《科举制的创立》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：地图册，科举制度相关多媒体、图片，准备《范进中举》和《孔乙己》小说片段，预习课文课前预习了解科举制的相关内容完成课后习题二、教学课题了解：魏晋选官制度、隋文帝的分科考试、隋炀帝设置进士科掌握：唐太宗、武则天、唐玄宗完善科举制，科举制的影响教材分析人教版七年级下册第四课重点讲解《科举制的创立》，科举制是我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，中国科举制度最早起源于隋代，隋朝统一全国后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央。从隋朝开始，废除了魏晋以来的九品中正制，开始用分科考试的方式选拔官员，它从隋朝开始创立，到唐朝逐渐完善，再到清朝末年（1905年）废除，经历了一千三百多年。科举制是封建选官制度的一大进步，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。本课科举制的创立主要介绍了三个方面的内容：第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用；第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程；第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。人教版七年级下册教材在学生基本掌握了隋唐时期政治经济繁荣的基础上，安排学习这一专题课，不但能使学生了解这一制度诞生的社会背景，也为后面学习辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课在教材中起到了承上启下的作用。【教学重点难点】重点：科举制度创立、逐渐完善的过程。难点：科举制度与以往选官制度的本质区别和科举制的影响。教学之前用百度在网上搜索科举制的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到《范进中举》的视频，现场放给学生观看，加深印象。在百度网上搜索几个科举状元名单，下载国家一级文物——状元卷等图片，分析当时的形势，让学生加强了解。做成PPT让学生对当时形势有比较深刻的认识。四教学方法预习思考自主学习合作探究教师点拨思考探究观察分析：科举制诞生于什么朝代？科举制在隋朝产生的背景是什么？隋文帝实行新的选官制度的原因是什么？.唐朝有哪几位皇帝完善了科举制？他们是如何完善的？解疑综合归纳：科举制度在我国古代乃至世界产生什么影响？你认为科举制的实施与唐朝的繁荣有何关系五教学过程播放《范进中举》视频【百度视频】《范进中举视频》（刘谷雨）=.html导入新课“万般皆下品，唯有读书高”“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，古代知识分子一旦跨越了科举考试这道门槛，自然荣华富贵享之不尽，可是吴敬梓手下的范进中举后却喜极发疯，而鲁迅笔下的孔乙己却终生未获功名，落得悲惨结局，现代社会中，考试繁多。升学、招工、选拔官员也要考试。作为选拔人才的重要手段之一，考试已深入人们的生活。那中国最早的考试制度产生于何时？它经历了一个怎样的发展过程？有哪些重大影响？让我们一起走进本课的学习。讲授新课科举制的创立一、科举制的诞生教师提问1.科举制诞生于什么朝代？科举制在隋朝产生的背景是什么？（学生回答）教师归纳：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论高低，都可以做官。许多出身低微但又真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔高官的实权也没有控制在朝廷手中。通过这一选拔方式我们可以看出对门第不高，但有真才实学的读书人想做官可以说毫无希望。教师提问2.隋文帝实行新的选官制度的原因是什么？（学生回答）教师归纳：隋文帝实行新的选官制度：一是为了巩固统治，加强中央集权；二是选拔具有真才实学的人做官，以有效地进行统治。而旧的选官制度使得选官权利控制在地方官员中，一些没有真才实学的人得以出任官职，不利于巩固统治。教师提问3.科举制正式诞生是在哪个皇帝时期？（学生回答）教师归纳：隋文帝时开始用分科考试的方法来选拔官员，隋炀帝时正式设置进士科，科举制度正式诞生。【百度网页】搜索【百度百科】了解科举制的有关知识二科举制的完善教师提问1.唐朝有哪几位皇帝完善了科举制？他们是如何完善的？（学生回答）教师归纳：唐太宗、武则天、唐玄宗，这三位皇帝是完善科举制的重要人物。唐太宗：大大扩充了国学规模，扩建学舍，增加学员。武则天：开创了殿试和武举唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容方法：可以按照隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的人物顺序，根据贡献，列举表格巩固学习。人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，扩建学舍，增加考试的人数武则天增设殿试、武举唐玄宗诗赋成为进士科主要的考试内容。学生观察观察课本《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合课文旁边小字中唐太宗的话，和课文中所引唐朝赵嘏的诗“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，认识到科举考试把读书、应考、做官连为一体。