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思想品德说课课件渑池县第三初级中学王连芳《当好国家的主人》一、指导思想与理论依据二、教学背景分析三、教学目标四、教学过程五、板书设计六、创新设计说课环节在新课程理念的指导下，依据《新课程标准》，通过创设情景让学生积极参与、体验、感悟，主动获取知识，从而实现生活逻辑与理论逻辑相统一。注重学科知识与生活实际相结合，与时政热点相结合，将课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的推进过程。本课教学设计采用构建主义理论，将学习视为学习者主动构建内部心理过程，是学习的生成过程。一、指导思想与理论依据《当好国家的主人》是八年级上册《珍视公民资格》、《承担社会责任》的进一步升华，同时又为学习《坚持依法治国》、《展望祖国未来》、《倾力奉献社会》等内容奠定了基础，具有承上启下的作用，在思想品德教学中具有不可忽视的重要地位。《当好国家的主人》这一站主要让学生知道公民依法享有政治权利的必要性、正确渠道及注意事项等内容，从而提高学生依法行使政治权利的能力和参与政治生活的能力，为学生进入社会打下良好的基础。1、教材简析：二、教学背景分析2、学情分析成长背景能力水平思维局限学生生活在一个开放的时代，思维非常活跃，勇于探索新知，涉猎领域广泛，对政治生活并不陌生。对于九年级学生来说，他们已经具备一定的观察能力和分析能力，对于一些社会现象已有自己的判断。学生普遍认为政治生活离他们很远，缺乏参政议政的意识，主人翁意识淡薄。二、教学背景分析3、教法、学法及教学手段：二、教学背景分析教学方法：坚持生活统领，努力使教学贴近生活，贴近学生，贯彻情境设置与体验教学法。学习方法：自主学习、小组合作探究、对比分析法。教学手段：多媒体辅助教学。1、知识与技能：知道公民行使建议、监督权的必要性、正确途径及注意事项。2、过程与方法：提高学生观察社会、整合分析情景材料的能力。4、重点、难点：教学重点：公民依法行使监督权的正确途径。教学难点：我们应依法行使自己的政治权利。三、教学目标3、情感态度与价值观：培养学生参政议政的意识，增强社会责任感和法制观念；关注社会，了解社会，树立主人翁意识。情境导入自学明理演练提升疑难探究情景互动引起共鸣，激发兴趣通过具体的情景探究让学生明白行使政治权利的注意事项提升情感态度与价值观设置不同的情景，让学生明白行使政治权利的正确途径初步感知目标突破重点突破难点继续突破重难点让学生成为主体以情探知四、教学过程监督权是公民享有的重要政治权利公民行使政治权利的正确途径公民依法行使政治权利的注意事项以理导行教学过程情境导入环节一2013年12月25日至29日，由湖北武汉市治庸问责办主办、武汉广电总台承办的2013年电视问政“期末考”如期举行。电视问政、围绕今年“十个突出问题”承诺整改展开，五场电视直播主题分别是：问作风、问执政、问服务、问管理和问环境。30个承诺整改单位的36位责任人走向问政席，接受党代表、人大代表、政协委员、市民代表的考问。从上述材料中我们可以看出什么？学校大门口摆满了做小生意的摊位，放学期间常常出现交通堵塞现象，给学生上下学带来不便。同学们议论纷纷，李辉的说法对吗？这是政府部门的事情，我们无权过问，也没有办法过问。李辉【设计理念】创设情境，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的有意注意。让学生了解政治生活其实离我们并不遥远，让学生初步树立主人翁的意识，要努力当好国家的主人。教学过程自学明理环节二•1、对公民的民主权利，我国法律是如何规定的？•2、公民可以通过哪些合法途径来行使建议监督权？•3、公民应该如何正确行使建议监督权？自学提示：【设计理念】让学生真正成为课堂的主人，给学生留下独立思考的空间，让学生自主学习，激发他们内在的学习积极性和主动性，进而初步完成基本理论知识的学习。在此基础上，教师强调专业知识问题------监督权是公民享有的重要政治权利。监督权是公民享有的重要政治权利公民行使监督权的具体表现1、对于改善环境，整顿秩序，维护治安——提出意见和建议2、发现危害公共利益和违法犯罪行为——及时举报3、对国家机关及其工作人员——提出批评和建议4、对于失职、渎职等行为——提出申诉或检举监督权是公民享有的重要政治权利层次一：我国的宪法和法律规定，公民享有参加国家管理，参政议政的广泛的民主权利，享有表达个人见解和意愿的自由。