精英中学历史组

欢迎各位教育同仁来校参观交流科学有效实施高考总复习精英中学历史组高三历史安排计划一轮：2015年7月上旬—2016年2月初，以教材章节顺序为主，逐章逐节，基础复习，夯实基础。讲全面、讲准确、理解透、视角新二轮：2016年2月（年后）-2016年4月初（石市二模前），打破教材顺序，按时间顺序，进行通史加专题复习站位高、成体系、重基础、扣课本三轮：2016年4月（石市二模后），主要任务是重新回归考点，巩固考点，开设学生薄弱的小专题并穿插进行模拟训练。四轮：最后几天，保温复习，回归课本。增信心、强基础、提能力、总信息一、时间安排一轮复习侧重点在于，夯实历史基础知识，对基础知识的掌握要贯彻“全、准、透、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化基础知识，把面儿铺开；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“透”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；二、一轮复习1、基本思路：高三历史安排计划2、具体做法：以教材为主，进行逐字逐句、逐课逐章，地毯式复习，一夯压着半夯走，三步一回头，夯实基础。同时要做好精选符合一轮复习思想的习题，认真批阅。3、课堂模式：按照高效“6+1”课堂各环节的要求，发挥学生作为课堂“主体”的作用，实现高三历史一轮的高效复习。二、一轮复习（1）找准历史学科的基础（基本概念：如分封制、宗法制、专制主义中央集权制、九品中正制、重农抑商政、实业救国、计划经济、意识形态等的内涵和外延；历史事件：原因、经过、结果和影响）二、一轮复习4、如何夯基：中国古代史中国现代史世界古代史世界近代史中国近代史世界现代史突出考查了中央集权和专制制度演变，古代农业、商业发展的阶段特征及政策变化，儒家思想的演变及其时代特征。突出考查了古希腊民主政治及主要思想家和罗马法的特点和意义。突出考查了欧美主要国家民主制度的确立发展及其各自特点，新航路开辟尤其是工业革命对历史发展进程的影响，西方民主思想。突出考查了现代资本主义的发展变化，经济全球化和区域集团化的主要表现，苏联（俄）政治经济特点，现代主义文学艺术。突出考查了新中国社会经济发展和现代化建设成就等内容。近年高考考查内容重点突出，主题鲜明突出考查了近代化过程及其作用和影响，各阶段主流思想的演变，抗日战争全视角的认识。落实主干知识（以2015年高考试题考点为例）题号全国文综卷Ⅰ全国文综卷Ⅱ24题小农经济发展儒家德治理想25题汉代外戚干政背景汉代重视吏治26题东南沿海经济影响力经济重心南移动力27题经济重心南移明清区域贸易繁荣28题近代经济变动洋务运动背景29题北洋军阀割据《新学伪经考》30题全民团结抗战日本“以战养战”31题“一五”期间经济建国初期发展战略32题罗马法律贡献英国殖民贸易33题英国宪政发展殖民化双重影响34题美国罗斯福新政斯大林模式弊端35题第三世界崛起两极格局变化40题传统儒学发展中西法治比较41题科技放大生产力要素风俗节日变迁“重农”为主要目的，以保证耕战的需要，保证农业生产和小农经济，确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。抑商只是手段，一方面抑制农民经商，以保证农业劳动力，服务于“重农”的需要（措施：禁止弃农经商，未经允许从商者罚作奴隶，法律上贱商）；另一方面重官商、抑私商，将商业的利益集中于国家之手（措施：盐铁专卖、管制粮贸；打击富商大贾，严禁囤积居奇；抑制中小商贩人数过多等）重农是历朝的一贯政策，抑商并非贯穿始终。可见重农不见得就抑商，抑商也不是一味地抑制商业。事实上历朝统治者及思想家很早就认识到商业活动的综合经济效益，大都很重视商业的发展。对“重农抑商”政策的综合理解（1）找准历史学科的基础（基本概念：如分封制、宗法制、专制主义中央集权制、九品中正制、重农抑商政、实业救国、计划经济、意识形态等的内涵和外延；历史事件：原因、经过、结果和影响）（2）铺宽基础：地毯式全覆盖、淡化重点非重点、淡化解题技巧。（课本的“学思之窗”、“历史纵横”、不同版本教材的穿插等）（3）基础一定要夯实：该背的一定要背（每天任务要明确），让学生把知识砸实，老师研究用什么方法让学生记住。