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Unit2Whattimeisit?教学内容Unit2Whattimeisit?第一课时雷燕教学目标1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.2.能够理解，认读句子“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．教学重点1．句型：Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…2．词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.教学难点1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2.对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。教具准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。2.教师准备一个钟表实物或者模型。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程教法、学法及个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It'stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What'sthis?It'saclock.然后指着12点说：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It'stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。作业设计一，听音标号breakfast,lunch,dinner。mathclassmusicclass,P.E.class,二，抄写单词课后反思Unit2Whattimeisit?教学内容Unit2Whattimeisit?第二课时雷燕教学目标1.能够听，说，读，写日常活动中经常用到的短语：“Justaminute”，“Let'srun！”和“gohome”2.能够理解，认读句子“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。教学重点1．句型：Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…2．词汇：Justaminute，Let'srun！和gohome教学难点1.熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教具准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程教法、学法及个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课（Presentation）1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。2．看与听学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟说，注意语音语调。4．分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练（Practice）Let’splay做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。作业设计课后反思Unit2Whattimeisit?教学内容Unit2Whattimeisit?第三课时雷燕教学目标1.能够听，说，读，写数词1-10。2.能够理解，认读句子“Whattimeisit?It'stwoo'clock．”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够看懂并阅读对话，了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学重点1.句型：Whattimeisit?It'stwoo'clock．2.词汇：数词1-10教学难点1.掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。2.准确地理解插图和对话。教具准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师准备一张世界地图。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程教法、学法及个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。3．游戏：Whatismissing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。（二）呈现新课（Presentation）1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（三）趣味操练（Practice）1．Let’sfindout教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2．Goodtoknow(1)教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。(2)教师再让学生回答问题：Whattimeisitin…?(3)借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。作业设计课后反思Unit2Whattimeisit?教学内容Unit2Whattimeisit?第四课时雷燕教学目标1.能够听，说，读，写四个动词词组。2.能够理解，认读句子“It'stimeto....”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够跟随录音吟唱Let'schant中的歌谣。4.能够基本理解Storytime中的故事内容。教学重点1.句型：It'stimeto....2.词汇：四个动词词组。教学难点1.对四个动词词组的掌握。2.句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较教学。教具准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程教法、学法及个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课（Presentation）1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…2．教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4：35.Schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.（三）趣味操练（Practice）1．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。2．听音跟读，注意强调语音语调。3．画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime(1)看课件或录像，听故事。(2)进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3)模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3．跟着录音吟唱歌谣。4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。作业设计课后反思Unit2Whattimeisit?教学内容Unit2Whattimeisit?第五