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用爱诠释价值梦飞老师和老师互动：面对全体的教师，我手里却高举着一张50元的钞票。我问：“谁要这50元?”一只只手举了起来。我接着说：“我打算把这50元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。我又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”我把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后我拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。“其实无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值50元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，你们永远不会丧失价值，你们依然是无价之宝。”“生命的价值在于自身”，一定要善于挖掘自身的潜能，生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身。我们是独特的——永远不要忘记这一点，也不要忘记把这个观念告诉我们的孩子。不论我们遇到多少逆境挫折，只要不灰心，就一定能战胜困难。不要让昨日的诅丧令明天的梦想黯然失色！教师的价值就在平凡的每一天，微笑迎接朝阳，笑送晚霞，亲手把阳光雨露洒向每一个天真的孩童，这就是价值。如果把孩子看做是花儿，我们应珍视入眼的每一朵花，在花枝下自觉地低头，不要莽撞地碰落它，给它浇水，对他微笑，鼓励他努力延续美丽的花期，这就是我们教师价值的体现。儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，22年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！在这里我想跟大家分享工作中的经历。现在回想起来，那一年的我是过得最充实的一年，也是我教学生涯中最难忘和最有意义的一年。那是我在瀚仙镇洋龙村幼儿园教书的时候。我依然清晰的记得学校通知我去那教书的那天正好是我儿子一周岁的日子。当听到这个消息时我的眼泪忍不住的流了下来。因为孩子还小，更因为那是个很偏僻的村庄，没有水泥路，一条弯弯曲曲而狭窄的石头路。路面坑坑洼洼、高高低低的，一条长坡又高又陡又长，我的女式摩托车底盘低根本是上不去。那时的我就是想不通为什么是我去?为什么要去那里？一直报怨领导的不公平！领导的不仁慈！想不通，哭，再哭，哭完了还是要自己擦干眼泪，把伤心和委屈都埋在心底，因为我是一名教师，教书育人是我的本职工作。想到那里孩子们渴望的眼神，他们是盼望我的到来的！当我坐校长的摩托车到了那里一看，一间简陋无光的教室里没有什么教玩具，连三用机、脚踏风琴都没有，只有站着一群年龄各异的前来报名的孩子们。我的心情更是跌倒了谷底。按惯例，第一节课就是尽快地认识孩子们。当我念“揭春兰、揭春兰到了吗？”没有人应答，到最后发现还有一个小朋友没有站起来。问她叫什么名字时，她用很茫然的眼睛看着我，于是我用本地话又问了她一遍：“你叫什么名字？”这回她倒是很快的回答了我，但是用本地话：“我叫揭春兰！”原来家里人都是用本地话跟她交流，她几乎不会听也不会说什么普通话。通过这次点名不会说普通话的又岂止是她一个！那一刻的我有点抓狂、有点崩溃，很想去操场上狂跑几圈。我知道摆在我面前的困难还有很多很多！直到现在我还戏说那时的自己是双语教学，通常是第一遍用普通话，第二、三遍用本地话，还没听不懂就再用两者相互翻译一遍，直到他们都听懂了为止。那时的我有点豁然开朗的感觉，也许就是因为我是本地人会讲本地话，这样就可以更好地跟这里的孩子沟通的原因领导就安排我来这里教书的。想到这抵触和抱怨的情绪越来越淡了；一颗哀怨的心渐渐地平和了；那个乐观向上的我又开始附身了。没有琴我就用清唱的方式教孩子们学会了一首又一首的歌曲；没有三用机我就喊节拍带孩子们做操；没有教玩具我就教他们如何用一张纸也能变出很多很好玩的东西；没有挂图就用身边的发生的事情让孩子们知道什么是爱、什么是谦让、什么是团结……就这样那里的孩子们和我快快乐乐地学习和生活了一年，我将爱洒在了那片热土！虽然伴着眼泪和汗水，但收获了孩子们天真的笑脸，家长和领导的肯定。因为我爱孩子！我爱这份幼教事业！是爱让我坚持！是爱让我坚守！是爱让我无怨无悔！是爱让我爱心飞扬！是爱让我更好地诠释了一位普通幼儿教师存在的价值！我存在因为我有价值，我将更好的存在因为我想更好的发挥我的价值！