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1浈江区和平路小学（2012—2013学年度第一学期）教案班级：四（5）班科目：语文科任：刘莉2第一单元教材简析：本单元由单元导语情景图、4篇课文和语文百花园一组成。4篇课文分别是《绿叶的梦》、《芦叶船》、《一只贝》和《快乐的暑假》，它们以“人与自然”为主题，用生动的语言，富有儿童化的感受和体验，从儿童的角度来了解大自然，感受大自然，进而热爱大自然。《语文百花园一》安排了七项内容，这些内容有助于学生辨别多音字，巩固比喻句的知识，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力、写话能力，培养良好的学习习惯和口语交际能力，提高学生的语文综合素养。教学目标：1.知识与技能：（1）认识24个生字，会写27个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：（1）通过拼读、练习、口头组词等掌握本单元生字与新词（2）通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。（3）指导学生抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。3.情感、态度与价值观：通过本单元的教学，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。教学重点、难点：1.指导学生随文识字，要求认识24个生字，会写27个字。2.培养朗读能力，指导学生抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。教学方法：谈话法、讨论法、启发式教学方法、以读代讲法、引导点拔法教学手段：录音机、挂图、生字卡片、小黑板、多媒体教学课时：共10课时《绿叶的梦》2课时《芦叶船》2课时《一只贝》2课时《快乐的暑假》1课时《语文百花园一》3课31、绿叶的梦教学目标：知识与技能：按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。过程与方法：引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。情感态度与价值观：通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学手段：多媒体教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画。2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。教学时间：两课时第一课时教学内容：按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。教学重难点：引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：一、明确单元学习任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单4元导读”，找出问题的答案。3交流体会：①汇报“读懂了什么”。②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦：启发质疑。小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3范读课文，初步感受：⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？【2】小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。5按要求自读课文：⑴提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。⑵学生按要求自学。⑶组织班内交流：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落：提5出需要解决的问题。6作者简介：（有时间再安排）7布置作业：⑴抄写本课生字词。⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。第二课时教学内容：通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重难点：体会作者的思想感情。有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。教学过程：一引入：1板书课题，齐读；2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二默读全文，思考问题：1出示默读要求：⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。2学生自读课文。三深入学习课文：1回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。⑵演示图片，提出质疑：①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为6什么“最着迷”于绿叶呢？3浏览课文，从文中找到问题的答案。⑴浏览课文。⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示词语练习：*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]④指导练习感情朗读。⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]④练习有感情朗读。⑶第五自然段：写秋天的收获更大。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]③指导练习有感情朗读。④试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。7①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]四总结全文：1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。五布置作业：1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2预习下一课。六板书设计：收集标本绿叶的梦获得快乐获取知识七教学反思：2、芦叶船教学目标:知识目标:自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标:有感情地朗读课文。情感目标:抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点:学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点:学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法8学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、教学手段:挂图、生字卡教学课时:2课时第一课时教学内容：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。教学重难点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学过程：一宣布课题，设疑激趣。同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。（板书课题）二自读课文，自学生字。1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错的地方（如：喇竖等）第二课时教学内容：读懂课文，抓住课文重点，体会作者的思想感情。教学重难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学过程：一、细读课文，理解感情。1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。2、学习生字交流记忆的方法。课文讲了关于芦叶船的什么事？把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。3、了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。9到准确、流利。4、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。二、熟读课文，整体感悟。1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。3、你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？三、理解句子。A那里河道特别多，有横的、竖的。B那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。A只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。B只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了第一组句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的心情。四课堂小结：把没读懂的地方记下来。读后进行议论。A找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。B学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。五作业布置：有感情的朗读课文六板书设计：采芦叶做小船芦叶船到长江边放芦叶船顺风顶浪开向远方遐想与向往七教学反思：103、一只贝教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。2、认读相关词语，正确书写四会字。过程与方法：1、加强领悟能力。2、发展联想思维的逻辑性。情感态度与价值观：认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。教学重点和难点：重点、感情朗读，体会贝的