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新时代的劳动者教学设计【课程标准】：评析劳动者依法维权的案例；列举几种就业途径和就业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。一、教材与学情分析1、教材分析《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，主题如何理财，主体就是劳动者。在社会再生产四个环节中，生产起决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。2、学情分析高一新生学习品质、学习意志比较低，对初高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生分组收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发了学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。二、教育教学目标：（一）知识与能力1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，做为未来的劳动者应该做好哪些准备。（二）过程与方法通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。（三）情感、态度与价值观1、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。3、结合乡土资源，激发学生热爱家乡的自豪感，并培养学生立志投身家乡的朴素的思想感情。三、教学重难点：1、教学重点：树立正确的就业择业观2、教学难点：依法维护劳动者合法权益四、教学设计指导思想：（一）用新课程意识指导教学，“用教材教”，而不是“教教材”，创造性地二次开发教材。1、重新梳理知识体系，《新时代的劳动者》教材分两目：劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分：劳动光荣、就业（就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径）、依法维权（有哪些权利，为什么要维权，如何维权）。2、贯彻理论联系实际原则——这是政治课的生命力所在开发时政资源，融入十七大、两会关于就业和公民法定义务三位农民工代表入选全国人大等内容，提高学生的政治敏锐性；开发地方资源，结合厦门市市情、集美中学校情，联系厦门特区的影响力献礼十七大，厦门的就业政策，最受农民工欢迎的城市相关举措，激发学生的爱乡、爱校之情。开发学情资源，通过课前调查了解学生的兴趣点、情感出发点、知识困惑点，从而找到突破重难点的最优方案。（二）树立以学生为本的教育理念，学生是课堂的主人，教学的本质是对话、沟通和合作，教师要努力营造和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。在新课程背景下，使“活动内容化，内容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生主动参与，独立分析解决问题，变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。1选好研究性学习的角度，把研究性学习引入课堂把综合探究课《做好就业和自主创业的准备》整合到《新时代的劳动者》一框来，关键是选好角度，角度宜小不宜大，切入点不宜高，考虑学情和实际，我选择了部分学生已经研究的大学生就业形势，因为它因小见大浓缩了我国就业形势严峻的种种因素，这样的研究性既有一定深度又有新意。课堂上学生代表用自制的漂亮课件展示一下抓住了其他学生的注意力，看完由学生自己谈感受，提出问题，通过“问题情境”的创设为问题的生成和解决创造平台。2提高小组合作的参与度、重视培养学生思维的深度和广度精心选取大学生罗福欢接受“面对面”记者王志的采访视频，深入挖掘一个案例突出教学重点，预设抛出一系列问题让学生讨论合作探究，激活思维，并在讨论中生成问题，解决问题，教师注意抓住有价值的问题加以延伸和拓展，形成课堂的高潮和亮点。（三）充分重视情感、态度、价值观教育。有人说过：告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。卡耐基说“一两的参与重于一吨的说教”，可见，单靠教师的说教，德育是苍白无力的。要让思想政治融入生活，让生活走进思想政治，通过创设情景，营造氛围，或社会实践让学生亲身体验、领悟，只有当情感态度价值观内化为学生心中的时候，我们的教育才是有效的。本框题容量大但更侧重于德育意义。可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起，做好值日生工作、电教设备管理和班级钥匙管理工作、自觉参与家务劳动等。树立正确的就业观，教材通俗易懂，所以考虑采用大学生罗福欢的视频，以触动学生的心灵深处，给学生思想以洗礼，因为也许多年以后，学生忘记了老师、忘记了知识、但也许某个经典案例却能影响他的一生，当然还要注意对学生进行正确的引导，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。（四）布置实践性、探索性作业，实现教学时空的开放和学生学习的个性化五、教学方法和学习方法主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法六、教学手段：多媒体与传统教学相结合七、教学过程（一）歌曲《走进新时代》和图文并茂的时政演讲导入新课1、学生代表上台时政演讲：献礼十七大厦门影响力和劳模图片，背景音乐《走进新时代》2、教师播放一组课件让学生视野从中国放眼世界，欣赏古今中外美丽、雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。