s版五年级语文上册课后练习题

s版五年级语文上册课后练习题及参考答案第一单元第一课《小麻雀》1.说说普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？答：普季克是一只在不断成长的小麻雀，在他的身上既有缺点又有优点。缺点是：自作聪明，不听劝告，比较任性。优点是：对未知的世界充满好奇心和求知欲，喜欢锻炼自己，内心对妈妈充满了爱，有一颗感恩的心。麻雀妈妈是一个非常关爱自己孩子的好妈妈，在日常生活中对小麻雀爱护有加，在小麻雀遇到危险时，她奋不顾身地保护自己的孩子，表现出了母爱的伟大与无私。2.读下面的句子，注意带点的词语，说说句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情。（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克的身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”（2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴，可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。答：（1）麻雀妈妈被大花猫咬掉了尾巴上的羽毛，可她却一点儿也不在乎，看到小麻雀妈妈对孩子的爱是无私的，伟大的。（2）普季克为自己“终于会飞了”而高兴，这是在成长中的孩子们共同的心理，“可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的”表明此时的他内心又很难过，他心疼妈妈，懂得了自己在成长道路上妈妈付了代价。第二课《金奖章》1默读课文，说说童话中的鸟国发生了一件什么事？答：鸟国得到了一个好消息，地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发一枚金奖章，群鸟得知消息后，纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，出乎大家意料的是，使者宣布地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫—乌鸦。这时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。2.课文中有许多描写鸟儿们的语言，神态和心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，读给同学听，并说说理由。答：例：喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王”。“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章。这几句话惟妙惟肖地刻画出了喜鹊和鸟儿们对鸟王的恭维以及鸟王在群鸟的恭维下，心里获得了极大的满足而得意的样子。3.你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说你的理由。你愿意帮他们写一段颁奖词吗？答：我认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给另一位地球的清道夫—圣甲虫。因为圣甲虫一直在默默无闻地清理动物排出的粪便，如果没有它们，大草原将被粪便所覆盖，野外的空气将令人作呕。颁奖词：它没有华丽的外衣，只有黑色的盔甲，它默默地与粪便为伍，埋头做着清洁工作，它不怕脏，不怕累，把青山碧草还给了大自然，它是当之无愧的清洁卫士。它就是地球的清道夫—圣甲虫。第三课《没头脑和不高兴》1默读课文，说说课文的主要内容光焕发，再说说故事告诉了我们什么道理。你喜欢这个故事吗，为什么？答：这篇童话故事讲的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，别一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员，他们都因为自己的毛病，给大家带来了烦恼，自己也吃了苦头，从此他们明白了，从小要养成好习惯，通过这个故事告诉小朋友们从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失和麻烦，给大家带来不便。我很喜欢这个故事，因为这个故事十分生动有趣，故事中的“没头脑”和“不高兴”就像我们身边的某些人一样，他们做事总是爱马马虎虎的，还很任性，又听不进去别人的劝告，不爱改掉自己的缺点，我觉得这个故事对于我们少年儿童教育特别大，所以我很喜欢这个故事。第四课《大拇指汤姆》1．默读课文，想一想：大拇指汤姆都有哪些神奇的经历？农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲？答：大拇指汤姆有以下神奇的经历：1。不小心掉进母亲调的面糊里。2。被奶牛吃进嘴里3。被乌鸦叼走掉进大海里4。被大鱼吞进肚子里5。被厨娘从鱼肚子里取出来送给了国王，成为国王的玩偶。农夫和他的妻子之所以为自己的儿子骄傲，是因为他们的儿子汤姆十分孝敬父母，不仅给他们的生活带来了快乐，还能在国王身边，受到国王的宠爱。2．读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话并写下来。母亲正为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。答：喜出望外：遇到出乎意料的事事而特别高兴。这里指农夫的妻子见失踪的儿子平安归来而特别欣喜。造句：听到作文获奖的消息，我真是喜出望外。第五课《坚定的锡兵》1．默读课文，结合课文内容说说锡兵的“坚定”都表现在哪些地方，从他的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？答：锡兵的“坚定”主要表现在他在“旅行”中遇到危险时的做法和想法。如当雨水冲刷着他的身体时，他依然一动不动，心里默默地想着那位跳舞的小姑娘：“她还能在那儿站多久呢？她身体那么柔弱，一定需要我的保护。”这一句表明了锡兵心中有着强烈的责任感。再如当锡兵坐着纸船，在湍急的水流中穿行时，他想到：“我一定会回去的，因为那里有我要保护的人”又如当纸船要下沉时“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪”心里依然想着“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”当锡兵被大鱼吞进肚子里时，锡兵依然没有放弃自己的想法，依然紧紧地扛着自己的长枪。以上这些句子都充分表现出了锡兵的“坚定”。从锡兵的“坚定”中我们看到了他身上所表现出的勇敢、执著、尽职尽责的精神。语文百花园一语言与标点1.读读下面句子，想一想行文中引用别人说话的有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。（1）妈妈纠正说：“你说的不对，他是人，人没有翅膀。”“为什么？”“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”（2）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。