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一、电荷【导学目标】1、通过大量事例认识电与我们的生活密切相关，拉近了物理学与生活的距离，感知物理就在我们身边。2、从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，在实验探究中发展观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力3、通过交流与讨论认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称，通过“试一试”归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。【教材分析】本节教材主要学习1、自然界中只有两种电荷2、人们把与把与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷，把与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为负电荷3、物体的带电方法：摩擦起电、接触起电、感应起电4、电荷间的相互作用规律5、验电器6、正负电荷的中和现象。本节重点是电荷间的作用规律【预习感知】一、两种电荷1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺碎纸屑。2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带，能吸引物体。上述现象说明带电体能。3、（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互，（2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互，（3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互；这说明自然界中只有电荷，即电荷和电荷，人们把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。4、请说出物质的结构组成：你能说出摩擦起电的原因吗？摩擦起电现象的实质是什么？5、观察课本图后填空：（1）验电器的原理是（2）验电器的用途是（3）验电器的构造有，为什么用金属的。6、让物体带电的方法除摩擦起电外你还知道有哪些？请列举我们生活中遇到的摩擦起电现象电荷量：单位：原子的结构元电荷元电荷：e=原子显中性的原因：课本图5.1—5说明：电荷在导体中定向移动导体：如：绝缘体：如：自由电子：金属导电靠的就是自由电子。练习：动手动脑学物理【双基训练】1、用绝缘线吊起三个通草球，其中任何两个靠近时，都互相吸引，则它们的带电情况是（）A、两个带正电，一个带负电B、两个带异种电荷，一个不带电C、一个带电，两个不带电D、两个带负电，一个带正电2、用绸子摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于（）A、摩擦起电创造了电荷B、绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电C、绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电D、玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电3、甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们的相互作用情况如图所示，则甲、乙带电荷，丙丁带电荷。4、在干燥的天气里，用干毛巾擦镜子，镜子表面上往往粘有很多毛毛，这是因为镜子表面带了，这种现象叫。5、检验物体是否带电的装置是，它的构造包括、、和，观察它的箔片是否张开便知道物体是否带电。甲乙丙丁6、两个带等量异种电荷的验电器，用一金属棒把它们的金属球连接起来后，发生的现象是。7、把带正电的物体甲接触不带电的乙，乙物体带，原因是电子从转移到。【达标测验】1、用手拿一根铜棒与毛皮摩擦，最后铜棒（）A、带上正电B、带上负电C、不带电D、不能确定2、验电器的金属箔片带上负电后张开，一个人拿棒状物触及验电器上的金属球，发现金属箔全部闭合，这可能是因为棒状物（）A、带正电B、是导体C、不带电D、是绝缘体3、用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近通草球，观察到通草球先被吸引，然后接触橡胶棒，最后又被排斥开，这一现象可以说明通草球（）A、一定带有正电荷B、一定带有负电荷C、一定不带电荷D、有可能带正点荷，也有可能不带电荷4、为了判断一个有绝缘柄的金属棒的带电情况，让它接触一个因带负电而使箔片张开一定角度的验电器的金属球，下面的判断中，正确的是（）A、如果两箔片闭合，金属棒一定带正电B、如果两箔片闭合，金属棒一定带负电C、如果两箔片张角不变，金属棒一定不带电D、如果两箔片张开更大的角度，金属棒一定带负电5、甲乙丙丁四个物体，甲乙相吸，乙丙相斥，丙丁相吸，如果丁带正电，则甲的带电情况是（）A、正电B、负电C、可能带正电，也可能不带电6、以下现象中，不属于摩擦起电现象的有（）A、将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑能吸起B、在干燥的天气里脱毛线衣时，会听到轻微的劈啪声C、运油车上拖着铁链子D、把钢针在磁铁上摩擦几次，钢针就能吸引铁屑7、想判断一个物体是否带电的方法有多种，你能说出其中的两种来吗？方法一：方法二：简要解释如下三个现象：（1）小明刚换上的化纤衣服过不了几天就显得灰尘满目？（2）大型建筑物的顶端都安装避雷针，为什么？（3）大型运油车的后面都拖有一根铁链子，是什么原因？【教后感】。二、电流和电路【教材分析】本节课主要学习的内容有1、电路的概念：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径就称电路。2、电路各部分的作用：电源（提供电能、其他形式的能转化为电能）导线（输送电能）开关（控制电能）用电器（消耗电能、把电能转化为其他形式的能）3、电路的状态：通路（处处连通的电路）、断路（某处断开的电路）、短路（不经过用电器的电路）4、电路元件符号5、电路图：用规定的符号画出表示电路的连接情况的图。电路的状态和电路图是重点。【教学目标】1、知识和技能初步认识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3、情感、态度、价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。重、难点：1、知道电流、电路的基本概念。2、能认识、使用电路图。