《画古树》

1教学基本信息课题《画古树》学科美术学段中段年级三年级相关领域造型.表现1．指导思想与理论依据依据《美术新课程标准》造型表现领域三年级学生要在初步认识形、色与肌理等美术语言的基础上，体验不同的媒材效果，通过看看、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，通过观察、触摸、体验、探索等方法，让学生对事物有直观的印象，并表现出来。北京是六朝古都，是文化之都。新教材中每一册都有一些课程是特别具有北京特色的，《画古树》这一课旨在让学生了解古树的相关知识。通过学习用线表现古树的方法，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣，从而实现这一理念。美国心理学、教育家布鲁纳认为：人是学习的主体，主动学习。在课堂教学中，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的探究或实践活动，在解决问题的过程中将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。在本课中利用图片展示，通过学生选择古树，让学生更深入的观察古树，对古树产生热爱的情感，从而培养他们保护古树的意识。在学习过程中，运用视觉语言，更多的介入信息交流积极参与文化的传承。2.教材分析第二册教材中的《好看的线条》,第三册教材中的《有趣的刮画》，都是以线条为主的内容。目的是通过对学生的指导，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。本课是第五册线描《恐龙世界》《北京的胡同》的延伸，通过线条造型为以后学习的第七册《厨房一角》、第九册《精细的描写》等线条造型表现课的内容，打下良好的基础。本课是18、19页跨页设计，第一页主要是让学生欣赏古树的图片，找出古树明显的特点，欣赏树的线造型美，并让学生通过观察，分析古树的纹理特征。在第二页中，主要展示了学生对古树的观察、写生过程和几幅学生古树绘画作品，主要让学生分析优秀作品的表现方法，抓住了古树的那些特征，加深学生对古树的印象。3.教学目标（含重、难点）1.知识与技能：了解古树的相关知识，认识古树的造型特点。学习线造型的归纳、概括能力，会运用线条恰当地表现古树。2.过程与方法：通过观察分析、探究体验的学习方式引导学生了解古树并认识古树的造型特点，学习用线描的方法表现古树。通过观察感知古树树干的纹理，学会用有疏密变化的线条为主表现古树的树干纹理。3.情感态度和价值观：体验古树的自然造型的独特之美，激发学生关注和保护古树的情感。教学重点与难点：21.教学重点：认识古树造型特点，学习用线条表现古松树或古柏树。2.教学难点：如何用变化的线表现古树。4.教学过程（一）绘画导入，激发兴趣（1分钟）边说边画古树唐代诗人杜甫《蜀相》有这样两句话：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。诗中提到的“锦官城外柏森森”是指成都武侯祠的古柏树，它们颇有来头，相传刘备去世后，诸葛亮主持修建陵园，亲手植的那些柏树，到如今这些柏树已经有1700多年。你记忆中的树木是什么样的？你来画一画它。分析生生作品，不像树的原因是什么？观察发现它们的特征。今天我们就来学习画画古树。出示课题《画古树》[设计意图]：让学生通过故事和教师的绘画对古树产生情感，从而激发学生学习画古树的兴趣和热情。（二）赏析评述，讲授新知（11分钟）1、初步感受、欣赏古树导语：北京是一座举世闻名的文化古都，它是我国古树最多的城市，以松树、柏树、银杏树为主，它们或优雅、或古朴，或盘根错节，或苍翠弥天。这些古树把古都北京装点得古色古香。戒台寺——卧龙松潭柘寺——银杏树北海公园——白皮松天坛——古柏[设计意图]通过故事了解北京的古树文化和历史。学生了解北京的古树。2、了解古树（1）问：在树的家族中多大年龄才能称为古树？《北京市古树保护条例》中规定：树龄超过100年的树木称为古树。（2）问：古树上都有不同颜色的编号牌，不同颜色还有不同的级别。挂红色牌子的是一级古树，树龄超过五百年，挂绿色牌子的是二级古树。学生通过自己搜集到的知识回答问题[设计意图]学生通过知识的搜集与自主的学习，培养学生收集信息的能力，独立分析与思考的能力。（3）探究古树特征说了这么多，你发现古树有什么特征了吗？提示：可以从古树的树干、树皮、树根、树枝四个方面找一找。3学生观察图片，找出古树的造型特征。PPT图片：对比古树和普通的树在树干、树皮和树根上的区别分析出古树的特征。板书：（树干粗壮、树皮粗糙、树根发达、枝叶繁茂有枯枝）以上是古树共同的特点，不同的品种的树木还有其独特的特征，比如我们常见的松树、柏树。接下来我们一起找找古松树和古柏树树干和树皮有什么独特的特征。（4）探究松柏的特点对比松树、柏树的树干、树皮纹理有什么特点？（松树—弯曲；柏树—扭曲）由于生长方式的不同，所产生的表皮也有所不同。（松树—块状；柏树—条状）谁能概括一下他们的特征？唐代诗人王维在《山水论》中总结了古柏树和古松树树皮的特点：“松皮如鳞，柏皮缠身”。3、怎样利用线条表现出古树。回忆一下我们学过线条的变化都有哪些？学生思考后讨论，小组代表发言。总结：线条可以分组；利用线条的疏密、粗细、长短变化表现古树。[设计意图]通过小组间交流探究，使学生了解古树的造型特征，培养学生合作解决问题的能力，明确古树的造型特征及方法。4、教师演示古树的画法：5、出示图片：欣赏学生作品下面我们来欣赏一些学生画的古树。设问：在学生作品中线条有哪些变化？（疏密、粗细、长短变化）[设计意图]找找这幅画中线条表现古树，揭示线造型时应注意的问题，突破教学难点，学习用线的变化表现古树，提高学生的观察能力和表现能力。4（三）艺术创作（25分钟）1.抓住古树的特征，用线描的形式临摹一棵古树。2.构图饱满，线条流畅。老师巡视辅导：古树的特征；树干的纹理。结合普遍及个别的问题有针对性地进行指导解决。[设计意图]学生进行实践练习，提高绘画技法，大胆表现造型。（四）作业展评，感受成功（2分钟）（1）学生自评：结合作业要求介绍自己的作品最突出的一点。（2）同学互评：谈谈同伴的作品可以学习的优点或提出修改的建议。（3）教师点评：提炼优点与不足（突出的及普遍的）[设计意图]培养学生的自我评价能力和参与评价的意识。（五）拓展：欣赏世界上现存最古老的树，位于美国加利福尼亚。其年龄是惊人的4800岁！可以想象吗?当它发芽的时候，地球另外一端，埃及人民正在建造胡夫金字塔。（六）小结古树被称为“活的文物”因为它是历史的见证，所以我们应该保护它们。大家熟悉的地铁1号线在修建到八宝山站时，为保护两棵古银杏，在周恩来总理的直接关怀下，设计人员变更了设计方案；像这样的故事还有很多，希望同学们能够行动起来，爱护我们的古树。[设计意图]：拓展古树知识，激发学生保护古树的情感。5.板书设计画古树古树干粗壮树的树皮粗糙特点树根发达枝叶繁茂有枯枝范画