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11神鸟第一课时学习目标：1、我要学会写12个生字，会认7个字，理解“嗅、摇撼、拯救、扎煞”等词语。2、我要正确流利朗读课文，了解课文主要内容。理清课文写作顺序，给课文分段。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。伶俐．．婉．转傍．晚吩咐．．清澈．包袱．搭．救盗贼．唉．声叹气毒蛇．口干舌燥．泉水淙淙．．闷声不语老老实实粗枝大叶2、理解词语：唉声叹气：包袱：吩咐：：寒暄：闷声不语：粗枝大叶：3、默读课文，我要思考：（1）、课文主要讲了一件什么事？讲述了几个小故事？每个小故事主要讲什么？（小故事用小标题，不超过10个字，写在相应的自然段旁边。主要内容写在课题旁。）（2）、课文的构篇方式是怎样的？可以分为几部分？每部分主要讲什么？（分段和概括段意完成在书本上。）（3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。二、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、看拼音，写词语。línɡlìwǎnzhuǎnbànɡwǎndúshé（）（）（）（）fēnfùɡānzàoqīnɡchèbāofu（）（）（）（）22、多音字组词。hàn()ɡēnɡ（)mēn（)汗更闷hán()ɡènɡ（)mèn（)3、比一比，再组词。婉（）贼（）澈（）燥（）玲（）蛇（）碗（）戎（）辙（）躁（）伶（）驼（）4、按要求写句子。（1）、我非．把它捉回来不可．．。（这是一个句。）改为陈述句：带点词造句：（2）、您带着我走的时候，既．不许唉声叹气，也．不许闷声不语。（带点词造句）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。2、了解课文的表达方法，学习并掌握。体会“既……也……”的用法并造句。重点难点：1、了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。2、从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。学习过程：一、自主探究1、默读课文，找到描写神鸟的语段，想一想：神鸟的神奇之处体现在哪儿？2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？（用“＿”标画出依尔特戈尔可汗叹气的三句话）二、合作学习1、学习1-3自然段：找关键词句，说说神鸟的神奇之处体现在哪儿？2、学习4-16自然段：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔那里逃脱的？为什么能一次又一次的从可汗手中逃脱？（抓要点：有约定。故事中的动物遭遇。可汗叹气。）3、你对这些小故事里的人物和动物是什么评价？通过读这些故事，你明白了什么道理？34、文章表达了人们怎样的心愿？5、回顾全文，说说神鸟的聪明表现在哪儿？作者采用了怎样的写作方法？学了课文你有什么收获？6、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情，可汗叹气话语里的同情与善良，对狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人品质的赞美。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、给下列句子加上合适的关联词。（1）、他们（）派出很多人捉神鸟，（）谁也没捉到。（2）、狗（）对猎人很忠心，（）猎人却将它打死了。（3）、乌鸦（）牺牲自己，（）让阿尔拜被毒蛇的口水毒死。2、修改病句。（1）、发现前边不远处有一个石崖裂缝。（2）、读了《神鸟》这篇课文，使我深受教育。3、拓展延伸。《神鸟》这篇课文，小故事里的一个个动物品质高尚，可都被错杀了，令人痛惜。请你参照故事，结合自己的感受，为其中一只动物写一篇悼词。42格萨尔王的故事第一课时学习目标：1、学会本课的生字词。理解“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。2、我要正确流利朗读课文，了解课文主要内容。理清课文写作顺序，给课文分段。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。爱戴酥．油陌．生牛犊．妥．当缴．纳足蹬．马靴．饥馑旷野荒郊昂首挺胸震耳欲聋足智多谋喜气洋洋神采飞扬2、理解词语：爱戴：昂首挺胸：足智多谋：神采飞扬：喜气洋洋：妥当：3、默读课文，我要思考：（1）、课文主要讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢藏族人民的这位英雄吗？为什么？（主要内容写在课题旁。）（2）、给课文分段，并说说每部分的主要内容。（分段和概括段意完成在书本上。）（3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。（4）、初读课文，我的感受是二、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、给带点的字选择正确读音，用“√”标出。牛犊．（dúdù）哈．达（hǎhā）驰骋．（chěnchěnɡ）犄．角（qíjī）咬噬．（shìsì）藏．族（zànɡcánɡ）52、把下面的四字词语补充完整。旷（）荒（）日（）不（）震（）欲（）足（）多（）（）丽（）堂（）采（）扬（）首（）胸长（）百（）3、词语连线。英雄驰骋的集市∣锋利的花朵男女购物的草滩∣闪亮的牙齿赛马休息的大道∣美丽的马靴第二课时学习目标：1、默读课文，理解课文内容，感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。2、了解唱词中运用的“比兴”手法。重点难点：默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事。学习过程：一、自主探究1、默读课文第二部分：故事的起因、经过和结果是怎样的？2、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么变化？3、你认为格萨尔王是一个怎样的人？从什么地方可以看出来？二、合作学习1、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么变化？表现了他怎样的性格特点？2、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。”（读语段，联系上下文，作者为什么要这么细致的描写格萨尔王领地的风景？说说自己的感受。）