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《拉萨古城》教学设计1黄镛兴一、教材解读：《拉萨古城》是人教版五下的一篇选读课文。学生在学习本册教材第一单元时，通过读书和搜集资料的方法了解了西部并感受了西部的风土人情，学生已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言的表达效果；了解了文章一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。因此《拉萨古城》是作为第一单元“走进西部”为主题的补充学习，作为略读课文展开教学。本文作者主要向我们介绍了藏族民居、大昭寺、八廓街，让我们领略了古城独特的风貌。课本图文并茂，课文结构清晰，语言优美。我思考通过读文引领学生走进古城拉萨，去感受字里行间散发出来的这份浓浓的佛教气息，并细细揣摩作者是如何抓住独具特色的事物把这份佛教气息表达清楚的。让品读与赏析同行，使人文与工具并行。二、目标定向：1．通过浏览全文，抓关键句了解主要内容并体会过渡句承上启下的妙处。2．通过图文之间的回旋，反复品读，融情想像，语段比较等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的。3．借助课题含义，领悟作者围绕主题进行选材的写作方法。三、教学难点：让学生掌握拉萨的经幡，大昭寺和八廊街的风格和特色，体会作者对佛教圣地喜爱、赞美的思想感情。四、教学流程：（一）课前导入1.同学们，在第一单元里，我们游览过一碧千里的草原，品味过灿烂辉煌的丝绸之路，看到过杳无人烟的大戈壁，感受过美丽神奇的雪域高原。今天，我们再次来到雪域高原，一起走进——拉萨古城（引读课题）2．说起“拉萨”，我们并不陌生，同学们还记得哪些与拉萨有关的课文呢？3.你知道“拉萨”在藏语中是什么意思吗？（出示“拉萨”意为“佛教圣地”）请你带着对佛教圣地的向往之情，再读课题——同学们观察一下，图片中的“拉萨古城”四个字体是什么颜色的呀？今天的课堂里，我们有一个约定：在接下来出现的语段中凡有黑色的字体部分由老师来读，红色的字体部分由同学们来读，记住了吗？（二）抓连接句，理清课文脉络1．为了让我们的学习交流更加顺畅，先检查一下课前预习情况。（指名带读）经幡祈盼旗舰鎏金宝幢捧托虔诚气氛大昭寺八廓街龇牙咧嘴2．解决了小小障碍之后，我们来看看被称为“佛教圣地”的拉萨古城，作者主要向我们介绍些什么？请你快速浏览课文，划出相关句子。3.我们来交流一下：作者主要介绍了什么，谁来说说你划下来的句子？（答后出示）走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。4．这三句话作者分别向我们介绍了什么？（板书：民居大昭寺八廓街）5．下面，请大家把这三句话连起来再读一遍。想一想这三句话在文中起到什么作用？（第一句引出全文，第二三句起到承上启下的过渡作用。三句话使文章前后连贯，读起来有浑然一体的感觉。）6．同学们，我们刚才通过浏览课文，抓住关键句子，理清文章的脉络，了解了课文的主要内容，这是学习略读课文的方法之一，今后在学习中可以进行灵活运用。（三）聚焦“经幡”，感受佛教气息1．让我们走进拉萨，把镜头首先定格在古城民居。请同学们认真听一听老师朗读第一自然段，想想老师是怎样朗读第一自然段的？（1）谁来说说刚才老师是怎样朗读的呀？接下来请同学们也学着老师的样子读一读课文第二自然段。（2）听完朗读后，谁来说说古城民居给你留下了哪些印象？（交流中出示第一段文字，并引读）白色的平顶楼，加上黑色的门窗，再加上的经幡，所以作者说——古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象。2.聚焦“经幡”（1）那么介绍古城民居时，作者浓墨重彩写得最多的是什么？(板书：经幡)请你仔细看看经幡，发现了什么？（它的形状和颜色，还有经文）（2）是的，“经幡”又名“风马旗”，是西藏高原上一道独特的风景。