（3）“怎么啦！”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”答：对话中前引号前的标点符号，根据提示语（对话中提示说话的人及说话人的动作、表情、神态、心理等的话）的位置不同而不同。提示语的位置主要有以下四种情况：1.提示语在前提示语在前，提示语下（前引号前）用冒号。2.提示语在中间提示语在中间，提示语下用逗号，有时也可用句号。提示语在中间，但提示语下用句号，表示两组引号内是同一说话人，但不是同一话题。3.提示语在后提示语在后，提示语下用句号。4.提示语省略提示语省略，是在上下文里对说话人交代得很清楚，不至于引起阅读障碍的情况下，使行文简洁的一种手段。2.给下面的句子加上标点符号老师摸了摸我的头亲切地问你的病完全好了吗全好了我感激地点点头说放学后到我这儿来老师说我帮你把落下的功课补上答：老师摸了摸我的头，亲切地说：“你的病完全好了吗？”“全好了。”我感激地点点头说。“放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。”第二单元第六课《古诗三首》1.说说下面诗句中带点诗语的意思，想象诗句描绘的景象？（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。答：“回”回旋。浩荡东流的楚江冲破天门奔腾耐用去。碧绿的江水向东流到此地回旋澎湃。（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。答：“坐”因为。“于”比。我停下不走，是因为喜欢这枫林的晚景。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花更要红艳。（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。答：“可怜”可爱。九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀。那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。第七课《海上日出》1．有感情地朗读课文。想一想：作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？答：作者之所以把海上日出说成是“伟大的奇观”是因为海上日出的景色十分壮美。无论是晴朗时还是有云时，海上日出都会给人带来美的感受，这种自然美景可以称为“奇观”。另外“伟大的奇观”也是作者感情所至，是发自内心地对海上日出景色的赞美。2.默读课文，说说作者是按什么顺序描绘日出景象的，日出时的景象是怎么变化的。答：这篇课文，作者是按照事物发展变化的顺序来描绘日出景象的。日出时的景象是按下面的过程变化的：一片浅蓝---------------一道红霞---------------越来越亮（转眼间出现）（慢慢扩大）│∨我知道（由此做出判断）│∨果然（与上文紧密衔接）│∨出现小半边脸-------慢慢儿一纵一纵--------冲破云霞-----发出夺目红，没有亮使劲向上升跳出海面的亮光3.读下面的句子，注意带点的词语，想象作者描绘的画面。（1）阳光透过云缝直射到水面上，很以难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。答：“透过”穿过。这里指太阳的光从云缝中穿过。“直射到”径直射到。这一句写出了阳光透过云缝直射水面的景象。天空，水面一片亮光。（2）然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑去镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。答：“镶”把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。这里指太阳的光芒从黑云背后放射出来，就像给黑云镶上了金边。“透出”突破而出。这里指太阳从黑云中突破出来。“染成”用染料着色。这一句生动地描绘了天空有黑云时日出的景色。太阳在黑云背后放射它的光芒，好象给黑云镶上了金边，最后太阳冲破黑云的重重包围，出现在天空，把一片片云染成了紫色，红色。第八课《大自然的语言》1结合课文说一说，大自然的语言是什么？怎样才能发现，看懂大自然的语言呢？答：大自然的语言指的是一些自然现象以及这些现象所告诉人们的知识和常识。如蚂蚁忙着搬家，预示着要下雨。蝌蚪水中游，是告诉人们春天到了。大树的年轮，告诉人们树的年龄有多大等等，要想发现，读懂大自然的语言，就得留心观察自然现象，积极动脑思考，刻苦钻研。正如诗中所讲“不爱学习的人看不懂，精心大意的人永远看不见。”第九课《西风胡杨》1．默读课文，想一想：作者是从哪几个方面赞颂胡杨的？答：作者从以下几个方面赞颂了胡杨的性格和品质：胡杨是沙漠中最古老的树。胡杨是最坚韧的树。胡杨是最无私的树。胡杨是最悲壮的树。2．读下面的句子，说说带点词语的意思，并联系上下文，说说下面几句话分别表达了作者怎样的情感。我站在这孑然凄立的胡杨中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴，我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年，我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。答：“祈求”这一组排比句表达了作者的恳切希望。作者希望上苍为胡杨还来雨水，希望胡杨能在这恶劣环境中继续顽强地生存，希望那些衣食无忧的人们来看看沙漠的环境，增强环境意识，一起来关注胡杨，关注大自然的命运。第十课《我家门前的海》1.默读课文，想一想，“我家门前的海”在“我”眼中的怎样的？为什么是这些样子？答：多变的脸：有时宁静安恬，有时慈祥温柔，有时严肃冷峻，变化多感情丰富。牧场：无边的海水像望不透的绿草，雪白的浪花像草原上的白花，而且人们在海上发展的养殖业，突出表现大海与渔家人的生活息息相关。画：不仅是因为大自然的美，还有渔家人双手描绘的美好生活。第三单元第十一课《七律·长征》1.用自己的话说说这首诗的大意。结合长征路线图和你所知道的有关征的故事，说说你从诗中感受到红军站士的什么精神？答：大意：红军岂能畏惧远征的艰辛，千山万水化作区区小事不足道来。五岭山脉高低起伏，绵延不绝就像翻腾着的细小波浪，高竣的乌蒙山邮局如脚下滚过的泥丸，金沙江的波浪把古崖都拍暖了，大渡河上横跨着寒冷的铁索桥。最使红军欢喜的是翻越了千里白雪的岷山，三军将士过了此处都笑逐颜开。精神：本文是一首威武雄壮，气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。2．读下面的名子。思考括号里的问题，体会诗句表达的思想感情。（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（诗句中分别把五岭山脉和乌蒙山比作什么？表现了诗人的什么精神）诗中把五岭山脉比作“细浪”，把“乌蒙山”比作“泥丸”。“细浪”“泥丸”都形容山的小，这是红军战士眼里的山，用这种夸张，比喻手法说山小，表现出红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。（2）金沙水拍去崖暖，大渡桥上铁索寒（这两句诗是指长征途中哪能两个感人的故