“信用工具和外汇”教学设计

“信用工具和外汇”教学设计舜耕中学高一政治组李传楠一、教材分析走进经济生活，无论是谁，都离不开消费。在市场经济中，衣食住行等生活必需品，大多要用货币从市场上购买。我们的学习，首先从生活与消费开始学习。《信用工具和外汇》是高一年级政治第一课第二框题知识。本课从信用工具和外汇着手，起着承前启后的作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而本堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，信用工具，外汇是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。同时，通过学习完这一课时，使同学们清楚：在我们的现实生活中，对信用卡，支票有所认识和了解。只有懂得外汇和汇率，才算真正懂得保持人民币币值稳定的意义。为学好经济常识以后各课打下坚实的理论基础，帮助同学们明白各种信用工具在经济活动中的作用。二、教学目标（一）知识目标1，知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票；2，知道外汇和汇率的含义；3，理解各种信用工具的用途和使用范围；4，保持人民币币值稳定的意义；5，运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用；（二）能力目标通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。（三）情感、、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。作为中学生的我们，应该树立正确的消费观，要适度消费，理性消费。三、教学重点、难点1、教学重点：信用工具外汇2、教学难点：外汇汇率四、教学方法1，情景教学法：通过多媒体课件，利用图片等材料为学生创设生动、直观的教学情境，启迪学生积极的思维，培养学生经济分析能力。2，探究讨论法：围绕教学目标，结合学生实际，设置思考问题，组织学生讨论，互动，营造宽松的学习氛围，使学生在学习知识的同时，形成丰富的人生态度。3，分析讲授法：教师运用口头语言，系统，连贯地向学生传授知识的方法。4，活动启发法：通过多样的活动，启发学生思考从而获得知识的方法。5，事例法：通过据实际生活中的事例，让学生更好的明白经济道理。五、教学过程环节一：生活导入，设疑引思师：在上节课的学习中，我们了解到纸币代替金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利，但随着信息技术的迅速发展，又出现了新的流通工具，同学们知道有哪些吗？生：支票、信用卡师：那大家知道这些工具都怎么使用？有什么好处？能给我们的生活带来什么吗？生：……师：那这节课我们来理解这些问题，请大家一起翻开课本第8页，学习“信用工具和外汇”这一框。环节二：讲授新课一、信用工具1．两种结算方式师：课本中提到，人们常用的两种结算方式，一是现金结算，二是转账结算。那结算大家能理解吗？结算就是核算一定时期内各项经济收支往来的情况。那现金结算和转账结算有什么区别呢？生：前者是用纸币来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为。师：对，很好。两者的区别就是前者必须是现实中的纸币，而后者可以是观念中的货币。【探究一】现金消费和刷卡消费有什么不同？师：大家看一下这张卡？是什么？（展示一张学校里用的一卡通）生：一卡通。师：大家回想一下，初中以前没有办理一卡通的时候怎么买东西啊？生：都要用钱买东西。师：还有其他方式吗？生：刷卡。师：大家刚刚说到的“用钱”就是现金消费，现在大家都是有卡一族，在学校里消费一般都是刷卡。想一想，现金消费和刷卡消费有什么不同？生1：……生2：……师总结：现金消费增加了纸币的流通量，但是，携带不安全。例如现金交费使用起来手续麻烦，增加收款的劳动量，也不方便购物。刷卡消费能减少现金的使用，简化缩短手续，方便购物消费，增加消费安全，给持卡人带来更多的便利。总结：（这两种就是人们常用的结算方式，现金结算让学生重点划出“纸币”，转账结算让学生重点划出“银行转账”）2．