《梨园金曲—京剧》

《梨园金曲—京剧》一、教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧相关文化知识有一个初步了解，京剧的行当、表演动作及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。2、启发学生积极体验与感受京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，从而提高学生鉴赏京剧的能力。二、教学重难点：难点：了解京剧常识，提高京剧鉴赏能力。重点：体验和感受京剧魅力，唱会歌曲，激发学生的艺术潜能。三、教学方法：采用视、听、唱相结合的方法，引导学生做多种形式的参与和感受，运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。四、教学过程：（一）创设问题情景,导入研究课题[赏析与导入][一]教师活动：设计问题，点出课题。1、组织教学，播放流行歌曲，展示流行歌星的图片。设计问题提问：为什么能欣赏到流行歌曲,接触流行歌星？假如时光倒退五十年,那时人们欣赏的是什么？[欣赏电影片断《霸王别姬》引入新课.]2、根据学生回答，导入本课内容。[二]学生活动：接受课题，进入状态。1、回答问题：现代传媒起了很大的作用.那时人们喜欢的是……2、明确本课内容，进入新课学习。[评析]:从学生最感兴趣的通俗歌曲入手，激发学生的好奇心及求知欲望，使学生对本课内容产生浓厚的兴趣，营造良好的课堂环境.问题情景的设置贴近学生实际,引发学生探究欲望.以问题激起思维,以探究产生共鸣,以争辩掀起高潮.通过学生熟悉的音乐引发讨论话题,同时通过提问,了解学生对京剧的掌握程度，让学生想象体验,从而自主获得对京剧的认识.二、围绕学习目标,新课探究学习[活动与体验][一]教师活动：立足学生实际,确定学习目标走进梨园金曲，过一把戏瘾。结合欣赏电影片断《霸王别姬》，提出问题了解京剧相关知识。[课件呈现六大与京剧相关的名词，在每个京剧名词的后面，又藏有许多不同类型的小问题。]提示：电影片断中前后两段音乐的作用有何不同？让我们动脑筋去选择、思考、分析下面的问题。[二]学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略。积极思考，领会目标要求，在教师的启发下学习新课内容。[评析]:依据教材特点、《课程标准》、学生实际情况而制定的教学目标，宛若路标为教师的教和学生的学指明了方向，克服了教与学活动的被动和盲目.培养学生发现问题，提出问题与解决问题的能力，指导学生学会观察，学会分析现象，以情感、态度与价值观培养学生的好奇心与求知欲，激发学生探索学科问题的热情。1、京剧的形成:教师活动：指导自探，巡回视察。出示选择题：两个关于京剧产生地点和历史的题目。提示：京剧的真正源头是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。京剧是一种综合性艺术，被称为东方歌剧。（媒体出示图片文字，教师口头讲解）学生活动：阅读思考，讨论回答。观看大屏幕，大胆提出自己的见解。针对探究问题独自思考后参与小组活动，制定探究方案[评析]:创设问题情景，激发探究欲望,让学生通过思考或讨论能够领会到。提出问题,解决问题.虽然只是个小游戏，但它起到了活跃课堂气氛，调动学生参与，在“玩”中长知识的效果。将这一枯燥的问题趣味化,用京剧的发展情况激发学生对京剧艺术的自豪感，从而热爱传统的戏曲艺术。2、京剧的行当教师活动：紧扣目标，启发引导。提出问题：你知道京剧有几大行当吗？媒体演示，教师讲解。提示：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑.学生活动：自主探究，交流表演。分辨角色，结合熟悉的人物加以区分，模仿表演。[评析]:创设互动平台，交流成果，自主完善结论。激发学生已有的知识储备，变被动接受为主动学习,自主探索问题。请学生表演。引入生、旦、净、丑四大行当，课件呈现各行当剧照，学生讨论各行细分门类，教师参与。剧照使学生对各行当有了直观的认识，产生浓厚兴趣，抓住了学生的探究心理，学生通过画面自己判断各行当。3、京剧的乐器教师活动：采集信息，精讲明确。用判断题的形式让学生了解京剧伴奏乐器的三大件。提示：京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。学生活动:接受点拨，明确认识。在教师简介京剧伴奏乐器的基础之上分辨乐器.[评析]:根据学生的交流情况，教师通过引导、点拨等方式使学生达成共识。课件呈现各乐器图片,引导学生辨认，适当时候进行补充与完善，确保结论的正确性。4、京剧的服装欣赏：观看音像资料。[评析]:人的审美过程是从审美感受开始，经过审美判断、理解的环节，由感性上升到理性。让学生对京剧服装有直观认识,使学生在观看欣赏的同时获得深切地体验，在审美过程中获得愉悦感受。5、京剧的表演教师活动：精讲释疑，指导点拨。提示：京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位。学生活动：互动交流，自我完善。了解唱、念、做、打四种艺术特征,积极参与课堂学习.