《经济学验证性实验教程》

经济学验证性实验教程课程简介《经济学验证性实验教程》的体系构成主要是按照“西方经济学”、“政治经济学”、“产业经济学”、“区域经济学”、“制度经济学”、“行为经济学”、“国际经济学”等经济学专业的主干课程分别设计若干实验项目，教师可以根据实际情况选择有关实验项目开展随堂实验和课后实验，以加强学生对经济学相关知识的理解。经济学应用型人才的培养数学、外语和计算机技能是培养经济应用型人才的“三剑客”管理计算机技能数学外语经济学实验课程体系大体可以由经济解释性实验课程、经济验证性实验课程和综合经济分析实验课程三大类构成。1．西方经济学实验，主要设计了奥肯定律在中国的验证、中国就业与经济增长之间的数量关系实验、菲利普斯曲线在中国城镇的验证、哈罗德－多马模型在中国的验证和新古典增长模型（索洛模型）在中国的验证等五个实验教学内容。2．政治经济学实验，主要设计了货币流通规律实验、资本有机构成实验和资本周转速度计算实验等三个实验教学内容。3．产业经济学实验，主要设计了产业结构演化规律分析实验、投入产出实验、市场结构与市场绩效关系分析实验、市场进入实验、垄断下的价格歧视实验和全要素生产率测算实验等六个实验教学内容。4．是区域经济学实验，主要设计了经济增长与城市化关系验证、配第——克拉克定理的验证性实验和“威廉姆森趋同假说”的验证性实验等三个实验教学内容。5．制度经济学实验，主要设计了市场均衡价格形成实验、政府干预价格实验、交易制度比较实验、搭便车实验、外部性实验等五个实验教学内容。6．行为经济学，主要设计了回避损失实验、参照依赖实验、捐赠效应实验等三个实验教学内容。7．计量经济学，主要设计了一元和多元线性回归模型的估计与预测实验、双对数模型的估计实验、虚拟变量模型的估计实验、异方差的检验与处理实验、自相关的检验与处理实验、滞后变量模型实验等六个实验教学内容。8．国际经济学实验，主要设计了国际贸易比较优势实验和战略性贸易保护实验等两个实验教学内容。课程考核方法课程成绩：课堂表现和作业（％）期末考试（％）考试形式：闭卷考试题型：第一部分西方经济学实验实验一奥肯定律在中国的验证一、实验目的通过本实验，掌握验证奥肯定律的基本操作方法，增强对“西方经济学”中奥肯定律的感性认识，加深对失业与经济增长关系知识的深刻理解，提高理论知识应用到现实经济生活中的应用能力。二、实验安排1.实验时间安排：随堂实验或课后实验，2学时。2.实验地点安排：多媒体教师或专业实验室。3.实验组织安排：学生分成2人一组，共同完成。三、实验准备1.知识准备：根据实验内容阅读《西方经济学》教材里的有关奥肯定律的相关章节，弄清基本概念和方法，使实验能顺利完成。、2.场地准备：多媒体教师或专业实验室。3.工具准备：Eviews软件。四、实验资料1.我国1978—2007年GDP增长率的数据。2.我国1978—2007年城镇登记失业率的数据。五、实验要求1.根据1978—2007年我国城镇登记失业率的数据将失业率的变化数据计算出来。2.在对GDP增长率和失业率变化进行回归前，先求出二者之间的相关系数。六、实验过程第一步：选取实验指标。第二步：收集实验数据。第三步：运用Eviews软件作出失业率变化X与GDP增长率Y之间相关图。第四步：运用Eviews软件计算失业率变化X与GDP增长率Y之间相关系数。第五步：运用Eviews软件计算失业率变化X与GDP增长率Y之间样本回归方程。七、实验应用理论提示失业率与产出增长率之间的反向变动关系。八、学生实验操作根据资料，进行奥肯定律在广西的验证。实验二中国就业与经济增长之间的数量关系实验一、实验目的通过本实验，理解如何将奥肯定律原来分析失业率与经济增长之间的关系转化为生产要素即就业与经济增长之间的关系，加深对奥肯定律的认识。二、实验安排1.实验时间安排：随堂实验或是课后实验，2学时。