《拥有我的电子邮箱》教学设计

《拥有我的电子邮箱》教学设计【教学内容】《拥有我的电子邮箱》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级上册主题三的任务一的内容。【教学目标】1、知识与技能：（1）让学生了解电子邮件的作用及其工作过程。（2）让学生知道电子邮件的特点，形成应用电子邮件的意识。2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的电子邮箱，知道电子邮件的格式。3、情感态度价值观：通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识，让学生体验到成功的乐趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。【教学重点】电子邮件的工作过程和电子邮箱的申请。【教学难点】让学生了解电子邮件的工作过程和电子邮箱申请过程中信息填入的规范性。【教学准备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的电子邮箱》课件。【教学时间】一课时【教学过程】一、揭示课题，激励自信（设计理念：通过师生谈话，了解学生情况，激励学生自信）1、师：同学们会上网了，今天我们继续上网学习：申请免费电子邮箱（出示：拥有我的电子邮箱）教师板书课题。全班齐读课题。2、师：谁有电子邮箱？你的电子邮箱用来干嘛的？3、师：很多同学都没有电子邮箱，没关系，通过本节课的学习，相信你们一定会拥有自己的邮箱。大家有信心吗？二、创设情境，激发兴趣（设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件和电子邮件的传递过程，突出电子邮件的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣）1、师：生活中，邮件（出示：邮件）是人们常用的信息交流方式之一。你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？（出示：传统邮件的传递过程）2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。3、师：电子邮件又是怎么传递的呢？（出示：电子邮件的传递过程）4、教师指名学生回答，边用多媒体演示电子邮件的传递过程：我的电脑→我的电子邮件服务器A→对方的电子邮件服务器B→对方电脑。5、师：传统邮件和电子邮件哪一个更好呢？6、教师用多媒体演示引导学生比较后得出结论。传统邮件：出家寄、6天左右到、花钱贴邮票。电子邮件：在家发、1分钟左右到、不花钱。结论：电子邮件：方便！快速！省钱！三、认识邮箱，观察思考（设计理念：通过认识电子邮箱，激发学生求知欲。）1、师：要传递电子邮件，首先要拥有自己的电子邮箱（出示：认识电子邮箱）。谁知道电子邮箱又叫什么？（出示：E-mail地址）2、教师逐一出示5个不同的电子邮箱地址，让学生认真观察。[e-mail]@[e-mail][e-mail][e-mail]（1）师：每个邮箱的中间都有一个什么？（多媒体演示@变红）它叫什么呢？（出示：标识符）它是电子邮箱特有的标识。你怎么知道的？（学生：教材第29页上有介绍）谁会读？（读“at”）怎么写呢？（字母a拖着一个长长的尾巴把a围住，教师边示范书写@学生边在本子上写@）键盘上@在哪里呢？（学生：@在数字键2的上面）（2）师：@前面的部分（演示变绿色）叫什么呢？（出示：用户名）它也可以叫什么呢？（出示：邮箱账号）（3）@后面的白色部分叫什么呢？（出示：邮件服务器）它表示邮箱所在的网站（出示：网站），也叫什么呢？（出示：域名）。3、师：你们知道电子邮箱由哪几部分组成了吗？四、学习技巧、提高技能（设计理念：通过学习技巧，为成功申请邮箱扫清障碍，提高操作技能。）1、师：你们都想拥有自己的电子邮箱了吧？在申请邮箱之前有两个小技巧（出示：小技巧），如果你掌握了它，一会儿就可以申请成功了，你们想知道吗？2、教师多媒体演示：（1）如何快速让别人记住自己的电子邮箱？在著名的大型电子服务器上注册邮箱账号,如：网易（126.com、163.com)、新浪(sina.com）„„（2）用户名要简单容易记、有一定的含义。3、师：你能看出蒋老师邮箱的用户名含义吗？（出示：蒋老师的电子邮箱（E-mail地址））指明学生说出用户名含义。4、请学生按要求设计自己邮箱的用户名。（1）出示：请按要求设计自己邮箱的用户名：学校名称字母班级数字姓名字母。师：你明白设计要求了吗？（2）请一生上台书写，其他同学在本子上写。（3）写好后同桌相互合作看看写对了吗？（4）评讲台上学生写的用户名。5、师：有了用户名，有了标识符@，还差什么邮箱才算完整呢？（学生：邮件服务器）请在@的后面写上邮件服务器：126.com。五、申请邮箱，探究合作（设计理念：通过动手操作，让学生学会申请邮箱，培养探究精神和合作意识。)1、指名一个学生到教师机上示范申请邮箱，教师边在黑板上板书申请网易126免费邮箱的步骤：第一步：在地址栏输入“126.com”确认或者在网页上找到“126邮箱”单击进入。第六步：申请成功。2、将全班分成6小组，分别申请一个网易126的免费邮箱，遇到问题同学互相帮助。教师巡视辅导。六、体验成功，分享快乐（设计理念：通过回忆总结，让学生学会分享，感受成功的喜悦。）1、在申请电子邮箱时你们碰到了什么问题吗？老师请你们思考（出示：思考）这样一个问题（出示：申请电子邮箱时，为什么要检测用户名是否已经被使用？）2、师：你们组的电子邮箱申请成功了，你们的心情怎样？3、说一说：本节课你有什么收获？4、师总结：这节课，同学们动脑动手，相互协作，拥有了自己的电子邮箱，你们真棒！老师相信，在平时的生活中只要你们多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在你们中间产生！七、拓展延伸、激励探究（设计理念：运用现有知识进行探索尝试，培养创新精神。）出示：课后请同学们登陆自己的邮箱看看邮箱里都有哪些功能，尝试着给你的同学发一封电子邮件吧。八、教学反思，超越自我本节课我觉得比较成功，表现在：1、让学生了解电子邮件的工作过程既是重点也是难点，我通过多媒体演示，把抽象的、枯燥的理论知识变成具体、生动的图形、人物，让学生一目了然，易于接受。通过对比传统邮件和电子邮件的传递过程，突出电子邮件的方便、快速和省钱，从而激发学生学习兴趣。2、让学生认识电子邮箱时，我通过引导学生观察，配合多媒体动画演示，让学生知道了电子邮箱由三部分组成以及它们的读写法。3、电子邮箱的申请也是本课的一个重点，难点是填写信息的规范性，为了突出重点，突破这一难点，我利用多媒体演示《如何快速让别人记住自己的电子邮箱？》使学生知道了在著名的大型电子邮件服务器上注册邮件账号,如：网易（126.com、163.com)、新浪(sina.com），同时结合我的邮箱的特点（如：jianghaiyan7795、gxgljhy、lcyxjh），让学生知道用10户名要简单容易记、有一定的含义，从而为成功申请邮箱扫清障碍，突破教学难点。4、在申请邮箱时候，我放手让学生操作，真正让学生在自我实践的基础上拥有我的电子邮箱。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生信息技术素养得到了很大的提高，感受到了学习的乐趣。