《地图的阅读》

《地图的阅读》教案一教学设计说明本节内容讲述如何学会阅读地图，和选择合适的地图，主要知识是地图三要素的阅读，比例尺、方向、图例和注记。通过学习，学生学会在地图上量算距离、辨认方向。识别图例，能够阅读地图，学会根据需要选择合适的地图。教学分析（一）教材分析本节主要通过学习地图的三要素，学会阅读地图，根据使用目的，正确的选择地图。通过本节课的学习，使学生学习地理的“第二语言”，掌握日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。并且为以后更好地学习地理奠定坚实的基础。（二）学情分析初中学生对地图的使用比较陌生，对地图符号了解不多，地图上的方向与实际方向不能很好地联系，教学中多选择实际生活中的地图，通过丰富的案例，提高学生学习的兴趣，通过学习使用地图，解决简单的问题。教学目标知识与能力：1．知道比例尺的含义、表示形式，学会比较比例尺的大小。2．学会在地图上正确的辨认方向。3．能够正确识别常见的图例，学会阅读地图上的注释。4．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。过程与方法：1．能正确运用比例尺，进行图上距离和实际距离的换算。2．利用示例图或经纬网图辨认地图上的方向。情感、态度和价值观：通过学习地图的使用方法，鼓励学生阅读生活中的地图，初步养成在日常生活中使用地图的习惯。教学重、难点重点：正确运用地图的比例尺，辨别地图上的方向。难点：比例尺的运用教学方法启发引导式教学方法，直观教学法，多媒体辅助教学，问题探究法，归纳法，总结法教学准备多媒体课件、地球仪、中国地图，世界地图教学课时2课时教学过程导入方法一教师讲述荆轲刺秦王的故事“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲刺秦王的故事相信同学们都了解，但是当时高高在上的秦王怎么会在王宫中召见荆轲，他又是怎样才能接近秦王的呢？原来荆轲愿献燕督亢地图，秦王方在咸阳宫隆重召见了他。当然最后，图穷匕见，刺秦王不中，被杀。为什么现在非常普遍的地图，在古代确是非常的珍贵呢？地图有什么用呢？今导入新课导入方法二多媒体展示学校所在城市的电子地图，包括政区图，卫星地形图请同学们找到学校所在地。请问同学们生活中使用过地图吗？知道怎么样阅读地图吗？引入新课。导入方法三同学们已经学过地球仪，出示地球仪和地图，请同学们观察，从使用的角度分析他们的优缺点完成下表。比较项目地球仪地图相同点作用制作形状优点缺点通过比较地图与地球仪，复习旧知识，导入新课。板书：一、学会阅读地图图片展示：台湾岛地图学生活动：通过观察地图，找一找地图有哪三要素?学生回答：地图上的三要素是比例尺、方向和图例板书：1．地图三要素：比例尺教师提问：大家在数学里面学过，比例尺的计算公式是什么？学生回答：比例尺＝图上距离/实际距离教师讲解：比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。列表比较：三种类型的比例尺教师讲解：以一个为例讲解不同形式之间的转换。学生回答：小组讨论，并请代表发言。教师点评：大家做地很好。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。文字式线段式数字式图上1厘米代表实地距离1:10000学生讨论回答：比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便。教师引导学生得出结论：比例尺的大小即分数值的大小，分子相同，分母越大，比例尺就越小。教师提问：你能通过地图上的比例尺量算两地间的实际距离吗？展示地图：台湾岛地图学生活动：1．量一量：你能量出台北到高雄的图上距离吗？2．算一算：你能计算出台北到高雄的实地距离？教师指导；教师巡回，点拨指导学生。教师承转：不同比例尺的地图，表示的范围和内容有什么不同吗？展示地图：出示图幅相同的中国地图和北京市地图学生活动：讨论并比较两幅图中比例尺的大小与内容详略、范围大小的关系。完成表格：教师引导学生小结：图幅相同的地图：比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。教师承转：除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。在地图上怎样定方向？板书：2．地图三要素：方向情景创设：我们在日常生活中会遇到很多地图，在地图上查找方向是个生活技巧，下面同学们比一比看谁介绍的地理方位更准确。展示地图：一般地图、指向标地图、经纬网地图。学生讨论回答。图A：一般定向法。在没有其他标志的情况下，通常是“面对地图，上北下南，左西右东”。请判断1．犀牛馆在熊猫馆的什么方向？2．小动物区在狮虎山的什么方向？图B：指向标定向法。在这种地图上，指向标的箭头指向北，你能否判断其他方向？请判断耕地在城市的什么方向？图C：在有经纬网的地图上如何来判断方向？经线和纬线分别指示什么方向？请同学们判断怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？总结归纳：以上我们学习了三种判断方向的方法，请同学们自己总结归纳。（1）一般方法：上北下南左西右东（2）指向标法：指向标箭头方向是正北，然后再判断其他方向。（3）经纬网法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。经线所指示的北极是正北，相反的方向是正南。教师承转：在地图上会辨别方向了，在日常生活中，同学们对方向是否熟悉呢？请同学们伸出手臂，根据老师的指令快速的辨别方向。知识扩展：来到野外，我们怎么辨别方向呢？创设情境：某日，小明随父母去原始森林探险，不慎将随身携带的指南针丢失而迷路了。你能帮他想想办法吗？播放视频短片：《野外辨别方向》学生讨论：北极星定向、植物定向、钟表定向法．．．．．．教师承转：现实中的事物在地图中是如何表示的呢？图例也是地图的语言，下面我们就来认识图例。板书：3．地图三要素：图例学生活动：阅读《一些常用的图例》，读懂不同的符号代表的含义。图片展示：多媒体出示常用的图例让学生辨认。学生抢答，教师点评。教师总结：比例尺、方向和图例被称为地图的语言。学会在地图上辨方向、量距离、识别图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。教师承转：如果我想到某个城市玩,身上却带了一张《世界政区图》,这合适吗?为什么?教师讲解：可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。情境设置:暑假期间,小明准备同妈妈从北京到景德镇旅游。妈妈让小明来设计旅游路线,小明需要用到哪些地图?小组讨论，并请代表回答。教师总结：地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，根据不同的使用目的，我们选择合适的地图。才能及时准确的获得有用的信息。课堂小结：请学生对本课的知识进行小结。课堂检测:对课时内容进行检测,进一步巩固刚学过的知识。板书设计地图的阅读一、学会阅读地图1．地图的比例尺（1）比例尺三种表示形式（2）比例尺大小与地图范围的大小及表示内容详略的关系2.地图上的方向（1）一般地图（2）指向标地图（3）经纬网的地图3.图例二、选择合适的地图教学反思：地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。学习地图更重要的是学会使用地图，教学注重实例，生活中的情境设置，有利于培养学生注重学习与生活的联系。野外如何辨别方向等课外知识的拓展，使学生具备基本的素质，学习终身受益的知识。思考题：作一幅学校地图。方法提示：确定比例尺：估计绘图纸长宽尺度和学习长宽尺度确定，确定方向：确定北方的指向，作好图例。