搜索
《我不扔，我来捡》双塔中学一、学生实态与主题分析：当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心，自理能力较弱。经常随手乱扔垃圾，在家有爸爸妈妈帮助收拾，就把这个坏习惯也带到了学校。班级、校园，随处可见“天女散花”和“视而不见”的现象。文明行为虽然讲的是细节的问题，但这可是一个大道理，虽然人人知道，但却未必做得到。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，我避免太多的理论说教。多方搜集相关信息，尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学会平时不扔纸，做到主动捡纸。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。我在设计《我不扔，我来捡》一课教学中根据教学需要和学生的实际，创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。深刻地体验到行为细节可以反映一个人的深层次素质，反映出一个人真实的东西。细节确实可以决定成败。弯弯腰，捡起丢失的美德！增进从小事做起，从规范入手，养成良好行为习惯的决心。（一）发起倡议书倡议书：我们的校园是美丽而整洁的，她给我们带来了温馨和舒适，犹如家的感觉，然而我们也不时地清醒地看到与这优美环境极不相称的现象，那就是在草坪上、楼道上、水泥地面上、操场上，有我们随意乱扔的饮料瓶、塑料袋、纸片等杂物。这种行为既污染了环境，又反映了一个学生的素质很低。我们感到维护学校的优美环境是我们应尽的义务和责任，为此我们班响应学校的号召，组织“我不仍，我来捡”的环保活动，同时我们也借此机会向全校师生发出倡议，号召全校师生增强环保意识，从小事做起、从点滴开始，不乱扔杂物，维护我们的校园，保护好我们的家园。使我们的师生可以一直沉浸在温馨的舒适的优美的环境中学习、生活和工作。这篇倡议书从身边事说起，不空谈，不夸大。让学生切实感受到拯救废纸校园的急迫性，并大声朗读背诵本次活动口号：弯弯腰，捡起丢失的美德！保护环境，从我做起，小小行动，创造奇迹！（二）知识问答把平时发生在班级的不文明行为和文明行为，变成知识问答判断题。让学生在争先恐后的发言中，认识到自己的不文明行为，我到底错在哪儿了？这样没有直接点出姓名，既保护了学生的自尊心，又到达了在集体面前教育他的目的。同时又让学生认识到，我们应该向那些文明现象学习，从而突破了教学难点。