搜索
第1页共11页第八章表象和想象【学习目标】...................................................................................................................................2【学习建议】...................................................................................................................................2【学习重点】...................................................................................................................................2【关键词】.......................................................................................................................................2第一节表象...................................................................................................................................4一、表象及其特征...................................................................................................................4二、表象的种类.......................................................................................................................5第二节表象理论...........................................................................................................................7一、表象理论及其研究...........................................................................................................7第三节想象...................................................................................................................................8一、想象概述...........................................................................................................................8二、想象的种类.......................................................................................................................9第四节想象规律的应用.............................................................................................................11一、在教学活动过程中发展学生的再造性想象.................................................................11二、在教学活动过程中培养学生的创造性想象.................................................................11第2页共11页【学习目标】了解和掌握表象、表象特征、想象、想象种类的基本概念和表象理论、想象的基本规律，了解表象的信息加工过程。能够运用表象的基本原理和想象的心理品质，分析和解决有关表象和想象的实际问题。【学习建议】理解和掌握表象和想象的定义、表象的分类、想象的种类、表象的表征过程、想象的基本特征，以及表象的信息加工过程和想象规律在教育领域中的重要意义和作用。【学习重点】1.人脑对感知过的事物形象的反映，是人脑中以形象的形式对客观事物进行操作和加工的过程。2.表象是感知决痕迹经信息加工后再作用的产物，它既是客观事物在人脑中的表征形式，也是知识表征的形式之一；既可以存储，也可以被加工和编码。表象具有直观性和概括性。3.根据不同标准，可以将表象分为不同种类。根据表象形成时占主导的感觉通道不同，把表象分为视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象、味觉表象和触觉表象；根据表象形成的概括程度，把表象分为个别表象和一般表象；根据表象的创造性分，把表象分为记忆表象和想象表象。4.表象是信息编码和表征的主要形式，在人的心理活动中具有独特作用。主要的表象理论有基本表象理论和双重编码理论。基本表象理论通过心理旋转来说明表象的信息加工过程。双重编码理论认为，在人脑中同时存在着两种信息编码和存储系统。5.想象是人脑对原有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的高级认知活动。想象最突出的特征是形象性和新颖性，其功能有预见、补充和代替。