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2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人：晋笑琴使用时间：2012年月日导学案内容修改意见20故宫（第一课时）课堂寄语:领略故宫风采感悟艺术辉煌学习目标：1．学会并掌握本课的生字新词，积累词语。2．能说出课文主要内容，理清课文脉络。3.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点：学习本课生字词，了解课文内容。学习难点:理清文章脉络，了解本课的介绍顺序。学法指导：1．认真阅读课文，画出生字词语，规范完成学案，熟记基础知识。2.小组合作交流教师适时点拨学习准备：搜集有关故宫的图片和文字资料。【学习过程】一、课前自主学习1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。(读不好的地方可多读几遍)2．自学课后生字，要求读准、会组词。3．读写下列词语，并联系上下文或借助工具书理解词义。规模宏大玲珑矗立烟雾缭绕奇珍异宝永恒绚丽鸣钟击磬4．默读课文，你对故宫有了怎样的印象。5．浏览全文，课文是按什么顺序来介绍故宫的？6.检查预习情况，摸清学情。二、课堂合作交流1．文本再现，自由读课文。2．组内交流本文主要内容，组长总结评价。3．小组讨论，解决疑难问题。4.相互交流搜集的故宫图片和文字资料。5.说说课文是按什么顺序来介绍故宫的？班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：导学案内容修改意见三、学习成果展示1．多种形式展示朗读课文。可小组齐读，也可个人读。读后让学生简单评价（如声音是否洪亮、有无读错的字、感情是否丰富等）。2．展示生字词学习情况。采取多种方式让学生认读课后生字，书写自主学习3中的词语。3.展示课文主要内容。要求概括内容要全面，语言要简练。4.展示课文是按什么顺序介绍的?分几部分?各部分的内容是什么?5．展示自己从文中积累的优美词语和句子。四、总结收获，拓展延伸。通过这节课的学习，我们领略了故宫风采，作者按照参观游览的顺序为我们介绍了故宫，给我们留下了深刻的印象，假如你也来到了故宫，请你介绍一下故宫的建筑。五、反馈练习，达标测评。一.看拼音，写汉字línglōngchùlìdiāokèliáorào（）（）（）（）jiǎojiàngōngdiànxuànlìyǒnghéng（）（）（）（）二.选词填空。矗立屹立挺立耸立1.戈壁滩上（）着一棵棵高大的白杨树。2.中国犹如一只雄狮巍然（）在世界的东方。3.天安门前（）着雄伟的人民英雄纪念碑。4.我住在大山里，我家的周围群山（）。三.按课文内容填空。故宫建筑群规模宏大，（），（），（），集中体现了我国古代建筑艺术的（）和（）。【课后反思】2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人：晋笑琴使用时间：2012年月日导学案内容修改意见20故宫（第二课时）课堂寄语:体会故宫的规模宏大感悟中国古代劳动人民的智慧学习目标：1.理解课文内容，领会重点语句的含义及表达的感情。2．了解建筑的布局和功能，感受故宫的辉煌与壮丽，体会我国古代建筑艺术的卓越成就。学习重点：弄清作者的介绍顺序，了解各个建筑的布局和功用。学习难点:体会作者的写作手法。学法指导：1．先自学，然后小组合作交流，组长整理问题结果，并把疑难问题记下来。2.展示时教师适时点拨【学习过程】一、课前自主学习1.听写本课的生字和词语。生字：词语：2.说说这篇课文的整体结构和故宫的建筑特点，在文中找出一句话来概括。3.故宫的建筑那么多，文中重点介绍了那些建筑？在文中划出来。教师检查预习情况，摸清学情。学生自我评价自主学习情况。二、课堂合作交流1．小组讨论：“规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一”在文中所起的作用？2．组内合作交流：体会故宫的文化艺术价值。3.组内相互检查，组长总结评价。4.小组讨论，解决疑难问题。班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：导学案内容修改意见三、学习成果展示1.交流展示自主学习2。2.交流展示自主学习3。3.展示合作交流1。4.展示合作交流2，重点指导有感情朗读，（用自己喜欢的方式读：自由读、小组内轮流读、同桌互动、小组赛读）。5.评议。四、总结收获，拓展延伸1.让学生说说本节课的收获。2.古老的故宫是一座永恒的文化殿堂。因为它拥有丰富多彩的建筑艺术，拥有绝无仅有的珍贵文物，它是当之无愧的世界文化遗产。请同学们课下查阅相关资料，收获更多的知识。五、反馈练习，达标测评1.在括号内填上合适的词语。（）的规模（）的建筑（）的角楼（）的天空（）的宫殿（）的珍宝2.作者是按照怎样的顺序介绍故宫的？根据课文内容填上建筑物的名称。（）（）交泰殿中和殿（）（）3.比一比，组词语。风（）雕（）玲（）珑（）凤（）碉（）岭（）胧（）【课后反思】2011--2012学年第二学期六年级语文导学案主备人：孟毅使用时间：2012年月日导学案内容修改意见21青花（第一课时）学习目标：1．学会本课的生字，理解词语的含义。2．知道课文的主要内容，理清课文的脉络，认识中国的青花瓷艺。3．有感情地诵读课文。学习重点：学会本课的生字，知道课文的主要内容。学习难点：理清课文的脉络，有感情地朗读课文。学法指导：自学、小组合作交流，老师点拔。【课前预习】一、自主学习1．搜集有关青花瓷的一些资料。2．初读课文，要求读准字音，把句子读通顺。3．再默读课文，画出文中的生字词及自己不懂的地方。4．自学本课的7个生字，会认本课的6个二类字。5．速读课文，思考本文主要写了什么？用自己的话简要说说。6．联系上下文，理解下列词语的含义。两鬓斑白：锲而不舍：纷至沓来：郑重其事：如饥似渴：茅塞顿开：精湛：瑕疵：迷惘:7．想一想课文如何分段？并概括段意。二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：导学案内容修改意见【教学流程】一、导课，板书课题。二、检查预习，摸清学情。三、各小组交流讨论自主学习的内容，并准备展示。四、交流探究，精彩展示。（以抽题的形式确定各组展示的内容）1．交流青花瓷的有关的资料，教师最后补充。2．多种形式朗读课文。3．展示生字、词语，并指出书写时的注意事项，多读几遍。4．展示词语的含义，教师补充。5．展示课文主要写了什么？如何分段、概括段意。五、课堂小结，拓展延伸：读了这篇课文，说说你从中知道了什么？六、反馈练习，达标测评。1．给下列字选择正确的读音。A.cīB.wǎngC.bìnD.kuī鬓（）疵（）惘（）窥（）2．听写本课词语。（）（）（）（）（）（）3．