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湖南商学院课程论文第1页共25页SPSS软件对商科院校学生数据分析能力培养调查报告一、引言（一）课题研究的问题在社会各项经济和科学研究过程中，经常获得许多数据，而这些数据本身并不能明显的表达出背后所代表的意义，需要我们对它进行整理与分析。做到这些，就需要对计算机以及依赖计算机的一些专业软件进行深入的研究和探索，这实际上就是对人的具体素质的要求：要有数据综合分析能力。一些统计分析软件的开发和问世为我们学习和利用它们提供了可能。对于大学生，特别是商科院校大学生的我们来说，如何有效地促进大学生对SPSS统计软件的学习并能充分运用，以达到提升大学生对数据分析的能力，成为我们研究的重点。（二）SPSS软件研究的背景1、SPSS是世界上最早的统计分析软件，由美国斯坦福大学的三位研究生于20世纪60年代末研制，同时成立了SPSS公司，并于1975年在芝加哥组建了SPSS总部。1984年SPSS总部首先推出了世界上第一个统计分析软件微机版本SPSS/PC+，开创了SPSS微机系列产品的开发方向，极大地扩充了它的应用范围，并使其能很快地应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域，世界上许多有影响的报刊杂志纷纷就SPSS的自动统计绘图、数据的深入分析、使用方便、功能齐全等方面给予了高度的评价与称赞。迄今SPSS软件已有30余年的成长历史。全球约有25万家产品用户，它们分布于通讯、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科研教育等多个领域和行业，是世界上应用最广泛的专业统计软件。2、21世纪是知识的时代，计算机和网络技术得到了迅猛的普及和发展，人们接触的信息越来越多，而这些信息很多都是以数据的形式出现的。我们要跟上时代的潮流就必须正确的把握我们所接触到信息，而且现在越来越多的社会实践与工作也要求我们需要具备数据分析能力。（三）研究的目的与意义2SPSS的基本功能包括数据管理、统计分析、图表分析、输出管理等等。学会使用SPSS软件，有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的职场竞争力。在现代社会中，信息资源繁多，需要对其进行详细的统计分析，而这些只靠手工方式是很难实现的，需要借助计算机统计软件才可以顺利进行。因此，SPSS软件的学习能让学生既掌握理论又把握实践，尤其在商业社会中，其意义重大，能够使用大量数据快速做出基于事实的决策，找出处理特定数据类型的最佳的统计方法。SPSS在全球的普及率很高，很多用人单位都对其有极高的认可，大学生掌握SPSS技术之后，对于今后自身的科研、工作都大有帮助，也大大提高了择业的竞争力。（四）课题研究的假设本课题研究假设的目标：该课题研究，在理论上，能够使所有商科院校的学生熟练掌握SPSS软件的运用。从上述目标出发，我们提出如下研究假设：1、把SPSS作为专业必修课，确保学生有机会学习SPSS软件，2、合理设置课时，让学生有充足的时间进行系统的学习；3、进行理论与实践相结合的教学方式，让学生不仅仅只是掌握理论知识，同时具备动手能力；4、学校应为学生提供相关的硬件与软件支持，如更新或维护设备，提供更多的实践机会等。二、主要研究过程SPSS作为一种世界上最早的统计分析软件，也是世界上应用最广泛的的专业统计分析软件，广泛应用于通信、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科研教育等多个领域和行业。除了进行数据的统计分析，SPSS还可以为服务解决提供可行性方案，根据SPSS这一区别于其他数据分析软件的优势，我们小组打算在湖南商学院内进行调查，以期了解SPSS软件在各专业的普及和需求程度。（一）研究的主要指导思想和思路通过问卷调查了解大学生对SPSS的了解程度、熟练操作能力及对学习SPSS软件的期望等方面，旨在提升大学生对SPSS软件的兴趣，普及该软件在大学生当中的应用，特别是在商科类院校中的应用，为社会储备更多的数据分析人才，以适应不断发展的经济需求。