二、一轮复习4、如何夯基：（1）必须让学生动起来，让学生自主去把知识学到融会贯通，在课堂上坚持高效“6+1”课堂模式，老师不要迷信讲）（2）一轮复习要重视知识的定期回顾，增强一轮复习效果：遗忘曲线（每天、每周、每月）（3）处理好一轮复习和后面几轮复习的关系：不要跨越阶段。二、一轮复习5、建议：6、对一轮复习做好反思，为二轮复习做好准备1、知识方面：（1）一轮复习专题式复习体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于学生构建完整的历史结构。（2）一轮复习历时较长，造成了知识的遗忘。（3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。2、习题方面：（1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。（2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。通史复习+专题复习。第二轮复习的主要目标是构建知识网络、形成系统的知识网络从而提高应用能力。我们历史的第二轮复习将以大通史观和全球史观、文明史观、近代化史观为依托，按课本、考纲的编排顺序，进行通史加专题的复习方式古代史：文明史观引领，突出阶段特征近代史：全球化史观引领，突出近代化、文明的演进现代史：全球化史观引领，强调文明并存目的是把分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群，连缀成一条条有头有尾的知识链，进而编织成一张疏而不漏的知识网。三、二轮复习1、基本思路：近代中国文明——1912-1919年的中国第三环节：串线织网请同学们根据对以上问题的思考，自己动手构建出以“一战与中国”为中心的知识网络。2、专题设置例如：古代史阶段—6个课时（文明史观引领）古代中华文明的起源和奠基时期——先秦古代中华文明的形成和发展时期——秦汉古代中华文明的曲折发展时期——魏晋南北朝古代中华文明的繁荣时期——隋唐古代中华文明继续发展时期——宋元古代中华文明的繁盛与危机并存时期——明清在二轮复习中，让学生构建每个阶段的知识体系，让学生对知识体系进行补充完善，分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群，进而总结每个时期的阶段特征。3、具体做法：（1）明确每个阶段的时间，加强时空观中国古代史：注意朝代更替和阶段特征世界古代史：注意世纪与具体年份（公元前3世纪公元前449年）中国近代史：注意时代与具体时间（19世纪中期：1894年----1895年）中国现代史：注意具体时间（1979年、1992年）世界近代史：世纪+年代（如19世纪中期、19世纪末）世界现代史：重大事件精准时间（1946年、1991年）（2）突出历史时代特征、主干知识，及事件间相互联系围绕提分夯基础，围绕能力抓训练。我们的各项教学工作都会以提高学生现有的成绩为出发点，以学生的学情为基础，找准我们的不足、发现在一轮、二轮复习学生学习的薄弱环节，针对性的查漏补缺。通过对学生的调研，我们根据学生在一、二轮复习中薄弱的环节和频考点设置模块复习的内容。并且通过实战训练、提高学生应试能力。每套题习题，根据学生的答题情况，先在备课组内集体教研，将习题与拓展延伸到位后，在自行讲解。习题讲解中蕴含集体的智慧。不教研不讲题。四、三轮复习基本思路：三轮复习用好整理本---总结考试经验教训1、心态不好：心浮气躁，且对文本有畏惧心理，难以静心细读；例如：24题--文言文阅读、理学思想2、审题马虎：不认真阅读题干，时空意识较差。例如：29题--未看清时间1992年。3、主观臆断：先入为主，脱离客观材料凭经验或已有知识判断。例如：30题等4、方法欠缺：跟着感觉走，不找规律、方法，盲目做题；例如：41题等。5、考试状态：文综考试时间的分配、前松后紧、总览全卷意识及取舍意识较差。重视影响考试的因素竞技状态学习水平具体知识答题素质解题表达审题求解审视答案概念和规律思路和方法（思路和方法）体能储备心理素质非智力因素4、练习时效：①练习三化：自习考试化，考试高考化，高考平常化②教师六做：有题必收---不能做了不收；收题必批---在讲解前必须批阅，保证针对性；全批全改---全面了解不同层次的学生；批阅必发---必须将批阅情况及时发回到学生手中；成绩公布---每次出分及时张贴，让学生了解做题情况；