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《拉萨古城》教学设计3黄镛兴一、教材解读：《拉萨古城》是人教版五下的一篇选读课文。学生在学习本册教材第一单元时，通过读书和搜集资料的方法了解了西部并感受了西部的风土人情，学生已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言的表达效果；了解了文章一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。因此《拉萨古城》是作为第一单元“走进西部”为主题的补充学习，作为略读课文展开教学。本文作者主要向我们介绍了藏族民居、大昭寺、八廓街，让我们领略了古城独特的风貌。课本图文并茂，课文结构清晰，语言优美。我思考通过读文引领学生走进古城拉萨，去感受字里行间散发出来的这份浓浓的佛教气息，并细细揣摩作者是如何抓住独具特色的事物把这份佛教气息表达清楚的。让品读与赏析同行，使人文与工具并行。二、目标定向：1．通过浏览全文，抓关键句了解主要内容并体会过渡句承上启下的妙处。2．通过图文之间的回旋，反复品读，融情想像，语段比较等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的。3．借助课题含义，领悟作者围绕主题进行选材的写作方法。三、教学难点：让学生掌握拉萨的经幡、大昭寺和八廊街的风格和特色，体会作者对佛教圣地喜爱、赞美的思想感情。四、教学流程：（一）课前导入1.同学们，在第一单元里，我们曾走进祖国的西部，游览过一碧千里的草原，品味过灿烂辉煌的丝绸之路，看到过杳无人烟的大戈壁，感受过美丽神奇的雪域高原。今天，我们再次来到雪域高原，一起走进——拉萨古城（引读课题）2．说起“拉萨”，我们并不陌生，同学们还记得哪些与拉萨有关的课文呢？3.你知道“拉萨”在藏语中是什么意思吗？（出示“拉萨”意为“佛教圣地”）请你带着对佛教圣地的向往之情，再读课题——拉萨古城！（二）揭示任务1．作者在《拉萨古城》这篇课文里，主要向我们介绍哪几个景点呢？通过课前预习，谁找到了答案？（板书：民居大昭寺八廓街）2.接下来，我们从两个方面来品读课文：（1）景点本身的美；（2）作者写法的美。（板书）景点的美写法的美（三）感受景点的美通过课前预习，相信同学们对景点的美已经有了一定的感受，请根据老师的提示，朗读相关语段。藏族民居的风格独特，色彩鲜明1.平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……（有声有色地读）2.正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。（读出古城的气势宏伟，飘飞的经幡让人浮想联翩）大昭寺的宏伟典雅，圣洁壮观寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。（读出赞美之情）八廓街的繁华美丽，宽阔包容我觉得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。人们的诵经声音和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……（读出好奇，读出自豪之情）小结：三个景点各具特色，各有千秋，它包罗万象，美丽神奇，让原本极不和谐的一切极其和谐的相处着，所以作者在文章的结尾写道——（引读）佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。（四）品味写法的美感受了景点本身的美之后，我们来看看作者写法的美妙之处。快速浏览全文，想想这篇文章在写法上有哪些可圈可点之处？全文先分后总，段落先总后分，表达的意思很明白（出示全文）（板书）总分结构清楚写连接句用得好（出示句子）走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。（第一句引出全文，第二三句起到承上启下的过渡作用。三句话使文章前后连贯，读起来有浑然一体的感觉。板书：承上启下顺畅写）抓住典型特色来写，突出了拉萨浓浓的佛教气息为什么要浓墨重彩的写经幡和饰物？民居部分：作者抓住最具典型特色的经幡作比较详细地描写大昭寺部分：作者对多种佛教饰物进行生动地描写（板书：抓住特色详细写）在写八廓街时，把看到的、听到的、闻到的、想到的都写下来了，对比非常强烈，仿佛所有的场面都浮现在我们的眼前，让我们有了身临其境的感觉。（出示语段）我觉得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。人们的诵经声音和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。这段文字太美了，老师也很喜欢它，我们一起来好好欣赏品味一下。请再次自由读读这段话，合作朗读，按总分总的结构读。大昭寺内的气氛、人们的诵经声音、香炉中的桑烟香味、古老质朴的藏戏唱腔，这些都会让我们想到这里是……这里是……街上的商店、讨价还价的声音、外国香水的气味、节奏激烈的迪斯科乐曲，这一切的一切却又在分明的提醒着我们这里是……这里是……这是多么强烈的对比，多么复杂的感受呀，作者正是调动了各种感官才把它写下来的呀！（板书：调动感官对比写）短短的一段话，让我们看到了……听到了……闻到了……感受到了……这么多的排比句，其实都在说明这里八廓街，是一道宗教的江，是一条生活的河，作者正是抓住八廓街的这一特点，调动各种感官来写。同学们，自然界的颜色是多彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，去体验，既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。（《六一诗话》）描绘景物的色彩、形状、声音，就是让景物具有立体感。（五）课堂练笔1.在咱们学校餐厅门前有一片桂花林，同学们几乎天天从它们身边走过，前几天老师还特意带着大家去观赏了一番。请同学们学习课文的写法，调动各种感官，写一写它们。2.交流，表扬其中写下感官体验，想象丰富的同学。（六）全课总结同学们，今天这堂课我们不但领略了拉萨古城的无限魅力，还学会了调动感官写作文，希望在往后的学习中能进行灵活运用。【板书设计】景点的美写法的美总分结构清楚写民居（经幡）承上启下顺畅写拉萨古城大昭寺（饰物）抓住特色详细写八廓街调动感官对比写《拉萨古城》预学单班级姓名一、下列词语比较难读，我要好好认一认，读一读：经幡祈盼旗舰鎏金宝幢捧托虔诚大昭寺八廓街龇牙咧嘴我通过办法学会读这些词语，并且读了遍给同桌听。二、只要多读几遍，我一定能自己把课文读下来！我读了遍之后就达到了通顺流利的程度。三、在读好课文后，我要思考一下：作者介绍拉萨古城是从哪几方面来进行的？我觉得应该是从等方面来介绍的。四、如果要写自己的校园，我会怎样来介绍它呢？我的校园