我们小组先通过资料收集来深入了解SPSS在国内外的发展现状及SPSS在经济领域的应用，再通过问卷调查的形式从具体的问题入手，在对调查结果进行科学分析的基础上3来发现问题，针对存在的问题提出解决方案，从而体现研究的价值。（二）研究的预定目标和研究内容1.传播SPSS软件的实用性、先进性、专业性及其价值所在。2.了解SPSS软件在大学生中的普及与被掌握程度的现状。3.了解大学生对SPSS软件的期望（主要包括对自身数据分析能力的期望、对课程开设的期望、对授课老师的期望、对学校软硬件支持的期望等方面）。4.了解大学生的职业发展方向从中发现学习与普及SPSS软件的意义与必要性。（三）研究的主要方法及效果1.二手资料收集法主要在网上查找资料以了解SPSS软件的发展现状，在对SPSS软件有一个全面而深入的了解的基础上，从中发现SPSS软件的意义及在发展过程中遇到的问题，为调查问卷的设计提供一个研究方向，使问卷当中涉及的问题具有研究价值。2.问卷调查法（1）根据前期的资料准备设计一套较为完整、覆盖面较广的调查问卷。问卷主要由五部分组成A部分：SPSS软件的认知、B部分：数据分析能力的自我认知、C部分：SPSS课程的认知及相关要求、D部分：职业意向、E部分：个人基本信息（2）采用配额法，调查对象覆盖大一到大四的在校大学生，且每个专业都要涉及，男女比例要合理。采用配额法能使调查的数据更具代表性，更能说明现状及存在的问题，从而后期的方案建议更具一般性，适合范围更广。（3）分工合作由于调查的覆盖范围广，采取多个小组合作的形式进行数据的收集，最后整合调查结果，进行分析。避免因为工作量大而导致调查质量不高的问题，可以提高调查问卷的回收率及问卷填写的有效性。（四）研究过程中的成功经验1.先进行资料搜集，为后期的调查做好充分的准备。2.问卷的设计方面既体现现状又表明期望，一切紧紧围绕研究的指导思想。3.问卷的调查方法既减轻了个人的工作量又提高了问卷的回收率及有效率，提高了小组的工作效率同时也在某种程度上节省了调查的成本。关于SPSS教育的成果研究，从理论上来研究的很少，大多是实践中进行研究然后再进行改进，所里这里着重进行实践成果的叙述。三、主要研究成果1、实践成果4SPSS统计分析软件的教学内容包括：SPSS软件集数据录入、资料编辑、数据管理、统计分析、报表制作图形绘制为一体，统计功能囊括了经济和管理中所有的项目，包括常规的集中量数和差异量数、相关分析、时间序列、回归分析、方差分析、卡方检验、t检验和非参数检验；也包括多元统计技术。通过SPSS软件历年来的教学实践成果看，还是不太乐观的，在教学完成后，绝大部分学生还是只是掌握SPSS软件的基础的功能，例如数据输入和数据整理，根本没有深入到SPSS软件的其他最重要最具应用型的功能上去，从数据上来看，不到15%的同学在教学完成后可以独立的完成一次较复杂的SPSS软件的应用和数据分析。2、实践成果对SPSS教学的影响极其建议从这些教学的研究成果来看，这对SPSS教学的流程、教学方式，教学方法和老师的要求有很大的影响，比如，影响后来学生对SPSS的兴趣、整个SPSS教学的调整、外界对SPSS教学有效性的质疑等。因此下面就根据研究的成来提出几点解决要点。（1）教材的选用在统计教学中，教材的选用十分重要，因为教材质量的好坏，直接影响教学效果，从而影响学生的掌握水平。好的教材应该以实际数据分析为突破口，将理论和对软件的操作有机结合起来，能让学生把统计分析软件的掌握灵活应用到实际工作中去，并力求理论通俗易懂、深入浅出，通过实例让学生进行把握和学习。一些教材只讲解操作步骤，不论述方法和输出结果的意义，这是不足为取的。（2）注意使用合理的教学手段在SPSS统计软件教学中，使用合理的教学手段能够起到事半功倍的作用。教学的目的是让学生在掌握SPSS操作技能的基础上，提高解决实际问题的能力，而现代教育教学中，虽然结合案例分析的多媒体教学方式极大提高了教学效果，但它却限制了学生自身的动手能力。