2.实验地点安排：多媒体教室或是专业实验室。3.实验组织安排：学生分成2人一组，共同完成。三、实验准备1.知识准备：根据实验内容阅读《西方经济学》教材里的有关就业和经济增长的相关章节，弄清基本概念和方法，使实验能顺利完成。2.场地准备：多媒体教室。3.验工具准备：Eviews软件。四、实验资料1.我国1978—2007年第一、第二和第三产业就业量的数据。2.我国1978—2007年GDP的数据。3.我国1978—2007年我国零售价格总指数的数据。五、实验要求1.在进行回归之前求出三大产业的就业量分别与GDP和零售价格总指数之间的相关关系。2.比较相关系数的大小，然后再选择进行回归。六、实验过程第一步：模型设定。第二步：数据收集。第三步：运用Eviews软件对1978—2007年我国的就业量、产出量和物价总水平的数据进行处理并计算出各变量之间的相关系数。第四步：根据1978—2007年我国的就业量、产出量和物价总水平的统计数据，就第二、三产业而言运用Eviews软件对于第一步设定的六种模型形式分别进行回归。第五步：根据1978—2007年我国的第一产业就业量L1、产出量和物价总水平的统计数据，运用Eviews软件对于上述设定的六种模型形式分别进行回归。七、实验应用理论提示与正常的（或潜在的或趋势的）增长率相比，高产出增长伴随着失业率的降低，低产出的增长伴随着失业率的上升。八、学生实验操作根据表1—5的资料，进行广西就业与经济增长之间的数量关系的验证实验。实验三菲利普斯曲线在中国城镇的验证一、实验目的通过本实验，掌握菲利普斯曲线在中国的验证的基本方法，增强对菲利普斯曲线的认识，加深对“西方经济学”宏观理论知识的理解，提高用数据对经济现象分析和应用的能力。二、实验安排1.实验时间安排：随堂实验或是课后实验，2学时。2.实验地点安排：多媒体教室或是专业实验室。3.实验组织安排：学生分2人一组，共同完成。三、实验准备1.知识准备：根据实验内容阅读《西方经济学》教材里的有关就业和经济增长的相关章节，弄清基本概念和方法，使实验能顺利完成。2.场地准备：多媒体教室或是专业实验室。3.工具准备：Eviews软件。四、实验资料1.我国1996—2007年城镇CPI上涨率的数据。2.我国1996—2007年城镇登记失业率的数据。五、实验要求1.选择不同的回归模型对城镇CPI上涨率和城镇登记失业率进行回归。2.对不同的回归模型的回归结果进行比较，选择一个最优模型。六、实验过程第一步：选取指标。第二步：收集数据。第三步：应用Eviews软件作出样本1996—2007年我国城镇通胀率和失业率之间关系。第四步：采用1996—2007年的时序数据对城镇CPI上涨率(Y)和城镇登记失业率(X)进行OLS回归。七、实验应用理论提示菲利普斯曲线描述的是失业率或其他衡量总量经济的变量与通货膨胀率之间的关系。八、学生实验操作根据表1—8下列资料，进行菲利普斯曲线在广西城镇的验证。实验四哈罗德－多马模型在中国的验证一、实验目的通过本实验，掌握哈罗德—多马模型在中国的验证的基本方法，增强对哈罗德—多马模型的认识，加深对“西方经济学”宏观理论知识的理解。二、实验安排1.实验时间安排：随堂实验或是课后实验，2学时。2.实验地点安排：多媒体教室或是专业实验室。3.实验组织安排：学生分2人一组，共同完成。三、实验准备1.知识准备：根据实验内容阅读《西方经济学》教材里的有关就业和经济增长的相关章节，弄清基本概念和方法，使实验能顺利完成。2.场地准备：多媒体教室或是专业实验室。3.工具准备：Eviews软件。四、实验资料1.我国1980—2008年GDP的数据。2.我国1980—2008年我国全社会固定资产投资的数据。五、实验要求1.根据GDP的数据计算出GDP增长率的数据。2.根据所列出的公式计算出资本的边际生产率和资本投资率的数据。