[评析]:给学生提供充分展示自己学习成果的机会，创设一个交流争辩的平台，以增进相互间的交流，使学生在交流中得到提高。以本班学生来做为四大名角表演，自己变成票友可以使学生身临其境，真实、有趣，现场气氛浓烈，营造出浓重的京剧氛围。直观的体验一方面活跃课堂气氛，一方面激发学生兴趣，信息量大，使学生由浅入深慢慢了解体会京剧艺术。6、京剧的脸谱教师活动：引导点拨，创设平台。提示：不同颜色的脸谱都与哪些历史人物相对应的？京剧脸谱中的不同颜色，分别代表着不同性格的人物及其命运。（请同学们看课件：红脸---褒义，代表忠勇者；黑脸---中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸---中性,代表草莽英雄；黄脸、白脸---贬义，代表凶诈者；金脸、银脸---神秘，同学们知道了京剧脸谱的作用，下面请大家欣赏几段京剧片断，来分辨一下脸谱所代表的不同角色。学生活动:合作探究，完善结论。分析欣赏课件中不同脸谱的片断，看后结合学到的知识进行分析。[评析]:游戏中融入了历史人物的知识，体现出学科的综合。同学合作摆造型，使学生经历合作与交流的过程,又在音乐实践中锻炼了学生与他人的合作能力和创造性.为学生提供开放式、自主式、探究式的学习环境，教学内容灵活，形式多样，学生在选择每个环节时既富有趣味性，也存在着挑战。通过欣赏帮助学生了解京剧的知识,使学生进一步感受京剧丰富多彩的表现力,加强学生的音乐实践,激发兴趣。三、启发引导点拔，互动交流延伸[思考与创作][一]教师活动：变换形式，巩固新课。1、欣赏：播放《智斗》京剧唱段，提出问题.:思考剧中人物的角色、唱腔、脸谱可以看出他是什么形象？2、欣赏歌曲《说唱脸谱》，熟悉旋律。提示：同学们对京剧的有了一定的了解，那你们知道京剧脸谱又有什么象征意义吗？今天我给同学们带来了我最喜欢的一首，将歌曲与戏曲相融合的戏歌《唱谱》，听完歌曲后大家就会对脸谱有一定的了解。今天我们就一起来学习歌曲《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。[二]学生活动:形式多变，情感体验。讨论分析模仿，积极地参与到课堂教学中.[评析]:让学生在探究过程中先自主后互动，让学生自主地走进京剧，主动探索京剧艺术，有助于培养学生的思维能力和想像能力，为发表独特见解做好准备。并通过组内合作探讨学习，发展他们对音乐作品的鉴赏能力，深化对作品的理解和认识，达到陶冶性情、孕育雅性的教育目的。全身心地调动学生的积极性，让学生主动地参与师生交流互动,合作学习,在活动中巩固和掌握本节课所学习的内容（一）教师活动：设疑激趣，延伸拓展。引导创作：学习京剧简单的亮相表演（教师只给学生提供表演的人物造型，由学生自己根据角色为其设计动作，充分发挥学生的创造性。）提示：京剧中功夫不是一朝一夕就能学会的，需要演员多年的刻苦练习，常言道：台上一分钟，台下十年功今天我们也来体验一下，学习几个简单的动作。[水袖、老生挂胡须走台步、走圆场、带脸谱学习净、丑的动作、亮相。]现在有请会唱京剧的同学为我们献上一段，我提议当表演到精彩处时要给予喝彩，喝彩时可以鼓掌、叫好等。在别人演唱时还可以随着打节拍，京剧中叫板、眼，还可以摇头晃脑去感受京剧的韵味。大家学唱一、两句，进行身临其境的感受。（二）学生活动：积极练习，团队合作。1、学习几个简单的动作。欣赏同学的表演.2、根据《都有一颗红亮的心》歌词进行小型的戏剧表演（这是上节课布置的课外活动.）3、学生在音乐伴奏中画脸谱。[评析]:在教师的引导和点拨下，通过自主探究、互动合作获取知识，落实学生的主体地位，使学生获得成功的体验享受成功的喜悦。形式多样的表演，既能激发学生兴趣，又扩大了学生的参与面，变被动为主动。课堂气氛达到高潮。在学习的过程中，学会交流和分享研究的的信息、创意及成果，养成乐于合作的团体精神，增强人际交往能力。同时引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，动手体验，让学生展开想象，培养学生对综合艺术的审美感受。四、自我演练升华，归纳整合提高[反馈与小结][一]教师活动：回顾知识，总结归纳。总结本课知识点，并进行德育教育。小结：（多媒体投影展示）京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。作为一个中国人,我们可以在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。也许在多年以后的京剧舞台上，就会出现我们某个同学的身影。今天让我们随着戏歌《唱脸谱》的音乐唱着、走着圆场步离开教室，结束我们的京剧之旅吧！[二]学生活动：主动归纳，深化记忆。回顾本课知识，戴自制脸谱唱歌曲《说唱脸谱》。[评析]:让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，渗透德育教育，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。在学习中树立正确的价值观和积极的人生观，树立正确的主题意识，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。