大。1920年3月，大钊同志在北京先后发起组织马克思学说研究会和共产主义小组。1916年春，李大钊同志回国。他写的著名论文《青春》，发表在《新青年》上。这是“五四”以前革命民主主义的一篇宣言书。它号召中国青年“冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，换回民族之青春”，对激励广大中国青年的革命进取心起了很好的作用。1927年4月被张作霖施以绞刑。站在绞刑架下，这位蜚声中外的北大教授、著名的中国共产党人，又进行了最后一次的讲演：“不能因为你们绞死了我，便绞死了共产主义……”最后，奉系军阀采用从欧洲进口的刑具，以最残忍的“三绞处决”法，对李大钊进行了整整40分钟的绞杀。中国共产党党名的议定者，就这样，在中国共产党创始人中，第一个慷慨就义。（三）题解：李大钊撰写的名联：“铁肩担道义，妙手著文章！”原是明代文化名人杨继盛所作，李大钊只是在原对联上改了一个字。明代文化名人杨继盛，因抗御强暴、反对权奸严嵩，而惨遭严嵩杀害，杨继盛就是在临刑前写下名联：“铁肩担道义，辣手著文章。”１９１６年９月的一天，李大钊的一位朋友请他题写一副对联。他想起了这副楹联，于是奋笔疾书了“铁肩担道义，妙手著文章”十个大字，与朋友共勉。4只是李大钊巧妙地将“辣”字改成“妙”字，“辣”“妙”一字之差，李大钊的为人谨慎和写文章的严谨的特点，都表现出来了。后人不知，以为这幅楹联系李大钊所撰，误会一直相沿至今。从这一个字也可以看出李大钊本人的志向和追求。上联中的“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。（四）正音正字：滞留Zhì俨然Yǎn谒见Yè冒天下之大不韪Wěi接洽Qià俨然：十分像；整齐。标榜：吹嘘夸耀。豁达：性格开朗。（五）整体感知：阅读课文，思考课文是从哪几个方面来介绍李大钊的。是从三个方面来介绍的。第一部分（1----8自然段），讲述的是李大钊被捕前国内大的局势及其所做的主要工作。第二部分（9----26自然段），是全文的重点。讲述了李大钊被捕以后的遭遇及其思想历程。第三部分（27自然段到结尾），对李大钊的精神进行总体的评价。（六）领悟重点：1、本文是抓住传主的哪些方面进行叙写的？表现出了共产党人的哪些高风亮节？明确：文章主要是通过李大钊同志最后时期的言论和行动的讲述，来充分表现出共产党人的高风亮节。（1）他在白色恐怖极为严重的情况下，临危不惧，坚守战斗岗位；（2）他身陷囹圄，仍关心着党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度外；（3）在敌人的监狱里、法庭上和绞架下，坚贞不屈，大义凛然，最后从容就义，为党献身；（4）他在狱中写的《狱中自述》。充分反映了他坚定的革命原则和高超的斗争艺术；（5）为了保护同时被捕的青年，他表示自己愿意“负其全责”，要敌人对此等爱国青年宽大处理，体现了一个革命者舍己救人，一心为革命的高贵品质。备选：（李大钊亲自参加“三一八”游行示威，在革命形势危难关头，正确分析斗争形势保存革命力量，为推倒段祺瑞政府起了一定作用，白色恐怖下，仍留守北京，配合北伐的统战工作。被捕后，态度从容、镇静，正确看待生死，视死如归，勇于同敌人斗争，为党献身，保守中国共产党的秘密，表现了对党的忠诚。）2、如何看待李大钊的革命行为？明确：李大钊的革命行为充分体现了他作为革命家的风范。他身先士卒亲自参与游行示威，他审时度势，高瞻远瞩，采用灵活的方式保存了革命力量，在白色恐怖中置个人生命于不顾，坚守革命岗位；在监狱中、法庭上和绞刑架上，英勇斗争，毫不畏惧，坚贞不屈，严守中国共产党的机密、忠诚于党，坚定马克思主义信念，为中国共产党的革命事业鞠躬尽瘁，死而后已。（七）结出思考题让学生带着问题看课文：1、本文使用了李大钊自己的一些文章、被捕以后的自述以及当时的一些新闻报道等。请找出这些资料，说说从中可以看出李大钊是怎样的一个人？2、李大钊是怎样思考生死问题的?他的慷慨赴死体现了一种怎样的精神境界?3、文中说，李大钊“在狱二十余日，绝不提家事”，“当他在审讯处最后一次也是唯一一次见到自己的妻子、女儿时，只静静地看了看她们，没有对她们说一句话”。从李大钊对亲人的这些做法中，你体会到了什么？4、本文写了李大钊同志哪些优秀品质？5第二课时一、问题探究：1、本文使用了李大钊自己的一些文章、被捕以后的自述以及当时的一些新闻报道等。请找出这些资料，说说从中可以看出李大钊是怎样的一个人？本文使用了以下一些资料：（1）引用了李大钊在1920年写的《自然与人生》中对于生死问题的论述：“死与生同是全生命的一部，--------------没有多大区别。”（2）引用了《牺牲》中的段落：“人生的目的，-------------------常在壮烈的牺牲中。”（3）引用了《狱中自述》中的段落：“钊自束发受书，----------------则钊感且不尽矣！”（4）引用了《北京档案史料》中的《李大钊狱中供词》：“他在两份供词（其中一份长达五千余字）中，----------第三国际共产党与黄色工团问题等等。”（教材12页）5）引用了当时的报纸报道：“据当时的报纸报道，------------请将李大钊交法庭依法审讯。”“据《顺天时报》报道，-----------何为激励士心。”“此外----------汉口《民国日报》记者证实此要人就是蒋介石。”（教材13页------14页）从这些资料可以看出，李大钊是个超越生死、革命意志坚定、百折不挠、大智大勇，富有崇高社会声望的人。2、李大钊是怎样思考生死问题的?他的慷慨赴死体现了一种怎样的精神境界?（1）认为生死是自然规律，死并没有什么可怕的。（2）他不赞成无畏的死，认为只有为了真理而死结和是人生的“佳境”，为革命而死能使精神达到崇高不朽的境界。（3）要求勇敢地面对人生追求真理。我们看到李大钊对于生死处之泰然，渴求生命超越的精神。他慷慨赴死体现了用真理化解生死，用精神赢得不朽的崇高革命境界。3、文中说，李大钊“在狱二十余日，绝不提家事”，“当他在审讯处最后一次也是唯一一次见到自己的妻子、女儿时，只静静地看了看她们，没有对她们说一句话”。从李大钊对亲人的这些做法中，你体会到了什么？李大钊在死亡面前表现出来的无私无畏的气概，来自他对马克思主义的信仰，也来自他对人生的透彻认识。虽然最后也是唯一一次见到自己的妻子女儿时，李大钊没有说一句话，但是他的内心对亲人是饱含真情的。传记里提到他“静静的看了看她们”，在镇定与沉默中含有关怀与保护之意。他相信他的亲人能理解自己，理解自己的事业