地球上的生物圈

地球上的生物圈复习目标：1.理解种群、群落、生态系统、生物圈的概念，并正确区别。2.掌握生态系统组成及生态系统中物质和能量的循环过程。3.学会正确表示食物链。4.理解自然界的结构具有一定的层次性。复习重点难点重点种群、群落、生态系统、生物圈的概念。食物链和食物网。难点生态系统中的物质和能量流动及分析。复习过程一．种群1.定义：在一定地域内同种生物的个体集合。2.种群三要素a.一定地域，可大可小b.同一物种c.个体集合3.种群中的生物之间有大小，年龄，性别的差异。二.群落1.定义：在一定环境内，各种生物的种群的总和叫生物群落，简称群落。如：学校群落，池塘群落。2.群落的三要素一定的环境，可大可小包括各种种群总和指所有生物，包括动物，植物，微生物。3陆生生物群落热带雨林，结构最复杂常绿阔叶林针叶林草原荒漠沼泽4.群落有分层现象，如森林群落自上而下为乔木层，灌木层，草本层。5.植被：覆盖地面的植物及其群落三.生态系统1.定义:在一定区域中，生物群落及其生活环境中的非生物的综合体。2．分类：按是否人工形成分a.天然生态系统：如原始森林b.半人工生态系统：如农田c.人工生态系统：如城市，宇宙飞船常见的生态系统：森林，海洋，农田，城市等生态系统3组成成分非生物成分：阳光、水、空气、养分、气候因子等生物成分:a.生产者：主要是植物b.消费者：初级消费者，一级消费者，二级消费者…..c.分解者：主要有细菌和真菌等微生物其中分解者、生产者必不可少，生产者占主导地位。4.生物间的主要关系是食物关系。因而在生产者和消费者之间形成的食物链和食物网是物质和能量流动的渠道a.食物链的起点是生产者，终点是最高营养级b.物质和能量随食物链的递增而逐级减少（能量金字塔）。c.农药，重金属含量由于不能被生物分解而随食物链的递增而递增。四.生态农业：运用生态学原理而建立的一个复合的人工生态系统类型:基塘系统生态农业模式庭院立体生态农业模式意义：体现了生态，经济，社会效益的协调统一。五.生物圈1.生物圈是地球上最大的生态系统2.组成成分地球上的一切生物生存空间的全部非生物因素大气层的下层（对流层）：海平面向上10千米岩石圈的上层（土壤层）：地面向下2～3千米水圈的一部分：海平面向下12千米其中，海平面上下100米范围为生物最活跃区域例题1.生产者与消费者之间的关系主要是()。A．相互利用的关系B．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系D．互惠互利的关系2.下列不能被称作为一个生态系统的是()A．一片森林B．一块菜地C．一个湖泊D．一个蜂箱3.下列各项中，属于生产者的是()A．草履虫B．细菌C.蘑菇D．草4.生态系统中，以朽木、粪便、枯枝落叶等为营养的粪金龟子、蚯蚓等生物是（）A.生产者B.一级消费者C.分解者D.二级消费者5.海洋生态系统中，数量最多的是()。A．浮游植物B．肉食鱼类C.浮游动物D．大型鱼类6.下列不属于植物群落特点的是()A.有一定的分层结构B．有相当数量的植物种类C.植物之间有复杂的相互关系D．高层一定是乔木层7.在一个养分充足的淡水湖中，有很多绿藻，使得这一水域不适合人们消遣，已知湖中有这样的一条食物链：藻类→浮游动物→吃浮游动物的鱼类→肉食性鱼类。在下列方法中，能够在最短时间内大量减少这些藻类的是()A.除去吃浮游动物的鱼类B.大量引入肉食性鱼类C.完全除去肉食性鱼类D．大量引入吃浮游动物的鱼类8.某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是（）A．食物链被破坏B．干旱缺水引起虫害C．害虫过度繁殖D．土壤肥力不够9.下列最可能用于同一生物的一组名词是（）A一级消费者，生产者B二级消费者，自养型生物C分解者，腐生生物D生产者，他养型生物10.在食物链中，最可能的是（）A.当二级消费者增加时，三级消费者减少B.当一级消费者增加时，二级消费者减少C.当三级消费者增加时，二级消费者增加D.当二级消费者增加时，一级消费者减少11.①生活在一块稻田上的所有生物②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物。上述组合中，属于种群的是，属于群落的是，属于生态系统的是。（填序号）