给下面的字加上偏旁，使它变成不同的字，并组词。（）（）（）宾契喜（）（）（）4．我能把课文朗读流利、通顺。七、课后反思2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人：孟毅使用时间：2012年月日导学案内容修改意见21青花（第二课时）学习目标：1．理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。2．结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。3．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。学习难点：体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。学法指导：自学、合作交流，教师点拔。【课前预习】一、自主学习：1．听写生词。2．有感情地朗读课文，试给课文分段并概括段落大意。3．“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？主要经历了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．哪几个阶段？．．．．．．4．文中多处描写父亲神态的语句，找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？5．联系全文内容说说下面句子的含义和作用：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。6．思考课后第3题，小组内进行讨论交流。（1）（2）二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。【教学流程】一、导课，板书课题。二、检查预习，摸清学情。班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：导学案内容修改意见三、各小组讨论交流自主学习的内容，并准备展示。四、交流探究，成果展示。1．各小组长抽签，确定本组展示的内容。2．各小组C生展示生字词，A生批改。3．展示朗读课文，展示好的小组给予鼓励。4．交流展示分段，并用自己的话说说段意，其他同学可以补充。5．展示自主学习3、4小题，其他小组同学补充、质疑，并板书。6．展示自主学习5小题，体会这句话的含义和作用。7．展示交流课后3题，体会句子表达的思想感情。五、课堂小结，拓展延伸。1、学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗？2、你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。六、反馈检测，能力提升。1、将下列词语补充完整。（）重（）事如（）似（）（）而（）舍（）至（）来茅（）顿（）（）不（）待（）树（）帜两（）斑（）（）色（）香2、读一读。我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。人间瑰宝——青花瓷其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；其花——清新明丽，幽静雅致；其釉——光亮洁净，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪。3．、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我赞美独树一帜的人间瑰宝．．．．．．．．．．．．——．．青花瓷，我更赞美．．．．．．．．。．七、课后反思2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人：李粉粉使用时间：2012年月日导学案内容修改意见22陆羽与《茶经》（第一课时）课堂寄语：做人品高尚志向远大的人学习目标：1.学会本课的生字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，能简练地概括文章的主要内容。学习重点：学会本课生字、词语。学习难点：能简练地概括文章的主要内容。学法指导：自主学习合作探究交流展示学习准备：查找茶经“陆羽”的有关资料。【课前预习】一、自主学习1.朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.自学本课10个生字,要求会读会写会组词。3.默读课文，思考本文主要讲了有关陆羽的什么事？4．浏览课文，想一想本文是按思路写的，课文以为线索引出下文。5.本文在写作上有哪些特点？二．检查导学案完成情况【合作交流】一．小组内合作交流1.交流对陆羽的了解。2.初步交流自主学习的内容，并能正确、流利地朗读课文班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：导学案内容修改意见二、班上交流展示1.交流展示陆羽的有关资料。2.用多种形式展示读文，展示本课生字及词语。3.交流展示本课主要讲了陆羽的什么事情？4.交流展示课文的写作顺序及线索。5.展示本文的写作特点。6.学生针对上面的问题提出自己的见解，互相交流、学习。三、课堂小结【反馈练习、达标测评】1.听写本课生字、词语。2.我能辩字组词。煎（）坑（）舀（）荼（）剪（）吭（）滔（）茶（）3.我会给多音字组词。Zhāo()zǎi()朝载Cháo()zài()4.本文是按思路写的，课文以为线索引出下文，【课后反思】2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人：李粉粉使用时间：2012年月日导学案内容修改意见22陆羽与《茶经》（第二课时）课堂寄语：细细品读，慢慢欣赏。学习目标：1.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文。2.指导学生读懂课文，通过讲述陆羽的三个事例，体会茶圣陆羽的传奇事迹和高贵的精神品质。学习重点：读懂课文，了解陆羽的故事。学习难点：体会茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。学习指导：自主学习合作探究交流展示【课前预习】一、自主学习1.通过上节课的学习，你觉得陆羽是一个什么样的人？2.浏览2—8段，思考讲了一个怎样的故事？文中哪些语句具体表现了陆羽精通茶艺？3.自由读9—11段,思考：（1）陆羽为什么要写《茶经》，他是在什么情况下写这部书的？读到这里，你有什么感受？（2）为了写《茶经》，陆羽又做了什么？花了多长时间？读到这里，你又有怎样的感受？（3）《茶经》是怎样的一部书？它有怎样的价值？班级：六年级班小组：姓名：自我