信用工具（1）信用卡①信用卡的含义师：既然转账结算时通过银行转账来实现，那必然也要用到转账工具吧？同学们平常中都接触过哪些信用工具呢？生：一卡通、银行卡、信用卡……师：我们的一卡通本质上也属于信用卡中的一种（？）那信用卡是什么呢？生：信用卡是具有消费、转账结算，存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。师：在这里要注意，部分与全部功能。是不是说所有信用卡都有这些功能？生：不是。一卡通就没有信用贷款、取款的功能。（学生回答不出时，老师引导）师：银行的信用卡是最常见的一种，它是商业银行对资信良好的客户发行的一种信用凭证。这里需要注意的是广义上的信用卡是不能透支的，就像我们的饭卡没钱，食堂的阿姨就不会给我们打饭了吧，能够透支的是银行信用卡，这是狭义上的信用卡，我们下面谈到的信用卡一般都是指银行信用卡。持卡人可以在发卡银行指定的消费场所使用，也可以在指定的营业机构存取现金或转账。（请同学回答银行信用卡的概念，然后重点划出“商业银行”和“资信状况良好”，在这里提醒同学们中国人民银行不发行信用卡，因为中国人民银行一方面是我们的国家机关，另一方面又是我们的中央银行，是银行的银行，管理银行，不对个人开展业务。）②信用卡的方便师：前面讲到纸币代替金属货币执行流通手段等职能，是因为它有一定的优点，那它有哪些优点呢？生：制作成本低，易于保管运输和携带，不易磨损。师：如前【探究一】中总结一样。现在越来越多的人使用了信用卡，说明信用卡具有纸币没有的功能和优点吗？大家想一想。生：使用信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。师：在学生回答的基础上总结，分角度分析信用卡的优点：对持有者——方便、安全，外出购物、旅行不必“腰缠万贯”，携带大批现金，并可超出自己的存款数支付。对收款方——可节省大量收付、清点、保管押运现金的工作。对银行——不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可以从使用信用卡的双方收取一定手续费（跨行结算2元/次），当持卡者超支时银行还可以收到较高利息。（注：我们前面讲到银行信用卡中的借记卡具有透支功能，这也是信用卡普遍流行的另一个重要原因，真是因为有了这个功能，现在社会上又新出现了一批人，他们使用大量的信用卡、现金卡，进行透支消费，但于月薪或收入无法将透支的信用卡偿还，每个月都要为这些卡还款，他们被称作“卡奴”，这个行为影响了社会风气，出现这种现象的根源是持卡人不成熟的消费心理，花明天的钱圆今天的梦，作为中学生的我们，应该树立正确的消费观，要适度消费，理性消费。）[本环节设计意图]探究一，以一卡通为实例，让学生说出对其的了解，提出结算方式有哪两种，使学生将实际生活与理论联系起来。进一步说明常用的信用工具之一信用卡的发放范围，优点。同学们通过自己思考，结合老师的举例，进一步学习获得知识。（2）支票【探究二】这张票据是什么？（想同学们展示一张支票票据）①什么是支票？师：信用卡是在生活中常见的信用工具，还有另外一种大家不怎么接触的，或者在电影中常看到的？那就是支票。我们一起来看一下课本第9页相关链接的第二张图，或者看一下我手中的票据，请同学们仔细观察，小组前后进行讨论，看看下面的问题能否回答？①这张支票的面值是多少？②是哪个单位开出的？③你拿到这张支票该去哪个银行取款？④这是一张什么类型的支票？⑤什么是支票？⑥比较老师手中的票据与书本中票据的相似点和区别？生：……师：在学生回答的基础上，教师进行总结：①支票，是活期存款凭证支票时出票人委托银行等金融机构见到票据时，无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。注意：是活期存款的支付凭证。那是不是任何人都可以拥有支票？任何人都可以去委托银行等金融机构去办理？数额是不是任意填写的？生：不可以。师：显而易见是不可以的。必须在银行开立支票存款账户的人才可以。存户可以在其存款金额内签发支票。那么支票有哪几种类型呢？②支票的种类A.转账支票怎么用？