教学器材：小灯泡、门铃、电源、导线教学课时：2时教学过程：一、导学：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！新课：1、电流与电路刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？.（1）、电流：要出现电流，还需要：（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。通路、开路、和短路处处连通的电路是，某处断开的电路是，短路是。晚上教室内的灯亮了这是个，白天灯都不亮这是个电源绝对不允许发生，因为放电电流太大会。2、电路图：观察“几种常用的元件及其符号”动手：对照电路，画出电路图画电路图时一定要和实物图的顺序一致，画出的电路图要对称、规则。连实物图时一定要先把开关断开，再顺着电流的方向逐个连接。3、电源和用电器：要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持（1）、电源：如电池、发电机电源提供的电能哪去了.（2）、用电器：如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。4、导体和绝缘体（1）、导体：（2）、绝缘体：讨论：为什么导体容易导电？常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？5、电流的方向：3、达标练习：..1、连接电路时绝对不允许用导线，以免发生，烧坏电源。2、用电器是把能转化为能的装置。开关的作用是，导线的作用是，电源的作用是。3、在家用电器和电子仪器中会用到许多集成电路，它是应用技术制成的特殊电路，由于这个电路的大大缩小，实现了电器的化，化。4、根据所给的符号写出电路元件的名称。（1）（2）（3）（4）（5）（6）5、要在电路中得到持续的电流，电路中必须有，并且电路必须。6、如图所示的电路中，通过小灯泡的电流方向是从到，其中甲是，乙是，丙是，丁是。对于家庭照明电路，日常生活中所说的“开灯”和“关灯”的意思是（）A、“开灯”是指断开开关B、“关灯”是指闭合开关C、“开灯”是指闭合开关D、“关灯”是指断开开关课后活动：1、（基础题）叫通路，叫断路。2、（基础题）手灯是一个电路，它的电源是手灯中的，它的用电器是，导线是。3、（基础题）干电池供电时把能转化为能。4、（操作题）用导线连接电路元件时，要把导线接在上，且按时针旋紧。5、（基础题）在连接电路时，开关要（）A、断开B、闭合C、都行6、（基础题）下列说法中正确的是（）A、开关必须接在靠近电源正极的一端B、电路中有电源就一定有电流C、电路中有电流就一定有电源D、用电器都是把电能转化为光能7、（基础题）如图电路，开关在位置a和位置b相比较灯的亮度（）A、在a位置时更亮B、在b位置时更亮C、两位置一样亮D、无法比较8、（基础题）下列几组器材中都是用电器的是（）A、电灯、电线、电池B、电铃、电炉、电线C、开关、电灯、电炉D、电灯、电铃、电炉9、（提高题）如图所示，开关S闭合时（）A、L1亮，L2不亮B、L1不亮C、L1L2都亮D、L1L2都不亮【实验探究】1、某同学的手中有一节电池，一个开关，一个小灯泡某同学把它们连接起来组成电路，闭合开关，小灯泡不亮，电池发热待一会就没有电了。你能帮他分析原因吗？请画图说明原因。2、某同学按图示的电路连接好各元件，他又接上了一个开关，结果他把开关断开时两灯都亮，开关闭合时就只有L1亮。请你分析原因在右图上画上开关的位置。小结：.教学后记：.。××L1L2××L1L2三、并联和串联【教材分析】本节主要学习的内容有1、电路的基本连接方式有两种：串联和并联2、电路元件顺次连接起来的方式叫串联，在串联电路中，有一处断路整个电路就是断路3、电路元件并列连接在两点间的连接方式叫并联，在并联电路中有一条支路断路不影响其他支路。4、马路上的电灯是并联的，照明电路中的所有用电器是并联的，开关和用电器是并联的。5、会判断电路元件的连接方式6、会根据电路图连接实物图。7、会根据实物连接图画电路图。教学目标：1、知识和技能会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联和并联电路。2、过程和方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。3、情感、态度、价值观能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。重、难点：判断连接方式是重点，连实物图是难点。知道串联、并联电路的区别。会画简单的串、并联电路及连实物图。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、导学：课本p95“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？↓思考并讨论↓画出电路图↓根据电路图连接电路，并分析规律、结论任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！1、串联和并联（1）、串联：电源、用电器、开关等元件按照一定的顺序首尾相连。电路图特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。（2）、并联：用电器、开关等元件并列相连，连在电路中。电路图干路：所有电流流经的线路支路：部分电流流经的电路特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：（1）、日常生活中的电路及电路图（2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、画电路图3、练习：课本97页“动手动脑学物理”3、达标练习：1、手灯上的用电器只有一个灯泡，而教室中的用电器有很多灯泡，熄灭其中的一盏，其他灯泡还亮吗？想一想，这些灯泡是怎样连接的？若一盏熄灭其他灯也不亮，这两灯是怎样连接的？结论：电路的基本连接方式有和，把元件逐个顺次连接起来叫做，把元件并列连接起来叫做。并联电路分路和路。2、家庭中的用电器是联在电路中的，控制用电器的开关跟用电器的连接方式是的。3、有两盏灯连入电路，若其中的一盏灯丝断了，另一盏也熄灭了，则这两灯的连接方式是。【双基训练】1、如图各电路图中两灯属于并联的是（）××。×A。××B××。C。×D2、要判断电路中用电器是串联还是并联，可根据来判断，若则用电器是串联的，若则用电器是并联的。3、过节时许多建筑物的边缘处都挂上串灯，为了使一个灯坏了不影响其他灯正常发光，则这些灯应当联。4、张明同学用两个灯泡和一个开关组成串联电路，闭合开关后，发现只有一个灯泡发光，你估计电路出现的故障是。5、开关应与被控制的用电器联，户外的路灯之间是联的。6、用一个开关只控制电路中的一盏电灯，已知电路中有三盏电灯，那么这三盏电灯的连接方式是（）A、串联B、并