《春风化雨》影评

《春风化雨》影评《春风化雨》这部电影反应了上世纪中叶发生在美国佛蒙特州“威尔顿预备学院”的一件“传统教育和反传统教育流血碰撞”事件。这是一部上半场充斥着喜剧元素、下半场弥漫着悲剧色彩的教育片。这部电影自上映以来，历久弥新，一次次对僵化死板的教育模式提出了愤怒的质问。特别对于正处于课程改革的社会主义中国，一切服务于考试的教育理念已激起了无数学子的愤怒与无奈的情况下,这部影片中基廷先生的教育理念无疑对这些处在水深火热中的学生具有莫大的吸引力，同时对广大课程工作者也有巨大的指导意义。在课堂上观看完《春风化雨》后，我觉得受益匪浅。整部电影充满张力诗意和激情，其中有一个场景让我印象深刻，就是表现原野上黑压压的鸟群惊飞的空镜头，从未见过这么多鸟在一瞬间飞起，其漫天之势宛如一股挣扎着奋起的力量，渴望一次不计代价不计后果的飞腾，它们扑翅的声响惊起原野广袤的宁静，即使是短暂的，但也让这个世界听到了它们自己的声音。影片在一片喜庆的开学典礼中拉开了帷幕，作为一所有着光荣传统的预科学校，威尔顿预备学院迎来了又一批“大学生的原材料”，这所拥有着不错升学率的学校一开始就定下了它“保守传统”的教育理念，以传统、纪律、荣誉、卓越作为学校的四大支柱。新老师基廷的到来把一种全新的、反传统的观念带给了一批出身富裕家庭、前途已经明确的学生，给崇尚古风和传统教育方法的学校带来生气。在一张已故校友的毕业照前基廷开始了他的第一堂课：carpediem（拉丁语，意为抓紧时间，及时行乐）,sezietheday，makeyourlivesextraordinary.(抓紧时间，让你的生活与众不同)。基廷老师的课程是不同寻常的，他让学生们撕去了犹如圣经般的教科书上伊凡所写的前言，告诉他们诗歌是美丽的，浪漫的，我们为它而活；让学生们站在课桌上叫他们用自己的眼光看待世界，无论这是否看起来愚蠢或者不正确，你必须要尝试；在操场上踢球前每人大声朗诵一句诗；逼迫胆小的托德倾泻出内心真正的诗句……基廷巧妙地教给学生们另外一种体验生活的方式，他启发他们，努力使他们自己独立思考，希望每个学生都能根据自己最隐秘的愿望充分发展，获得人生的成功。他通过独特的教学方式，让年轻的学生们知道生命的意义。他通过一切方式，让学生们不要墨守成规，要学会站到桌子上，从另一个角度看不同的世界，告诉他们不要一味服从，一味地按照既定的规则来生活。他引领学生摆脱了传统思维方法的束缚，唤醒他们心中的激情和欲望。他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。学生们被基廷的人生哲学和反成规的教学方法搅得心绪不宁。一些学生被迷惑了，另外一些迟疑不决，渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。最勇敢的学生们愿步其后尘，毫不犹豫地重建秘密社团“死亡诗社”。那是一段天堂般的幸福时光，然而在那个年代，天堂是不被允许的。故事的结局，让人沉重，心灵开启的学生尼尔，无法忍受父亲的强压，最后选择了结束生命，而基廷老师也因为该事件，被学校开除。这部影片的教师形象给了我们很大的触动和迷惑，自由、开放、融和与意外的结果给人很压抑的感觉。在同情基廷老师的同时，更多的是欣赏他的教学方式和做人原则等素养，在这一点上他是成功的，也是我们可以借鉴的地方。基廷老师认为教育的目的是为了教会学生能够独立思考，这与学校固定的教育模式是冲突的。他对学生说:我们读诗写诗，非为它的灵巧;我们读诗写诗，因为我们是人类的一员，而人类充满了热情，医药、法律、商业、工程，这些都是高贵的理想，但是诗、美、浪漫、爱才是我们生存的原因。在基廷的世界里，我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。如果说，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和激情的梦想世界，那么，基廷就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的船长，帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自己，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价而用自己的心去品读，还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的，基廷用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑得太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。这正是我们的教育目的，这与教师的素养是不可分割的。一位素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在这样的教师教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受到影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习，在自觉疑惑不自觉中树立远大的目标。也许我们都曾经暗暗盼望过生命中出现基廷这样一位老师，他热爱文学、人生，热爱诗歌、梦想，鼓励年轻人张扬个性，告诉我们“Seizingtheday”。所以当那个男人哼着小曲在教室里露面时，那些孩子的眼睛里隐藏的光芒闪耀了。他在第一堂课上，就撕去了庄严的教科书上对诗歌的品评，告诉孩子们青春的激情原可以和动人的诗句如蜜糖般从唇边滑落。他让孩子们称他为“船长”。这个彻头彻尾的诗人，不合时宜的船长，他的到来是为了从另外一个角度贯彻教育的目的：教育是为了教会学生能够独立思考。诗歌无法以理性坐标的方式去度量，人类充满着激情！医学、法律、经济、工程，这些只是生存的手段，诗歌、美、浪漫和爱才是生活的精髓。他告诉他们不要墨守成规，要学会站到桌子上，从另一个角度看不同的世界，告诉他们不要一味服从，因为，那对采摘真正的生命的花蕾是有害的。他的到来，是早春的第一滴雨水。基廷老师定不是春风化雨的第一人，基廷虽然有着浪漫主义的思想，却不得不向现实低头，从这个意义上来说他是失败的，但他将春风化雨的理念延续了下去。没有人能保证，尽管在如何糟糕的强压下，不会有第二个基廷老师出现，有许许多多的基廷老师出现。在主流成为主流之前，都是非主流。真正民心所向的话，总有一天会出现一种更合理更适合成长的教育方式。只不过，时间更迭，每一步摸索前进都是血泪交融。老师对于一个人产生的影响将是一种生命的源泉。教师在学生的眼中具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的素养通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对整个民族都将产生深远的影响。教师素养的影响，不是用强制的命令，而是在潜移默化中通过形象直观来影响。教师要满腔热情地热爱自己所从事的教育事业，全身心扑在教育工作中，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力无私奉献给教育事业，从中实现自己的世界观、人生观和价值观。只有这样才能使学生在其影响下树立坚定的信念和远大的理想。真正的好老师，需要做的依旧不过传道授业解惑。传其思想之道，授其基本之业，解其生命之惑。从学生的被动接受，到他们开始积极主动地去发现问题，思考问题。让年轻人明白，他们要的是什么，将行怎样的道路，才是根本目的。