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《成功》教案教学目标：1、能正确归纳中心论点，体会其独特之处。2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。教学重点：1、能正确归纳中心论点。2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。教学难点：理清课文思路、归纳中心论点。教学方法：朗读、讨论、分析、探究。教学课时：一课时教学过程：一、交流大师成就，读文先读其人板书：成功导入语1：成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人却中途失败，说明：他没有掌握诀窍，从大家的眼神中，我看到的是一种期盼——对成功的期盼，下面我们先走近大师，这位有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”三大美誉的季羡林，看看他所取得的成就。链接季羡林的成就资料，自读或指名读。季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。98岁。季羡林的学术研究，用他自己的话说是：“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”。他的学术成就大略包括在以下10个方面：1．印度古代语言研究2．佛教史研究3．吐火罗语研究4．中印文化交流史研究5．中外文化交流史研究6．翻译介绍印度文学作品及印度文学研究7．比较文学研究8．东方文化研究9．保存和抢救祖国古代典籍10．散文创作导入语2：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士，我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出了巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。聆听他对成功的见解。那么什么叫成功？《现代汉语词典》：成功，获得预期的结果。农民：看见田里沉甸甸的稻穗，就是成功。工人：看见一台新出厂的机器，觉得就是成功。拿破仑说：成功在于征服，在于从士兵到将军的过程。比尔盖茨说：成功是让全世界的人都用我的视窗系统1、渔夫说：成功是捕鱼后，坐在船头晒太阳。2、清洁工说：成功是每天早晨给人们一个干净的环境。3、我说：成功是自己所教的孩子事业有成。今天这一节课，我们跟着季羡林先生一起探讨成功之道，采撷芬芳的成功之花。二、聆听大师教诲，初探中心论点1、导入语：季老的经历，令我们赞叹不已,看得出大家渴望成功的欲望更强烈了,想知道他的成功秘诀吗?接下来请大家静心聆听他的教诲。作者写此文时，已近九十高龄，用的是“谈话式”，是一个过来人写给后来人的看的，是谆谆教诲。请一位同学以季老的身份朗读课文，思考并划出作者对构成成功的条件所持的观点、对成功所持的观点。（朗读要求：以长者的口吻、以谈话式的语气，平和舒缓地朗读。）2、组织点评：强调以长者的口吻、以谈话式的语气，平和舒缓地朗读。3、讨论：对成功的观点：天资+勤奋+机遇=成功对构成成功的条件所持的观点：天资：人与人之间的天资是不相同的勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大4、你觉得作者最想告诉我们的是什么？三、仔细研读课文，理解中心论点引入：我们知道，天资、勤奋、机遇都是构成成功的基本条件那么作者又怎样分析这三个条件的呢？（一）自读5、6节，思考：作者是怎样看待天资的呢？1、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？齐读第6节。（白板淡入）（首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。作者以对“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证明自己的态度。）（淡出红色呈现点击“首先必须承认，还是客观一点好，实事求是一点好。十年浩劫中，自命天才的人，到了今天，学术界和文艺界自命天才的人）2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是是什么？请同学们谈谈自己的理解。（“至今不解”、“不敢赞一词”。）(淡出蓝色呈现)（“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。）（二）自读第8节，思考：作者又是怎样看待机遇的？作者对机遇持什么态度？又是怎样佐证自己的态度的？（齐读第8段。）（作者认为机遇因为“往往为人所忽视”，所以作者指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以现身说法来来证明。）用魔术笔划出“往往为人所忽视”、它其实是存在的，而且有时候影响极大、划出“以我自己为例”（三）作者是怎样看待勤奋的？1、齐读课文第7节，思考：这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？学生甲：作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。教师：能讲讲这几个故事吗？出示隐藏的故事。教师：回答很正确，还有其他论据吗？学生乙：作者还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。教师：知道什么意思吗？教师：很好，在这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。（教师板书：事实、道理）2、大声朗读第9节，思考：这一节可否删去？为什么？学生甲：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。学生乙：作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。教师：说得非常好。（教师板书：勤奋是成功的关键）1．作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？白板呈现（肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等事例，还引用了名言“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”和韩愈的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，”来证明他关于勤奋的观点。）用摆事实、讲道理的方式阐明观点。如第七段作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。简要说说囊萤映雪和悬梁刺股的故事，它们分别说的是谁？链接点击囊萤二字链接相关故事作者还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。点击焚字链接相关意思（教师板书：事实、道理）第九段作者又是怎样来论述勤奋的呢？学生思考：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。点击业字链接相关意思齐读第七、九段，归纳论证方法：举例论证、道理论证、对比论证白板小星星拖曳呈现。3、指名读最后一段，这一段作者引用了王国维的“三种境界说”，请同学简要的复述一下他的“境界说”。学生甲：第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是说，人要有奋斗的目标，要有所追求。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是说，人要刻苦努力。第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是说，人通过自己的努力获得了成功。教师：说得很好。请同学们再想想，季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的？学生乙：季老先生说他的第一种境界是预期，第二种境界是勤奋，第三种境界是成功。(2)季羡林的观点作者引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，请我们注意正确地评估个人天资，不做过高预期，注意不失机遇，但考虑到角度的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后再次强化文章的中心论点。）（四）进一步明确中心论点四、分析论证方法，体会相关作用作者为了证明自己的观点，用了哪些论证方法让我们心悦诚服？五、补充两种论据，体会相关作用1、你还能举出另外的名言或事例来补充论证作者的观点吗？事例：例1：孔子韦编三绝的故事，孔子读书的牛皮绳断了好几次，说明成功要勤奋。例2：牛顿做事情很投入，煮鸡蛋时把手表放到锅里煮了。说明成功需要专注。例3：拿破仑能成为大政治家、军事家，是因为他赶上了法国大革命时期，说明成功要有机遇。例4：比尔•盖茨在大学放弃学业，选择工作，取得成功，也说明他抓住了电子行业发展的好时机。机遇很重要。例5：鲁迅在课桌上刻上“早”字。是说成功要勤奋的。例6：陈毅把墨水当芝麻蘸着饼吃。例7：爱迪生小时候被认为傻瓜，后来却成了大发明家。名言：1、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵。——美国发明家爱迪生2、爱因斯坦的成功公式：W（成功）=X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）3、李嘉成认为成功靠3Q：ZQ（理性智商），EQ（情绪智商）、SQ（心灵智商）师总结：可不是每个人都有这种天分。我想，我们要做的是：抓住青春年少的大好时光，充分挖掘我们的天资潜能，勤奋学习，才取得成功。引用名言的作用：事实论证的作用：2、连连看。请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？探究练习一材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。探究练习二材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。探究练习三材料一：世界著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的“特别演出”中，显示出了他卓越的艺术才能。那时他才5岁，当喜剧演员的母亲在演出时嗓子突然哑了，她不得不离开舞台。面对一片混乱，舞台掌管灵机一动，建议让卓别林上台代替母亲表演，因为他曾看过卓别林当着母亲和朋友们的面表演过。5岁的卓别林面对灿烂的灯光和挤满剧场的观众，无拘无束地表演了几个节目，特别是模仿母亲那沙哑的嗓音，得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成为杰出的电影表演艺术家。材料二：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。探究练习四材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45