从政治角度、思想角度分析，让学生认识到唐太宗对人才的培养和选拔，科举制度笼络和控制了读书人，科举考试的最大效益着是封建最高统治者——皇帝。课外延伸（多媒体出示诗句和图片）为增加学生的学习兴趣，还补充描写科举制的诗句。例如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；“风吹金榜落凡世，三十三人名字香”等，让读书人体会到“金榜题名”后的高兴心情。列举几个状元名单，例如：李昂、房玄龄、孔颖达、李白、赵秉忠等等，国家一级文物——状元卷图片，让学生真正体会到古代读书风气确实盛行。三科举制的影响教师提问科举制度在我国古代乃至世界产生什么影响？（学生回答）多媒体出示科举制度的影响，除了让学生掌握课本上的内容以外，还引导学生从政治、思想、文化、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，以及从国内到国外、从古至今的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的角度分析其影响。教师总结1、改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，扩大了封建统治的基础。2、促进了教育事业的发展，读书风气盛行。3、促进了文学艺术的发展，大大有利于唐诗的繁荣。4、促进了唐朝的繁荣，也促进了世界文明的发展。【合作探究】评价科举制（学生讨论回答）教师总结1、进步：科举考试是封建时代所采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的进步性。他不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书求学的风气。诗赋取士促进了唐诗和唐朝文化的发展。它不仅造就了一批诗人，而且推动了古文运动的发展，使唐代的文学水平达到了一个很高的层次。2、弊端：使大批知识分子不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐渐沦为封建统治者的附庸。【合作探究】教师提问你认为科举制的实施与唐朝的繁荣有何关系？（学生回答）教师点拨通过较为公平的考试，使一批有真才实学的人进入各级政权，扩大了统治阶级的基础，为唐朝的繁荣提供了人才支持，促进了唐朝文化教育的兴盛，也为唐朝的繁荣奠定了基础。【课后练习题】补充题1.“上品无寒门，下品无士族”这样的情况出现在下列哪个时期（）Ａ魏晋南北朝Ｂ隋朝Ｃ唐朝Ｄ清朝２．科举制度对中国历史影响深远，它正式诞生于（）Ａ隋文帝统治时期Ｂ隋炀帝统治时期Ｃ武则天统治时期Ｄ唐玄宗统治时期３．殿试是古代科举考试的最高级别，殿试的第一名成为状元，第二、三名分别为榜眼、探花，中国古代的殿试最早开始于哪位皇帝统治时期（）A隋炀帝B隋文帝C唐太宗D武则天4.“创新是一个民族的灵魂”武则天对科举制度的创新有（）⑴使科举制度成为固定的制度⑵开创殿试⑶开创武举⑷实行诗赋取士A⑴⑵B⑵⑶C⑶⑷D⑴⑷5阅读下列材料：材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但又真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。材料二：英国大百科全书中写道：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”材料三：伟大的民主革命先行者孙中山说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”阅读材料请回答（1）为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施?（2）材料二和材料三的主要观点有什么相同之处？（3）结合材料和所学知识回答，唐朝实行的考试制度产生了哪些历史影响？【拓展延伸】（会思考才会创新）学习科举制后，想一想，你对现在学校的考试制度形式满意么?你有什么好的意见或者建议？告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。六教学反思这节课表面看来容量不大，重点介绍了科举制的诞生、完善和影响情况，实际关于科举制的知识内容相当多，例如魏晋以来的九品中正制，魏晋以来具体的选官措施等等，这在课本中或者一字未提，或者一笔带过，因此既要解决大容量的教材内容在一节课完成，又要帮助学生理解一个个疑问，我就用课件来上这节课。制成的课件在班上讲解后，根据学生的反馈情况继续修改。一插入《范进中举视频》。为了让学生理解科举制的有关知识，我特意播放此视频，将历史知识与语文知识结合起来，目的引起学生的学习兴趣，让学生真正明白古代的科举制的确对读书人产生不可想象的影响。二是教学中补充适当的历史资料和图片。为了帮助学生认识国家一级文物赵秉忠状元卷，在教学过程中，我特意在百度图片下载了状元卷几幅图片，然后再做课外延伸，进一步讲解和说明当年赵秉忠为考取状元努力刻苦学习的传说。从而引导学生以人为镜，发奋读书。七教师个人介绍省份：山东省学校：青州一中实验学校姓名：隋庆芳职称：中学一级教师电话：159536430160536—3203732电子邮件：[e-mail]通讯地址：山东省青州东关粮市街青州一中实验学校个人介绍隋庆芳,女，1970年出生，大学本科，中学一级教师，多年来一直从事初中毕业班语文和历史教学，其中多篇论文在国家级刊物《语文教学研究》上发表，还有几篇论文在青州市交流，改教学设计曾获得青州市一等奖，是一位任劳任怨，事业心很强的教师。