为了克服这一缺陷，在教学中，一方面要合理安排SPSS软件教学课程的上机时数，一周内既要有课堂教学，又要有上机实验，让学生充分发挥自己的动手能力，使教学5内容得到巩固；另一方面要建立以SPSS软件为核心的、以完备而系统的模拟数据库为基础的统计模拟实验室，让学生仿真的教学环境下，亲身体验处理实际问题的各个环节，提高学生对实际问题的应对能力。（3）要正确处理学生能力不足与教学要求之间的矛盾首先要克服语言关。目前SPSS软件多为英文版本，输出的分析结果和相关的详尽帮助文件都是英文内容，没有一定的英文基础是很难顺利学习的。这就要求学生除了有较好的基础英语水平外，还要有一定的统计专业英语阅读能力。教师应该要求学生在上机前先预习课本中出现的专用统计学术语的英文词汇，上机时要求学生随时应用电脑中的电子词典做即时翻译以克服随时遇到的语言障碍。其次要学会掌握SPSS统计软件各种分析方法的思想精华。SPSS统计软件为我们提供了各种统计分析途径，在进行综合运用的时候，尤其对于非统计专业的学生往往掌握不牢固，令很多学生对于进行数据分析和结果的含义以及在现实中的指导意义感到迷茫。这时，教师应该降低对学生的要求，做到“但求会用”，“不求甚解”。在讲授过程中，简要介绍各种分析方法的基本原理，让学生了解不同的分析方法的功能和目的，让学生能够概括出针对各种具体问题应用相对应的分析方法，并帮助学生认识分析输出的结果的含义，及它们对实际问题的意义，把讲解的重点放在实例的应用上。（4）SPSS统计分析软件的教学评测问题传统“纸加笔”的考试方式在本课程中显得过于僵化，既不能完整地反映本课程的教学内容和教学效果，也不能体现学生的动手操作能力。针对SPSS软件课程的特点和教学目的，可以采用以社会经济案例数据为基础的大型作业的形式进行考核。即要求学生以小组（4-6人一组）为单位，在两周的时间内完成，首先根据给定的社会经济问题收集相关数据，在SPSS软件中录入、保存数据，然后根据要解决的问题判断运用哪些数据分析方法进行分析，并利用SPSS软件完成各种分析，在此基础上，要求学生对分析结果做出合理的解释和分析判断，从而解决实际问题。既然SPSS统计软件作为一门课程进行学习，就需要有相应的评测方法。这样，就可以测评出学生对SPSS软件的掌握程度和解决实际问题的能力，并让教师看到是否6达到了教学目的。四、spss数据统计分析1、受访者基本特征分析1.1受访者性别分析情况表1-1受访者的性别情况分析频率百分比有效百分比累积百分比男28547.647.647.6女31452.452.4100.0合计599100.0100.0接受本次调查的599位受访者中，男性有285人，占了总人数的47.6%；而女性有314人，占了总人数的52.4%，比男性多了3.8个百分点。总体来说，女性受访者比男性受访者要多，这比较符合商学院性别比例“女多男少”的状况。1.2受访者就读年级分布情况表1-2受访者的年级情况分析频率百分比有效百分比累积百分比大一294.84.84.8大二11118.518.523.4大三15125.225.248.6大四30851.451.4100.0合计599100.0100.0在599位受访者中，大一有29人，占了总人数的4.8%；大二有111人，占了总人数的18.5；大三有151人，占了总人数的25.2；大四有308人，占了总人数的51.4%。从数据分布来看，人数主要集中在大四，有一半以上。大一最少，只有5%不到，大二大三居中，两者合计将近45%。另外随着年级的递增，接受访问的人数也不断增加，在一定程度上反应出大学生随着大学生活的丰富，在对于自身数据分析能力方面更加有见识，更加有意见发表，对于本次的调研成果也更加有信服力。1.3受访者所在专业的分布情况表1-3受访者所在的专业情况分析7频率有效百分比排名市场营销174291会计学6310.52物流管理528.73工商管理477.84人力资源345.75商务英语2446国际贸易233.87金融213.58财务管理152.59汉语言文学132.210经济学12211物理管理122