（明确：建议、监督权是公民享有的重要政治权利）层次二：关心国家事务，参与国家管理，依法行使监督权，是我们参与政治生活的表现，也是我们对国家应尽的责任。（明确：人民的国家需要人民共同管理。）我国宪法第41条规定：“对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。”教学过程环节三情景互动中心话题-----公民依法行使监督权的正确途径情景一途径1、通过向人大代表或各级人大机关反映。教学过程环节三情景互动情景二中心话题-----公民依法行使监督权的正确途径违章建筑占道经营对于占道经营和违章建筑等违法行为，我们可以······途径2、向政府有关部门反映。市长热线—12345消协举报—12315职务犯罪举报—12309价格举报—12358教学过程环节三情景互动情景三中心话题-----公民依法行使监督权的正确途径三聚氰胺奶粉事件、染色馒头、地沟油、黑心砖窑、违法医药广告等事件得到正确处理，媒体的舆论监督功不可没。从事件披露到深入调查，直到真相大白、有关人员受到处理，几乎每一步都能看到媒体监督的力量。途径3、向电台、电视台、报纸反映。教学过程环节三情景互动情景四中心话题-----公民依法行使监督权的正确途径途径4、参与政府部门举办的各种活动。（如听证会、市长接待日等）公民依法行使监督权的正确途径小结：公民可以通过以下途径依法行使自己的监督权：1、通过向人大代表或各级人大机关反映。2、向政府有关部门反映。3、向电台、电视台、报纸反映。4、参与政府部门举办的各种活动。（如听证会等）【设计理念】本环节通过不同的情景感知，让学生真正理解公民依法行使监督权的正确途径是多种多样的，要积极通过各种途径表达自己的愿望，当好国家的主人。教学过程疑难探究环节四探究一：看看下面几种反映问题的途径是否可行？中心话题-----公民行使监督权应注意的事项教学过程疑难探究环节四探究二：（案例对比）材料一：某企业连年亏损，该企业职工王某怀疑是因厂长贪污导致企业面临困境，为让上级有关部门来厂里调查，于是就编造事实向有关部门举报厂长。材料二：小李在照相馆照相后，照相馆在小李不知情的情况下把她的照片作为宣传照悬挂在照相馆内。小李为了维权在多次与该照相馆协商无果的情况下，把情况反映给了相关部门，最终维权成功。问题设计：这两个案例带给你什么思考？中心话题-----公民行使监督权应注意的事项【设计理念】通过疑难探究，培养学生分析问题和解决问题的能力，很好地突破本节课的难点---我们应依法行使自己的政治权利，进而加强对学生的情感态度和价值观的教育---当好国家的主人。教学过程演练提升环节五一、观察与思考：2014年首场温州“电视问政”开考，主题是“五水共治”，3月31日晚8点，在电视直播镜头下，围绕事先暗访拍下的短片，各界代表组成的考官团，向温州水利、环保、住建、城管、农业的一把手现场提问。“电视问政”是一面镜子，官员们不仅是要“出出汗”，还必须要自觉“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，彻底转变工作作风，主动跟群众面对面，把问题解决在日常工作中，这才是“电视问政”应当追求的功效所在。依据材料思考问题：1、“电视问政”表明公民在行使什么权利？在行使权利时应注意些什么？2、在“电视问政”期间你会提出哪些问题？3、政府及领导高度重视“电视问政”体现了教材中的哪些道理？4、“电视问政”的兴起会产生哪些积极意义？5、请你为“电视问政”发挥更大的作用提出合理化的建议？二、辨析：甲:在我国人民当家作主，所以我们一定要积极行使建议和监督权。乙：当家作主途径多，依法自律受保护。【设计理念】本环节重在提升学生的综合运用和分析知识的能力，使学生对本课有一个整体的把握和认知，从而深入理解与突破本课的重难点。当好国家的主人建议权掌握正确的途径依法行使政治权利（注意事项）共同管理国家政府有关部门要求五、板书设计【设计理念】好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清知识重点.六、创新设计一、在教学设计上：突出政治学科的特点，采用了“情景互动----自学明理----疑难探究----演练提升”等环节，体现了学生的主体地位，突出了我校高效课堂的特色。二、在习题设计上：注重学科知识的整合与系统性，重视培养学生的综合分析能力。如：辨析题的设计全面考察了学生对第三课知识的理解与运用。三、在板书设计上：力求清晰与直观，在体现本节课重点知识的同时，还照顾了知识之间的内在联系。