《申请免费电子邮箱》教学设计

1设计者上官敏燕单位武进区古方小学案例名称《申请免费电子邮箱》教学设计适应范围（标明年级和模块）五年级学生网络部分课时1课时《申请免费电子邮箱》教学设计武进区古方小学上官敏燕一、学习对象分析：五年级的学生，已具备一定的中文打字基础，都耳闻目睹了因特网在社会上得到广泛应用的事实，能利用IE浏览器访问网站，浏览网站资源，同时，也掌握了一些简单的搜索方法。但对网上的一些常用功能，如本课节我们要学习的内容，同学们从没接触过，本节课同学们不仅要学会申请电子邮箱，而且了解什么是电子邮件，知道网上功能给我们的生活会带来极大的方便和快捷，从而使同学们更加热爱科学，热爱网络化的生活。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本课是苏教版信息技术教科书中第二册中网络部分的内容。申请免费电子邮箱，是在学习了浏览网页、网上搜索、保存信息等基本网络知识之后学习的，对于学生利用网络进行交流起到重要的作用，同时，对后面学习收、发电子邮箱起到不过缺少的铺垫作用。本课属于应用软件课。2、教学目标：（一）、知识目标1、了解电子邮箱地址的含义；2、通过自学和不断地尝试，学会申请新浪网免费电子邮箱；3、通过感知、讨论、交流,懂得申请不同免费电子邮箱。（二）、能力目标1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；2、培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。（三）、情感目标1、学会与他人合作，养成互帮互助的好品德；2、养成倾听他们的表达意见的良好品质。23、教学重点、难点·重点：申请免费的电子邮箱·难点：电子邮箱地址的含义、填写申请资料教学重点的确立随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络来传递信息，电子邮件越来越被人们普遍使用，本节课我们的学习内容就是了解什么是电子邮件和学会申请电子邮箱。因为这是一节很实用的课，理论性的知道是要了解就可以，同学们最重要的是学会申请电子邮箱，所以我把如何申请电子邮箱做为本节课的重点。教学难点的突破：申请电子邮箱是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而且可以听的糊途，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：课件演示，课件文字，教材，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。自学结果后，我给同学安排一个以小组为单位进行申请电子邮箱，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，这样又是以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的邮箱通过校园论坛发在我们的主题帖上，以激发学生的学习兴趣。4、教材处理为了更有效的突出教学重点，使学生一开始就对申请电子邮箱有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子邮箱、电子邮箱地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发邮件的热情，再引出“要想接发邮件，必须有自己的电子邮箱”，进而激发学生迫切想拥有自己的邮箱的愿望，再讲申请免费邮箱的步骤。由于本节课是教材内容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，教师通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子邮件的知识，如网上论坛、制作课件等。既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的内容得到适当的补充，使内容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。在此基础上，教师创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。三、教学方法和教学手段3本节课利用任务驱动这种教学模式，在教学的每一个环节都给学生设置任务，学生根据既定任务求知，每一环节都有明确的任务，使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中，学生完成任务的过程就是学习的过程。教师的主要任务不是讲授，而是引导、答疑，使教师成为学生学习的帮助者、促进者。教学过程中采用发现问题研究问题，师生在任务驱动下，通过试验性操作，尝试性学习等手段，共同解决问题。从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。在教学手段上，采用多媒体教学手段，使学生的学习变抽象为直观，变复杂为简单，激发了学生的求知欲；同时利用校园网络资源，在校园BBS上进行交流，拓宽了学生的学习空间，为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁，使学生的学习更具有开放性。四、教学过程：教学过程教学环节师生互动授课思路教师学生（一）、创设情景，引入新课1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果我想把这贺卡通过网络传给我远方的老师，应该怎么做？（引出新课：申请一个免费电子信箱）学生回答（打电话、写信、电报、发短信等）欣赏学生贺卡回答教师的提问兴趣是学习的最大动力，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，进行引入课题，这有利于推动学习参与下面的学习。（二）、准备学习、以旧引新1、你们知道什么是电子邮箱吗？