6.根据想象活动是否具有目的性和计划性，把想象分为无意想象和有意想象；根据有意想象的新颖性、独特性和创造性程度不同，把有意想象分为再造性想象和创造性想象，幻想是创造性想象的准备阶段和创造性想象的特殊形式。7.在教学活动过程中培养学生创造性想象，应该做到四个方面；丰富学生的表象储备、扩大学生的知识经验、想象力心理和引导学生积极幻想。【关键词】表象（image）记忆表象（memoryimage）运动表象遗觉象（eideticimagery）想象（imagination）想象表象（imaginativeimage）第3页共11页有意想象（voluntaryimage）不随意想象再造想象创造性想象（productiveimagination）幻想（phantasy）第4页共11页第一节表象一、表象及其特征（一）什么是表象表象由人脑中的刺激痕迹的再现引起，因此它是以感知觉所提供的材料为基础，没有对客观事物的感知，表象就无法形成。但表象不是感知觉的翻版和重复，它是感知觉痕迹经信息加工后再作用的产物。（二）表象的特征表象具有直观性和概括性的基本特征。1.表象的直观形象性特征表象是以生动具体的形象在人脑中出现，具有直观形象性特征。但是，它不同于感知觉的直接性特征。表象是人脑对感知过的事物的形象的反映，它所反映的是客观事物的大体轮廓和主要特征，不如感知觉那么鲜明、完整和稳定。表象的直观形象性是指在人脑中所出现的生动具体形象和过去感知过的对象具有一定相似之处。由于表象在人脑中存在着对感知过的形象的加工过程，因此，表象的形象性与感知的直接性存在着差异，这些差异主要表现在，表象没有直接感知的形象那么鲜明、具体和生动，具有暗淡性和模糊性；表象不如直接感知的形象那么完整，具有片断性和零碎性；表象不如直接感知的形象那么稳定，它具有动摇性和可变性。2.表象的概括性特征表象反映的客观事物的形象，不是某个具体事物或事物的某个特征，而是同一事物或同一类事物在不同条件下所表现出来的一般特点或共同具有的特征，是一种归类了的事物形象。表象表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。表象是人脑中以形象的形式对客观事物进行操作与加工的过程，是事物不在面前时关于事物的心理复现。表象的特征直观性概括性第5页共11页但是，表象的概括与思维的概括是不同的，表象是对同一类事物的形象的概括，而思维是对事物的本质特征的概括，是抽象的概括。表象的“概括性”，不同于思维的概括性，主要表现在表象是形象概括，而思维是用概念和语词进行的概括。在表象的概括中，混杂着客观事物的本质属性和非本质属性，而思维所揭示的是客观事物的本质属性，而舍弃了非本质属性。表象的概括始终具有形象性特点，仍属于感性认识范畴。列宁曾说过，“表象不能把握整个运动，如它不能把握每秒钟30万公里光的运动，而思维则能够把握而且应当把握。”表象是人类表征知识的重要形式，许多知识是在人脑中以表象的形式存储的，当这些形象再次在脑中呈现时，人就能够识别它们。表象在人的心理活动的形成与发展中具有重要作用，它打破了人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识趋于概括化，是人类实践活动的必要条件。表象是从感知到思维的过渡阶段，是认识过程中的重要环节。从表象的直观形象性来看，表象和感知觉相似。从表象的概括性来看，表象和思维相似。但它既不是感知觉也不是思维，而是介于两者之间的中间环节，表象摆脱了感知觉的局限，打破了人的认识受当前事物直接作用的制约，为概括的形成奠定了感性基础，使人的认识活动趋于概括与深刻。二、表象的种类（一）视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象等视觉表象是在人脑中出现感知过的具有视觉特征（颜色、形状、大小等）的形象。视觉表象是比较鲜明的，而且是经常发生的表象形式。听觉表象是在人脑中出现感知过的具有听觉特征（音调、响度、音色和旋律等）的形象。在听觉表象中，言语听觉表象和音乐听觉表象最鲜明和突出。动觉表象是在人脑中出现动作过的有关形象。动觉表象可以是视觉的，如各种动作姿势的形象，也可以是动觉性的，如使用力气或动作幅度大小的表象。嗅觉、味觉和触觉等都有其相应的表象。表象个别表象一般表象记忆表象想象表象视觉表象听觉表象动觉表象嗅觉表象遗觉表象第6页共11页（二）个别表象和一般表象根据表象形成的概括程度，把表象分为个别表象和一般表象。当人感知某个事物并形成与此相应的表象，称为个别表象；当人对某一类事物的感知后并概括地形成反映某类事物的表象，称为一般表象。个别表象反映个别具体事物的特征，一般表象则反映一类事物共同的、概括化了的特征。（三）记忆表象和想象表象根据表象的创造性成分，把表象分为记忆表象和想象表象。记忆表象是过去感知过的事物形象在人脑中的重现，保留了客观事物的主要形象特点；想象表象是人脑在已有表象的基础上，进行加工改造与整合而形成的新形象。想象表象和记忆表象都有一定概括性，但是，想象表象不同于记忆表象，它是对原有表象进行分析、综合、联想、夸张、拟人化、典型化等加工改造的基础上形成的新形象，是一种新的过去未被感知过的事物形象，它即可以是现实世界中存在着但自己没有感知过的，也可以是世界上尚不存在，甚至永远也不可能出现的事物。但是，想象表象仍源于客观世界，是人脑反映客观事物的特殊形式。（四）遗觉表象遗觉表象又称为遗觉象，指看到的事物从视域中移开后仍能保持鲜明、生动逼真和清晰具体的形象。遗觉象是记忆表象的特殊形式，它几乎与直接感知事物时具有鲜明和生动的形象一样，看似与感知觉一样，但它不是感知觉。第7页共11页第二节表象理论当代认知心理将表象看作是信息编码与表征的主要形式，在人的心理活动中具有独特作用，通过研究提出两种表象的信息加工理论。一、表象理论及其研究（一）基本表象理论认知心理学认为，表象是真实物体的类似物，是真实物的抽象化再现，人将视觉和言语信息转化为表象存储在记忆中，表象是信息编码的基本形式，人可以对表象进行操作，而这种操作类似于对具体事物的操作。基本表象理论得到了许多实验研究的