“中学化学新课程实验设计与创新研究”课题研究方案

教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题“中学化学新课程实验设计与创新研究”课题研究方案（课题编号为KC2009-023）总课题组2010.10.232020/1/102由湖北省教研室、宜昌市教研中心申报的教育科研课题“中学化学新课程实验设计与创新研究”，经教育部课程教材研究所组织专家论证并批准，列为教育部课程教材研究所“十一五”科研规划重点课题，课题编号为KC2009-023。为保证课题研究的顺利实施，根据《课程教材研究所“十一五”规划课题管理办法》和《湖北省基础教育研究课题项目管理办法》的要求，结合化学学科的特点和实际，制定“中学化学新课程实验设计与创新研究”化学课题组工作方案。2020/1/103一、思路方法1．总体思路本课题研究在教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题组的统一部署和管理下，根据高中化学课程标准对实验的具体要求，以人教版新课标教材为研究载体，以各子课题组为基本研究单位，从当前中学化学实验教学的现状出发，分析实验教学中存在的问题，从中学化学实验“教”、“学”、“改”、“增”、“考”等各个方面展开研究，通过对各子课题研究成果的整合，形成区域性的研究效益和具有推广价值的研究成果，全面盘点中学化学实验教学，让化学实验真正成为教师教学和学生学习最有魅力的一招和重要的一环，培养学生的创新能力，提高教师的专业素养，提高化学教学质量。2020/1/104一、思路方法2．研究内容新课程标准下化学实验设计与创新就是要依托课本中的化学概念、知识、实验内容以及存在的问题，通过拓展其功能、变换其形式、优化其组合、引伸其内涵、转换其应用而设计出来的实验。通过实验设计创新实验教学，将为化学现象和化学原理之间架起桥梁。2020/1/105一、思路方法2．研究内容（1）梳理、改进教材实验，使实验现象更加明显。（2）增补实验。（3）实验的绿色化设计研究。（4）实验设计与创新的理论研究。（5）实验的微型化研究。（6）中高考对实验设计与创新要求的研究。（7）实验设计与创新如何促进老师的专业成长和提高学生的科学素养的研究。2020/1/106实例：实验室制备氨气的药品改进三、实验装置图及说明：纵观整个中学化学教材，实验室制取氨气都是用NH4Cl固体与Ca(OH)2固体混合加热，实验虽然能完成，但试管破损率高，一直是我们寻思要要解决的问题，为此，我们作了系列实验研究与创新，成功地解决了这一难题。2020/1/107一、思路方法2．研究内容——重点子课题◆新课程高中化学教科书XX模块经典实验有效教学的研究◆新课程高中化学教科书XX模块实验改进的研究◆新课程高中化学教科书XX模块增补实验的研究◆中学化学新课程实验设计与创新的原则与方法的研究◆中学化学新课程实验有效教学模式的研究◆中学化学新课程学生实验能力评价的研究（形式及内容）◆利用多媒体技术辅助实验教学的研究◆农村中学创造条件改进实验教学的研究◆高考对实验设计与创新要求的研究◆其他自选相关课题2020/1/108一、思路方法2．研究内容——成果形式◆《新课程中学化学实验设计与创新大全》（初中）◆《新课程中学化学实验设计与创新大全》（高中必修）◆《新课程中学化学实验设计与创新大全》（高中选修）◆……2020/1/109一、思路方法3．研究方法本课题主要采用实证法、案例研究法。根据《中学化学新课程实验设计与创新研究》的相关内容及要求,从学校、教师、学生的实际出发，从教学内容的要求出发，选取教学中的具体问题作为研究对象，从不同的角度多方位地思考问题，从而改进实验教学，提升科学素养。本研究将采取分专题突破、阶段性总结交流方式来推进。2020/1/1010一、思路方法3．研究方法——具体措施◆广泛收集和查阅国内外有关中学化学实验设计与创新的研究文献资料。◆邀请有关专家作关于教育课题研究的学术报告或举办座谈，使课题组成员掌握课题研究的基础理论和基本方法。◆及时总结和交流课题研究的成果，在课题研究的中期召开该课题的成果交流和课题研究的经验交流会，保证课题研究的顺利实施。◆通过座谈、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。