3.回归前，求出GDP增长率、资本的边际生产率和资本投资率之间的相关系数。六、实验过程第一步：指标的选取。第二步：收集数据。第三步：运用Eviews软件，对我国经济增长的相关指标进行相关分析。七、实验应用理论提示一国的经济增长率与该国的储蓄率成正比，与该国的资本一产出比率成反比。经济增长事实上依靠投资率(或资本投资率)及资本边际生产率(或资本产出率)。八、学生实验操作根据表1—11的资料，进行哈罗德—多马模型在广西的验证。实验五新古典增长模型（索洛模型）在中国的验证一、实验目的通过本实验，掌握新古典增长模型在中国的验证的基本方法，增强对新古典增长模型的认识，提高用数据对经济现象分析和应用的能力。二、实验安排1.实验时间安排：随堂实验或是课后实验，2学时。2.实验地点安排：多媒体教室或是专业实验室。3.实验组织安排：学生分2人一组，共同完成。三、实验准备1.知识准备：根据实验内容阅读《西方经济学》教材里关于索洛模型的相关章节，弄清基本概念和方法，使实验能顺利进行。2.场地准备：多媒体教室或是专业实验室。3.工具准备：Eviews软件。四、实验资料1.我国1980—2007年GDP的数据。2.我国1980—2007年就业人数的数据。3.我国1980—2007年全社会固定资本投资的数据。五、实验要求1.为了让模型更加清楚和简单，时间1980—2007用1～28代替。2.利用回归模型的结果和公式计算出劳动投入贡献率、资本投入贡献率和技术进步贡献率。六、实验过程第一步：理论模型的建立和指标的计算公式。第二步：指标的选取。第三步：收集数据。第四步：利用Eviews软件对模型进行回归。第五步：利用第四步的回归结果和公式进行计算生产要素增长对经济增长率的贡献程度。七、实验应用理论提示新古典经济增长理论是以柯布—道格拉斯生产函数为基础建立起来的。经济的增长是由技术进步、资本增长和劳动力增长带来的。八、学生实验操作根据表1—14给出的资料，进行新古典增长模型（索洛模型）在广西的验证。第二部分政治经济学实验实验六货币流通规律实验一、实验目的通过本实验，增强对货币流通规律内容的认识，加深对影响货币流通的各因素与货币需要量之间的关系相关知识的理解，进一步了解实际经济中的纸币贬值原理。二、实验安排1.实验时间安排：随堂进行，1学时。2.实验地点安排：多媒体教室。3.实验组织安排：将学生分成四个小组，安排其分别按所给出的资料负责计算本组所代表的社会的货币需要量，并填写相关实验用表，并进行讨论。三、实验准备1.知识准备：根据实验内容学生要学习并掌握价值形式及货币的产生、职能的发展，学习并了解货币流动规律基本内容的基础上进行。2.场地准备：多媒体教室或实验室。3.工具准备：实验所需的数据登记表、原始数据汇总表及关系表。四、实验资料1．第一小组资料：2005年整个社会待售的商品数量是200个单位，商品的价格水平为20个单位，无赊销赊购的情况发生，实验教师提示给出该年的货币平均流通次数为2次，请问该年该社会商品流通中需要的货币量是多少？2．第二小组资料：2006年社会待售商品的数量出现上升，增加到400个单位，商品价格水平也有所上升，上升到25个单位，仍无赊销赊购的情况发生，实验教师提示给出该年的货币平均流通次数为2次，请问此年该社会商品流通需要的货币量是多少？3．第三小组资料：2008年社会待售商品数量为600个单位，商品价格水平为30个单位，此时，已经出现了赊销赊购，当年赊销的商品价格总额为300个单位，到期支付的商品价格总额为200个单位，相互抵消的支付总额为100个单位，实验教师提示给出该年的货币平均流通次数为2次，请问2008年该社会商品流通需要的货币量是多少？4．第四小组资料：2009年社会待售商品数量为600个单位，商品价格水平为30个单位，当年赊销的商品价格总额为300个单位，到期支付的商品价格总额