因布条上写着经咒，并画有风马一只，寓意把祷文借风马传播各处。当牧民们路过这些地方，都要下马致意，右绕一圈。想像一下：每当风起的日子，经幡随风飘扬、呼呼作响，虔诚的藏民们在向神佛祈盼着什么？是的，你们想象得很好！（引读）爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们——健康长寿，万事如意。3.真有意思啊！小小的经幡给了我们无尽的遐想，那么经幡飘扬的整个拉萨古城，又是一番怎样的景象呀？（引读）正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。这段话作者运用了什么修辞方法？把……比作…………，写出了……；把……比作…………，写出了——（快速指名说）4．真是太壮观了！（引读）四处随风飘扬的经幡，藏民们拜佛祷告的声音，时时刻刻提醒着我们，这里是拉萨，这里是——佛教圣地！（四）语段比较，感受佛教气息1.游览了古城民居之后，我们再来到古城中心的大昭寺看看。请默读第3自然段，思考大昭寺又是抓住什么来展示独特风貌的？2．交流反馈（板书：饰物）3．短短的一句话，让我们看到了（引读）寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。4.读着这样的语句，你有什么感受？是呀，寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，同学们，这些都是佛教特有的饰物。它们也在告诉我们这里是拉萨，这里是——佛教圣地！5.现在，我们来比较一下，介绍大昭寺的部分与1、2自然段中介绍民居的部分比较有什么不同？民居部分：作者是抓住最具典型特色的经幡（点）作详细地描写大昭寺部分：作者是快速地对多种佛教饰物（面）进行简略描写我们把这样的写法叫做——（板书：点面结合详略写）（五）揣摩写法，感受佛教气息1.至于八廓街，请同学们学着老师刚才朗读的样子自由朗读这一段，并用文中的一句话来概括它的特点。（它是一道宗教的江，是一条生活的河。）板书：宗教生活2．“宗教”和“生活”本是没有太多关联的两个方面,作者是怎样把这么复杂的感受写下来的呀？3.指名回答，教师小结：同学们，作者正是调动了多种感观，用他的眼睛、鼻子、耳朵，甚至心灵，各个角度去感受，去体味，并把它写下来了。（板书：调动感官）除此之外，还有什么特点？（对比写）4.引读：当我们走出大昭寺，走进这繁华热闹的八廓街时，看到了……听到了……5．读到这里你有什么想说的吗？多么强烈的反差呀，作者却把矛盾的两面对比着写下来。大昭寺，八廓街，把佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这些极不和谐的一切却又在拉萨古城极其和谐的相处着，这正是拉萨古城的神秘之处，神圣之处，幸福之处！难怪世人不得不惊叹——古城拉萨，人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地！（六）总结全文，明了选材的独特同学们，这节课我们不但领略了拉萨古城的魅力，还学习了作者围绕主题进行有点有面的选材，有详有略的处理，以及调动各种感官细致入微的描写，让我们有了身临其境的感觉，希望今后同学们能在学习中活学活用。（七）作业布置，巩固所学接下来，请同学们学习课文的写法——点面结合、有详有略、调动各种感官，写一写咱们美丽的学校。【板书设计】民居经幡点面结合详略写拉萨古城大昭寺饰物八廓街宗教生活调动感官对比写《拉萨古城》预学单班级姓名一、下列词语比较难读，我要好好认一认，读一读：经幡祈盼旗舰鎏金宝幢捧托虔诚大昭寺八廓街龇牙咧嘴我通过办法学会读这些词语，并且读了遍给同桌听。二、只要多读几遍，我一定能自己把课文读下来！我读了遍之后就达到了通顺流利的程度。三、在读好课文后，我要思考一下：作者介绍拉萨古城是从哪几方面来进行的？我觉得应该是从等方面来介绍的。四、如果要写自己的校园，我会怎样来介绍它呢？我的校园