出示：网络服务提供商（如新浪、搜狐）在它的邮件服务器上为我们提供的一定大小的存储空间，即硬盘上的一个文件夹。2、（讲解）电子邮箱地址的格式：用户名@提供电子邮箱的网站名3、打开网页：如何打开sina网站？（复习旧知）生答学生观察、交流个别提问对解决尝试问题所需的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，从准备知识过渡到尝试知识，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决尝试问题铺路架桥。1、布置尝试任务：在中申请一个属于自己的电子邮箱（要求学生取用户名为：htxx+机号，激发学生尝试的兴趣，激活学生的思维。采用尝试教学4（三）、自主学习、初步尝试以免忘记）2、引导学生自学操作5分钟。（可参考书本、校园论坛“如何申请电子邮箱步骤”主题帖。）3、教师巡视，做个别指导学生一边自学课本、校园网主题贴等，一边自我尝试申请电子出箱的操作法中的结合式，把学生自学与尝试操作结合起来，既省时，又能顾及学生之间的差异性，让学生针对自己的基础选择学习内容与进度。同时人机学习，为学生提供多一个直观的自学平台。(四)、师生合作、探讨新知1、启发学生发现，归纳。（用“我求助，我帮你，我发现”的方式解决学生操作中所出现的问题。）2、引导学生在讨论的过程中，注意充分利用专题学习帖来解决问题3、教师对普遍存在的问题，进行系统讲解学生讨论（四人小组）对小组中存在的问题进行汇总（可以做适当的记录）学生互帮互助，对仍然存在的问题进行逐个击破。学生讨论和教师讲解可以结合进行，教师参加学生的讨论，在讨论中把需要讲解的内容穿插进来。这样做比较自然，既节约时间，又灵活机动。(五)、再次尝试、巩固新知1、布置第二次尝试任务（分层尝试）（1）、继续完成前面的申请任务（层次较低的同学）（2）、已经在新浪网上申请了电子邮箱的同学，选择下面任意一个网站再申请一个邮箱。（基础较好的同学）（3）、要求：小组成员已经成功注册新浪邮箱的同学，每个同学选择一个不同的网站来申请免费邮箱一些免费提供电子邮箱的网址：://、教师巡视、指导小组成员再次尝试，在同伴遇到困难时，其它组员积极给予指导分层尝试因材施教，既照顾到水平相对差的学生，又能挖掘能力强的学生的潜能。(六)、触类旁1、利用校园BBS：组织学生讨论，比较各个站点申请免费邮箱的异同点，并完成以下回复任务：A、总结出申请免费电子邮箱的一般步骤。B、列出小组各组员的电子邮箱地址四人小组讨论，在讨论过程中，小组打字小高手负培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主5五、教后感：在这节课中，我主要采用尝试教学法，任务驱动法以及小组合作。四年级的学生，他们已具有一定的中文打字基础，也掌握了一些简单的网络搜索方法，具有一定的计算机操作能力，并具有一定的自学能力，所以在课堂中我没有采用传统说教的方式进行，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：如课件演示，课件文字，教本，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。自学结束后，我给同学安排以小组为单位进行电子邮箱的申请，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的邮箱地址则通过校园BBS发在我们的主题帖上，从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。本课的重点是如何申请电子邮箱，难点在于填写申请的资料及电子邮箱地址的格式。为了更有效的突出教学重难点，使学生一开始就对申请电子邮箱有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子邮箱、电子邮箱地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发邮件的热情，再引出“要想接发邮件，必须有自己的电子邮箱”，进而激发学通，导标达标1、组织学生评价各个小组总结的步骤，2、引导学生判断各小组跟帖出来的电子邮箱是否准确3、教师小结A、电子邮箱地址的格式：用户名@提供电子邮箱的网站名B、利用课件展示完整的步骤责把小组总结出来的步骤回复到校园BBS上。学生评价，评出总结最好的两个小组给予奖励体性、开放性和实践性。通过教学评价与教学总结，让学生更清楚地了解本节课学习的内容。(七)、学习反馈、查标测标引导学生利用校园BBS汇报学习情况汇报的内容包括如下：在尝试、自学、小组合作学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题等等。学生打开校园BBS，回复反馈信息可以是课上回复，也可以是课后回复学习反馈，是教学效果的反光镜，利用校园BBS平台来进行学习反馈，打破到课堂时间的限制，使学生的反馈延伸到课外。6生迫切想拥有自己的邮箱的愿望，再讲申请免费邮箱的步骤。由于本节课是教材内容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，我通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子邮件的知识，如网上论坛、制作课件等。既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的内容得到适当的补充，使内容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。在此基础上，我创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。学习反馈，是教学效果的反光镜，我利用校园BBS平台来进行学习反馈，打破了课堂教学时间的限制，使学生的反馈延伸到课外，我感觉这是我课堂教学的一大特色。