◆将研究成果及时结集出版，实现成果的物化，为实验教学提供具体的范例反导，并在实践中不断完善。2020/1/1011二、组织管理1．成立总课题研究实施组组长：孙旭副组长：刘四方成员：甘喜武蔡玺祥杨文健王贵梁六珍姚志红李斌程正喜张方甫陈顺平刘加怀李坤鹏任渠闻富安朱书超黄新阶吕家宇瞿佳廷◆职责：课题研究组组长负责规划工作进程、组织各子课题研究活动，并对各子课题研究组工作进行评估、监控与指导；课题研究组成员主要负责规划、组织本学科新课程实验设计与创新研究的各项具体工作。2020/1/1012二、组织管理1．成立子课题研究专家指导组组长：王晶夏正盛成员：杨国金何传忠王忠汪寿光万长江孟凡盛张莉波肖龙胤白和平张丽清陈芳朱吉杰孟庆宏覃孔彪◆职责：子课题专家指导组成员主要负责指导子课题研究，为各子课题研究提供学术和技术支持，参加各子课题的开题、中期评估、研讨会和结题等活动。2020/1/1013二、组织管理1．成立课题研究协调组组长：赵莉成员：王伶俐吴明好◆职责：课题研究协调组主要负责各子课题单位的联络和协调工作，包括资料和邮件的收发等。。2020/1/1014三、研究过程◆第一阶段：准备阶段（2009.9－2010.6）此项工作实际上已从2008年开始启动。2008年10月全省开展了实验设计与创新大赛，拉开了此课题研究的帷幕。本阶段的主要任务是建立学科课题研究组织机制，确定研究的子课题，明确任务目标，开展前期研究。主要工作是：2009年9月－2010年2月，查阅有关理论，收集、分析资料，并分析、筛选有价值的信息，论证课题研究思路；确定学科子课题，成立学科课题研究组，撰写课题方案，进行开题并完善研究方案，上报课程教材研究所。2010年4－6月，根据本校实际，参与学校申报子课题。2010年10月，汇总子课题，召开全省课题开题会。2020/1/1015三、研究过程◆第二阶段：实施阶段（2010.7－2012.4）新课程刚好实施三年，一个轮回。各校按各自申报子课题开展研究，教研中心将负责课题研究的指导、督促、检查工作，召开课题中期汇报交流会，区域性课题总结交流会，阶段性资料、成果的收集、整理。采取分专题突破、阶段总结的方式推进。本阶段的主要任务是围绕学科课题研究的总体目标分子课题开展研究，细化研究过程，逐步形成课题研究成果。主要工作是：2010年7月—2011年12月，各地市召开课题组专题研讨会；针对各子课题的研究内容展开多角度、多视点、多层次地探讨；组织中学化学实验教学研讨、交流和展示活动。2012年1月—2012年4月，各子课题组总结、梳理中学化学实验设计与创新研究成果。2011年11月，各子课题组整理实验设计与创新研究中期成果，召开课题研究中期总结会议。2020/1/1016三、研究过程◆第三阶段：结题阶段（2012.5－2012.9）本阶段的重点工作是各子课题组整理研究材料，撰写学科课题研究报告，撰写相关研究论著，举行子课题结题仪式。2012年5月—2012年7月,各子课题资料的收集与整理，汇编成册，各校子课题和总课题结题报告的撰写。2012年8月—2012年9月,化学课题组在对各子课题研究成果进行全面总结的基础上，汇集整理《新课程中学化学实验设计与创新大全》（初中）、《新课程中学化学实验设计与创新大全》（高中必修）、《新课程中学化学实验设计与创新大全》（高中选修）等研究成果，并向全省乃至全国推广。2020/1/1017四、保障措施1．成立机构，明确职责。2．研讨学习，制订计划。3．加强沟通，协同作战。4．督促检查，确保质量。5．提供经费，全力保障。2020/1/1018附件1：子课题内容及说明序号内容说明1新课程高中化学教科书XX模块经典实验有效教学的研究偏向实践应用研究2新课程高中化学教科书XX模块实验改进的研究偏向实践应用研究3新课程高中化学教科书XX模块增补实验的研究偏向实践应用研究4中学化学新课程实验设计与创新的原则与方法的研究结合设计实例，偏向理论研究5中学化学新课程实验有效教学模式的研究探讨最优化的实验教学模式，偏向理论研究6中学化学新课程学生实验能力评价的研究（形式及内容）突出评价研究7利用多媒体技术辅助实验教学的研究研究媒体辅助教学8农村中学创造条件改进实验教学的研究探讨各种途径和方法，9中、高考对实验设计与创新要求的研究聚焦中、高考实验试题研究2020/1/1019湖北省宜昌市教育教学研究中心刘四方Tel：13581496511E-mail：[e-mail]2010.10.23