3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“母虎”比喻谁？是想说明什么？（提示：唱词中运用了“比兴”的写作手法。比是比喻。兴为寄托。）64、我能举出生活中具有这样品质的人物与事例。5、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对勇敢善良、为民除害、造福人民的格萨尔王的敬佩、赞美之情。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、觉如头礼帽，身礼服，足闪亮的马靴，在岭部落人马面前，，。（2）、嘉察的唱词中用“野牛”从来不抵，“母虎”不会咬噬，是想说明。2、按要求完成句子练习。（1）、接到“三好学生”奖状，高兴极了。（修改病句）（2）、商场里有各种各样种类繁多的玩具。（修改病句）（3）、我要连续努力，争取更大的进步。（修改病句）（4）、我们要做到节约用水的好习惯。（修改病句）（5）、在那里，有英雄驰骋的大道，有男女购物的集市，有赛马休息的草滩。（仿写）（6）、将来（）你们到什么地方，我（）会保护你们的。（填写关联词）（）觉如的关心照顾，（）他们的生意一直兴隆。73冬不拉第一课时学习目标：1、会认、会写本课的生字，掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。2、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。狡．猾骏．马隐蔽．禀．告匕．首赏赐．安葬．乐器．凄．凉依恋．剁．成肉酱．哈萨．克族一筹．莫展冥．思苦想坐卧不宁如泣如诉自告奋勇泪如雨下小心翼翼心急如焚愁眉不展理解词语：冥思苦想：一筹莫展：视死如归：如泣如诉：自告奋勇：坐卧不宁：心急如焚：狡猾：2、默读课文，我要思考：（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？（（主要内容写在课题旁。分段和概括段意完成在书本上。）（2）、你认为冬不拉王子是一个怎样的人？谈谈你的看法。二、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、读拼音，写词语。jiǎohuáqīliánɡjùnmǎānzànɡshǎnɡcì（）（）（）（）（）yǐnbìxiónɡhúnjīánɡdīhuíwǎnzhuǎn8（）（）（）2、多音字组词。jiā（）zhāo（）dàn（）luò（）夹朝弹落là（）jiá（）cháo（）tán（）là（）3、形近字组词。狡（）绞（）骏（）俊（）峦（）踢（）胶（）饺（）峻（）竣（）恋（）赐（）4、把下面的词语补充完整。视（）如（）（）思（）想（）（）莫展（）（）不解自（）奋（）（）如（）下（）（）如焚坐（）不（）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵15、16自然段。2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。学会抓关键词句联系上下文理解。重点难点：1、品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。2、激发学生对冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。学习过程：一、自主探究1、找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，你听到了哪些不同的琴声？每一种琴声分别描述了故事的哪一个情节？（用“﹏﹏”画出琴声的词语，找到对应的故事段。）2、读读这些故事段，用小标题概述故事，读一读，简写自己的感受。（提示：画出关键词句，联系上下文理解，在课文旁写感受。）、、、二、合作学习1、“琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归。”“一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。”“一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发。”“一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。”四段琴声对应的故事情节是哪一部分？王子做了什么？从字里行间你体会到什么？（提示：抓住关键词句谈感受。）92、哪个故事场面带给你的震撼最强烈，最能打动你的心？有感情地朗读，将感受表达出来。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、王子带着，骑着，翻过，涉过，穿过，终于发现了瞎熊的足迹。（2）、琴声一开始，如同英雄，要上战场；一会儿，像是在述说，战斗即将爆发；一会儿，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又，好像在诉说一个悲剧的结局和……2、给加点字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（1）、欲（①欲望。②想要，希望。③需要。④将要。）震耳欲．聋（）畅所欲．言（）胆欲．大而心欲细（）求知欲．（）（2）、临（①靠近，面对。②来到，到达。③将要，快要。④照着字画模仿。）夜幕降临．（）临．帖（）居高临．下（）临．别（）（3）、展（①张开，放开。②展览。③施展。）国王心急如焚，一筹莫展．。（）他整天愁眉不展．。（）（4）、解（①分开。②解释。③了解，明白。）国王看着这件乐器，疑惑不解．。（）他们打得真是难分难解．啊！（）104火把节第一课时学习目标：1、会认、会写本课的生字，掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语，积累“激情四溢”等词，并能联系上下文理解它们的意思。2、我要正确流利朗读课文，整体把握课文主要内容。理清文章的脉络。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。蒿．枝头帕．披毡．．山寨．矫．健摔跤．犄．角嫉妒．．蝗．虫淫威盛典篝．火熊熊．．杀鸡宰．羊激情四溢数不胜数不屈不挠不约而同兴高采烈人声鼎沸满山遍野日上三竿理解词语:嫉妒：盛典：矫健：人声鼎沸：日上三竿：满山遍野：2、默读课文，我要思考：（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？（课文主要内容和段意完成在书本上。）（2）、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？还有哪些疑惑需要解答？（3）、初读课文，我的感受是二、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考