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五年级语文教案（2015——2016学年度第二学期）大王杖子中心小学陈晓艳2教学进度：周次单元内容备注1——2一《神鸟》《格萨尔王的故事》《冬不拉》《火把节》《刘三姐》《语文百花园一》3——4二《猫》《珍珠鸟》《海豚救人》《老人与海鸥》《草虫的村落》《语文百花园二》5——6三《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》《花木兰》《语文百花园三》7期中考试8----9四《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》《顶碗少年》《失去的一天》《语文百花园四》10—11五《古诗三首》《左公柳》《郑成功收复台湾》《隐姓埋名三十年》《海上英魂》《语文百花园五》12—13六《少年闰土》《凡卡》《孔明借箭》《战风车》《童年乐趣》《语文百花园六》14—19复习3单元教学计划教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪；3.引导学生初步学习民间故事的表现手法，展开想象的翅膀，学写故事；4.随文识字32个，会写生字38个；课时计划1.神鸟2课时2.格萨尔王的故事1课时3.冬不拉2课时4.火把节2课时5.刘三姐1课时语文百花园一4课时4课题1.神鸟主备人陈晓艳总课时1教学目标1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。教学重点掌握本课生字和重点词语，把握课文主要内容。教学难点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时（新授课）月日教学流程二次备课安全教育：1.讲卫生，勤洗手。2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包5起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。板书设计1.神鸟婉燥伶碗躁淙教学反思课题1.神鸟主备人陈晓艳总课时2教学目标1、明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。3、初步了解课文的表达方法。教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.6第2课时（新授课）月日教学流程二次备课安全教育：1.讲卫生，勤洗手。2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容。2、提出不懂的问题。3、理清文章结构。二、读中感悟，体会情感1、指名读1—3自然段。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。2、默读4—16自然段，出示自学提示：3、全班汇报步骤一：解决自学提示第1题（1）小声读一读第4自然段（2）出示①这句话写的是可汗的（）活动。②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？③读出这种决心与信心。④说一说这一自然段与下边内容的关系。步骤二：解决自学提示第2题（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？要点：①两人有约定出示：7A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？B、从中你体会到了什么？C、用“既……也”说一句话。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定步骤三：解决自学提示第3题（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。出示：（2）请你谈谈对他们的看法？（3）为什么好人也会办错事？步骤四：解决自学提示第4题（1）表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。以上内容就是文章要表达的美好心愿。（2）是怎么表达的通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。4、学习课文第17自然段（1）指名读第17自然段（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？回读课文，概括回答要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。三、总结全文，深化理解1、读了这个故事后，你受到什么教育？2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？3、总结：8神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。四、布置作业：1、积累词语；2、把故事讲给家人听；3、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。板书设计1.神鸟大故事：可汗捉神鸟小故事：猫做事要仔细调查，不狗被错杀能轻易下结论，否则乌鸦会酿成大祸教学反思课题2.格萨尔王的故事主备人陈晓艳总课时3教学目标1、学会本课的生字。2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。3、了解唱词中运用“比兴”的手法。4、搜索、阅读其他神话与传说故事。教学重点以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。9教学难点授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时（新授课）月日教学流程二次备课安全教育：1.讲卫生，勤洗手。2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、简介格萨尔王，导入新课1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？二、初读课文，整体感知1、提出学习要求⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？⑶学生用自已的学习方法学习。三、学习反馈：（一）掌握生字1、出示生字词语，检查学生自学情况。2、找代表，反馈分部分情况。（二）感受英雄形象1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。（三）朗读唱词，体会比兴用法⑴学生朗读唱词，⑵教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更10不能伤害自己的亲人。（四）思想教育升华2008年初，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？⑴学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……）⑵教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。三、课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事。四、作业1、收集本课词语。2、搜集和阅读其他民间故事。板书设计2.格萨尔王的故事消灭妖魔保护商客勇敢、善良、为民除害、为民造福收留族人教学反思11课题3、冬不拉主备人陈晓艳总课时4教学目标1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文的主要内容。3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。教学重点掌握生字和重点词语，了解课文主要内容教学难点准确理解词语的意思；简明扼要的叙述课文主要内容授课类型讲授法、讨论法、朗读法等第1课时（新授课）月日教学流程二次备课安全教育：1.讲卫生，勤洗手。2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、读课题，导入新课1、（出示）看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里12一（）莫（）自（）自（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语，记一记这些词语。三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。2、读课后思考题，再次带着问题读书。板书设计3.冬不拉乐器王子除掉瞎熊教学反思13课题3.冬不拉主备人陈晓艳总课时7教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3、掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。教学难点琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。授课类型讨论法、自主学习合作探究法等。第2，3课时（新授课）月日教学流程二次备课安全教育：1.讲卫生，勤洗手。2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、导入新课谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。二、回忆课文，理清脉络1、出示填空：本文先写了______，又写了________，最后写了_____，这是按照______________的顺序记叙的。2、能根据填空说一说本文的主要内容吗？三、抓住重点，朗读理解，体会情感。1、默读2-10自然段，思考（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）要点一：不顾个人安危（2自然段）出示文字片步骤①“自告奋勇”一词什么意思？②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？14（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）①先读一读②王子是怎样