《新文化运动》评课稿

《新文化运动》评课稿肖老师这节课紧紧围绕历史与生活这个主题，让历史课堂植根于生活并服务于生活，营造出一个生活化的历史课堂，把社会生活中的鲜活题材引入到课堂教学之中，将历史知识赋予一定的生活意义与生命价值，使历史这一过去的生活与学生的现实生活连接起来，让学生充分感受到：历史源于生活，又服务于生活。因此，在课堂的各个环节，肖老师都选用了学生熟悉的生活素材：熟悉的画卷、熟悉的老照片、熟悉的生活情境、熟悉的情景，最后，肖老师又将本课的落脚点落在了如何对待中外文化，古今文化的论题上。给我的最大启示就是只有构建生活化历史课堂，才能够激起学生学习历史的兴趣；也只有让历史知识回归生活，才能达到教育的根本目的。肖老师透彻地研究教材，充分利用教材资源，恰当处理教材，充分激起课堂的活力，打造出了一堂高效、优质的历史课。这节课有以下几点特色：一、本课以立意为线索，组合好课件。如新文化运动的背景，突出袁世凯破坏民主共和，实行专制统治，恢复封建传统秩序，在选择图片时，首先以对比的形式，把孙中山的理想，临时约法的精神与袁世凯的倒行逆施作对比，形成鲜明的对照，其次，结合国际政治经济思想背景，让学生更具体地认识新文化运动的紧迫性和必要性。二、视频资源能给学生强烈的视觉和听觉的冲击，在选择这些资料时要注意清晰度和实用性，避免时间过长。在选好素材的基础上进行适当的剪辑和补充适当的文字介绍，如把胡适的白话诗打出来让学生欣赏。三、本课的知识点较多，需要掌握的人物、时间不容易记住，所以在讲课的过程中，适当的将图片与表格相结合，学生可以将注意力集中在课本的重点知识。如新文化运动的四个提倡、四个反对，在图片的强力对比下再配以表格，学生不但掌握文字内容而且对内容有深刻的理解，这种理解的记忆比单纯的机械记忆更加牢固更有效率。四、课堂活动可以综合考察学生综合运用知识的能力，可以提高学生学习的注意力和兴趣。本课穿插了两个课堂活动，一是一段文字娱乐，学生感悟到了文言文的晦涩难懂，认知提倡新文学的必要性。另外一个课堂活动就是贞洁烈女殉情的故事，让学生通过具体的场景设置，如身临其境，体会旧道德的危害，感悟提倡新道德的急迫性。再优质的一堂课也有它遗憾的地方。课堂教学中的缺陷正是课堂教学得以不断提高的基础和前提。我认为肖老师的这堂课还存着以下以下几方面的缺陷。1、全部问题疑似只围绕“考”而设，缺少情感、态度、价值观的引领，教学中对“学什么”强调得多，对“怎么学”指导得少，对“为什么学”几乎忽略，学科思想没有深度呈现，是为遗憾。2.学生积极参与，讨论热烈，活跃了思维，增强了合作交流意识。但也有小部分学生无所事事。老师如何面向全体，提高全员参与度，防止小部分学生被边缘化，应当引起足够重视。3、学生展示得精彩纷呈，对问题做了很多拓展和挖掘，老师点评也颇见功力，是本课时亮点；可惜单元小结没做完就下课了。所以如何从容收束，恰当取舍教学内容，突出“主题把时间用在“刀刃上”，是值得老师进一步思考的。