师：课本第10页第二段提到：收款单位在付款单位开出转账支票后，凭借该票到银行把这笔钱转入自己的账户。B.现金支票怎么用？师：同样在第二段，现金支票是由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。那现在，大家知道小张如何把那张支票兑换成现金了吧？（凡在银行开立支票存款账户的，银行给予空白支票簿，存户可在其存款金额内开发支票。银行按照票面签注的金额付款给支票人。在这里呢，小张就可以在10天内，拿着这张支票去银行取款）生：恩，知道了。师：在使用过程当中，应该注意使用的注意事项，在相关链接中有提到，大家课后看看，此外还应该注意，支票的使用在不同地区会有差别，在不同时间使用也会有不同的要求，用过一两次就知道了。在上一节课中，老师提到货币发展的趋势是：金属货币→纸币→信用货币→电子货币。可能到了大家真正能赚钱来花的时候，见到纸币的几率已经很小了。●比较信用卡和支票这两个范畴：1．信用卡可以直接用于消费，而支票不能；2．信用卡要有密码才能取钱，而支票是无条件支付；[本环节设计意图]这其实主要是对支票进行学习，培养学生正确对待和使用支票。二、外汇1．外汇①外汇的含义师：【多媒体展示外国风光】国庆即将来临，一个朋友打算去威尼斯旅游，在那里他能够用人民币消费、购物吗？生：（学生阅读教材，同桌之间展开讨论）回答：不能。师：那老师应该怎么做呢？生：用那个国家的货币。师：外国的货币，也就是外币。但是上一节课老师提到过，有的国家的货币在国际上还不被普遍接受，所以，用于国际间结算最好是用外汇。大家看书，待会告诉我，外汇的定义是什么？生：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。师：嗯，很好！外汇含义—指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。当前在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、德国马克、瑞士法郎、日元等一些发达国家货币。外汇执行的是货币的支付手段职能；执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。（外汇≠外币）（在这里大家要注意，外汇包含外币，但却不是外币，外币要成为外汇需要具有自由兑换性，聚集着中外比可以自由的兑换成本币；其次，要有普遍接受性，即，这种外币在国际来往进能够被各国普遍的接受和使用；再次，要有可偿性，即这种外币能够保证得到偿付。例如：美元。大家要知道，我国的人民币在国际上还不能自由流通，一国的货币要能成为外汇，说明这个国家的经济实力是很雄厚的，虽然我国现在的经济发展很快，但与发达国家相比，还有很大的差距，所以作为中学生的我们，要好好学习，将来为祖国经济的繁荣发展贡献自己的一份力量。）②汇率师：现在我国与外国人有经济往来逐渐增多，这个过程就要用到外币。但是不同国家的币种不是对等的，所以我们必须知道外币与本国货币的折算。例如100块人民币能够换多少外币，设计到两种货币之间的兑换比例，也就是汇率。课本说：汇率又称汇价，是指两种货币之间的兑换比率。汇率有两种表示方式：A．外汇汇率=外币/本币（一定单位的外币兑换成一定数量的本币）B．本币汇率=本币/外币★我国汇率通常采用100单位外币作为标准折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币升值，外汇汇率上升，人民币汇率下跌。如果用100单位的人民币可以兑换成更多的外币，说明人民币升值，人民币汇率升高，外汇汇率下跌。记忆口诀：汇率跟币值同升同降，成正比关系。（就同种货币而言，让同学们记下这句话）●例题：教材第10页相关链接的人民币外汇牌价的题目学生自主做题，然后举手回答，教师总结：题中2008年人民币对美元的汇率基准价与2007年的相比是降低了，说明用100单位的美元可以兑换的人民币数量减少了，就说明美元对人民币的汇率下跌了，人民币对美元的汇率上升了，人民币对美元升值了。【探究三】汇率变化与进出口的关系人民币币值外国商品在国内的售价进口量本国商品在国外的售价出口量外币汇率升高贬值提高减少降低增加外币汇率降低升值降低增加提高减少③保持人民币币值基