3、学生联系实际谈谈日常生活中如何培养劳动习惯，就业与劳动的关系如何？就业的意义？设计意图：艺术魅力有着很强的亲和力，以优美的歌声，拨动学生的情弦，引导学生在感触厦门成就和劳模的贡献中导出劳动和就业的意义，懂得就业是参加劳动的主要途径，认识光荣属于劳动者。激发学生热爱家乡的情感，树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。：现在的园博园过去的杏林湾资本之城：全球共享财富98国际贸易洽谈会是一个共享财富的平台会展中心全景图之城：他乡也是故乡冯鸿昌:全国“五一劳动奖章获得者他曾说过：“我是个外来务工者，没有舞台就没有精彩，所以我感谢厦门，感谢公司。”日记中他写道：“我喜欢这个城市，我要留下来。”文教之城：孔雀翩翩南飞魄力校长：刘卫平，中学语文特级教师，福建省优秀校长，厦门市拔尖人才，十年树木，百年树人。厦门公布了首届30名杰出教师和10名优秀校长名单。夏光明集美中学英语高级教师，福建省学科带头人培养对象林春源集美中学语文高级教师，中国校园文学报刊协会常务理事兼副秘书长。榜样之风：于劳动中塑造侯斌：蝉联三届残疾人奥运会跳高冠军，厦门人的骄傲世界级的榜样张春楼（清洁工）厦门07年诚实守信模范长江三峡大坝故宫万里长城埃及金字塔艾菲尔铁塔劳动意义：劳动是人类文明进步发展的源泉。“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”——马克思谈一谈：如何培养劳动习惯.一、劳动(一）就业的意义①个人角度：取得报酬，丰富精神生活，实现人生价值。②社会角度：就业是民生之本经济意义：创造物质财富和精神财富，促进社会生产的发展。政治意义：关系到社会稳定，政权的巩固、和谐社会目标的实现。二、就业（二）教学互动，合作探究，视频案例，突出重点（过渡）作为新时代的劳动者面临哪些机遇和挑战1、学生代表上台展示研究性学习成果：07年大学生就业形势分析与预测、厦门的技工荒。教师引导学生分析归纳大学生就业难的原因。辩论：解决就业问题靠政府还是个人（时间紧，也可以让学生充分准备放到课外辩论）设计意图：培养锻炼学生自主学习的能力、处理信息的能力和对就业形势辩证分析能力，演讲和辩论的胆量、勇气及口头表达能力和应变能力。中国大学生就业形势一、供大于求06年近124万大学生无法实现再就业。07年全国普通高校毕业生人数将达495万，比2006年增加82万，同比增幅达19.9%。社会对高校毕业生的需求仅占新增岗位总量的22%，社会对高校毕业生的需求比往年降低了22%。二个22%”，一个“19.9%”充分显示大学生十分严峻的就业寒流。二、结构性矛盾，供求错位1.高校专业设置与快速变化的市场需求错位。四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业。2.人才结构失衡，出现技工荒。厦门“十一五”期间技术工人缺口将达20万人，2007年第一次招聘会上，劳动就业服务中心有关人士做出了预测，今年厦门有十大稀缺技术工种缺工，尤其缺少高级技工（“金蓝领”）三、劳动力市场不完善，就业信息不畅通社会上存在虚假招聘信息，大学生就业服务体系还处于初级阶段，缺乏全国统一的就业信息发布渠道等。四、企业选人用人，缺标少准我国越是小企业越不愿意选大学生，不注重自己培养和储备人才。而外企，特别是500强企业，更愿意选择大学生进企业，从头培养。这种用人上的差异与企业文化、企业规模、CEO战略、企业的可持续发展有着深度关联。五、依赖性强，创造力弱，知识转化率低，职业生涯模糊部分大学生表现出“五靠”：考大学靠压（家长监督学习）；报自愿靠拍（家长定）；上大学靠供（家长投资）；找工作靠关系（家长运作）；选择职业靠感觉；大学生完全独立选专业、定职业，找工作的在被调查的群体中占40%。六、择业理念滞后，能力危机四大误区一是“宁愿出国带光环，不在国内做职员”二是“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”三是创业不如就业，就业难不如再考研四是地区选择重东部，轻西部；重大城市，轻中小城市和农村，62.2%的被调查者不愿到基层和偏远农村。“海归派”回国就业期望值高，结果“海归”变“海待”。（二）我国的就业形势严峻的主要原因：1、人口总量和劳动力总量都比较大；2、劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；3、劳动力市场不完善，就业信息不畅通；4、就业观念滞后。（思考：如何解决就业问题）2、多媒体课件：十七大就业政策和厦门具体的就业政策。学生分析归纳：国家角度如何解决就业难问题？设计意图：结合十七大培养学生政治敏锐性，并通过感性材料上升到理性认识，符合学生的认知规律。十七大报告：1、实施扩大就业的发展战略，实施积极的就业政策，扩大就业规模，改善就业结构。2、促进以创业带动就业。完善市场就业机制，完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育。3、健全职业教育培训制度，完善困难群众的就业援助制度，落实国家对农民工的政策。厦门人事网开辟“毕业生网上洽谈室”为用人单位与待就业毕业生提供信息交流的平台。再就业援助对象扩大到“4050”人员，从事个体经营减免税费，基层创业贷款金额提高至5万翔安“创业直通车”助力农村青年。“金包银”工程为失地农民提供就业出路。上海职业见习：把大学生“空降”到优秀企业,这是人才培养和就业促进的标本兼治的模式。（三）如何解决我国的就业问题1、对国家来说:A、从根本上要大力发展经济B、实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业C、完善劳动力市场，改善就业和自主创业的环境（过渡：个人如何解决就业问题？）罗福欢：竞争入社会擦鞋出状元95年毕业于四川师大市场营销专业，在深入市场调研后发现，高档