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第七章教师一、作为专业人员的教师教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。（一）专业与职业1、概念职业：是随着社会分工而出现的，并随着社会分工的稳定发展而构成，是人们赖以生存的不同的工作方式。专业：专门职业。(Profession)是指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技术、按照一定的专业标准进行专门化的处理活动，从而解决人生和社会问题，促进社会进步并获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业。2、专业的特征A、专门职业都具有不可或缺的社会功能，所以强调服务的理念和职业伦理B、专业人员应具有完善的专业理论知识与成熟的专业技能C、专业人员应经过长期的培养与训练，并需哟啊不断的学习进修D、专门职业具有高度的专业自主权和权威性的专业组织3、教师是专业人员吗？从专门职业的特征来看，教师职业离成熟专业的标准还有一定的差距，教师职业是一个“形成中的专业”（准专业），所以教师职业的专业化是一个不断深化的历程。4、决定教师职业社会地位的因素A、教师职业的社会功能B、教师职业的社会权利一般公民权和专业自主权C、教师职业的经济待遇（复杂劳动）D、教师职业的从业要求4、教师职业的历史发展（1）教师职业的非专业化时期（2）教师成为独立、专门的职业（3）教师素质不断提高A、学历提升和专门训练的强化B、继续教育日益加强C、教师资格证书不断改革5、教师专业化运动的兴起20世纪60年代，特别是80年代以来，旨在大幅度提高教师专业水平的教师专业化运动，已经成为世界众多国家教师质量提高的主导运动。21世纪的教师必须是接受过专业化训练、有着较高专业化素养的教育专业工作者，以使教学工作成为受人尊敬的、有较高的社会地位的一种专业。二、教师劳动的特点1、强烈的示范性2、独特的创造性3、空间的广延性和时间的连续性三、教师劳动的价值教师劳动的社会价值教师劳动的个人价值四、教师的权利和义务教师要充分了解相关法律赋予教师的权利和义务，做到依法执教。防止教师权利的乱用五、教师的素养1、教育的理念“教育理念实质是教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育观念的理性信念。有没有对自己所从事职业的理念，是专业和非专业人员的重要差别，也是未来教师素养不同于以往对教师要求的重要方面。”－－叶澜教育观学生观教育活动观等2、良好的职业道德热爱教育－把教育作为事业热爱学生－严慈相济《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。美国教师誓词我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解力和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当做是我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界诱惑，即使遇到失败等障碍而使之更加困难我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。我认识到我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，我也认识到我将会受到偏见和等级捍卫者的反对，我还认识到我将不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我丧失希望的争论。但是，我将仍然忠于这一信念——这些努力和对目标的追求使我坚信它与我的职业是对称的，这一职业也是与使人民自由相称的。在这次大会的所有人面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言。3、合理的知识结构国外学者研究教师的知识结构包括：本体性知识：教师对所教学科的专业知识的了解条件性知识：教师所具有的教育学和心理学知识实践性知识：教师的教育技能和实践能力文化知识：教师广博的知识面教师的本体性知识达到一定程度后，和学生的成绩之间关系不大，条件性知识和学生成绩之间有很大的相关性。4、能力结构当前凸现的能力有：（1）教育教学的设计能力（2）和他人沟通的能力（3）运用现代教育技术的能力（4）获取信息、选择信息、避免信息负累的能力（5）从事教育科研的能力六、教师的培养和提高1、加强职前教育（发展师范教育）2、搞好职后教育3、完善教师资格证书制度4、完善教师教育体系，职前、职后一体化。