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初中地理教学设计模板学校：河北省卢龙县刘田各庄镇中学教材版本：人教版教师李志权年级八学生人数46授课时间2013.10.29课题自然资源的基本特征课时安排1第1课时授课类型新授一、学情分析八年级的学生对于身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么是自然资源，自然资源应该如何使用可能说得还分不太清。对于农村的孩子来说，从电脑上搜集材料并不能让所有学生做到，但部分学生还是可以做到的，所以课前可以将学生分成若干小组进行材料搜集，以便更好地进行教学。二、教材分析本节教材在整章教材中起到了概述和引言的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于自然资源总量大给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的内容里会具体介绍。但是作为这一章最关键的一个概念，教材并没有解释，它是通过数据来体现自然资源的含义的，教师应予以补充。教材还通过想一想安排学生将我国与世界上几个有代表性的国家相对比，给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径；第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样也能把经济发展好。在教材的最后，提到了可再生资源和非可再生资源的概念，教师需要为学生解释清楚。并且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法再生的局面。三、教学目标设计·知识与技能1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状·过程与方法通过辩论赛、小组活动等形式，让学生充分体验到节约和保护资源的重要性。·情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。四、教学重点难点·教学重点1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。2.懂得节约利用和保护资源的重要性。·教学难点1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。五、教学方法（学法）讨论法、探究法六、教具准备自然资源图片、我国地大物博的媒体资料七、教学过程设计教学环节1教学过程引入新课，小组活动。（讨论自然资源的种类及作用）教师活动通过学生举例，引导学生总结出自然资源的种类及作用。学生活动小组讨论，发言总结。设计意图通过小组活动举例，让学生初步了解自然资源及其分类。教学环节2教学过程读文讨论（学生读课本62页和63页四幅图片，然后结合生活、生产实际讨论自然资源是不是取之不尽，用之不竭。）教师活动提出讨论问题—自然资源是取之不尽，用之不竭吗？组织学生进行讨论，然后进行归纳。得出保护自然资源的重要性。学生活动读课文，然后讨论，体会保护自然资源的重要性。设计意图从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类的关系以及保护自然资源的重要性。通过小组讨论的形式，培养学生的合作、交流的能力。教学环节3教学过程辩论赛（正方：中国地大物博；反方：中国地大物薄。）教师活动组织学生分组进行辩论。设置辩论题目—中国的自然资源现状。提醒学生从以前学过的知识中寻找材料。学生活动先进行小组辩论，然后派代表进行全班的辩论比赛。设计意图通过辩论，加深学生对我国自然资源的现状的认识到，让学生更深切地认识到我国资源的现状，思考我国今后应该做出的决策。教学环节4教学内容活动：行为评价，分组讨论，提出倡议教师活动对学生本节课活动中的表现进行评价，并对我国自然资源的现状做总结性发言，然后引导学生讨论我国自然资源的使用现状，并要求学生提出倡议。学生活动资源结合身边的实例，小组讨论我国自然资源使用的情况。分小组提出倡议，然后选出较好的全班内宣读。设计意图通过倡议与讨论，教学学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的新观念，培养资源保护意识。八、板书设计九、习题拓展1、下面对于人类与自然资源关系的叙述，正确的是：（）A.没有自然资源，人也是可以生活的。B.作为可以不断循环的水资源，永远能满足人类的需要。C.对于矿产资源，今后应加以保护，少利用或不利用。D.水土流失，土地沙化，部分矿产资源枯竭等都是人类不合理利用自然资源造成的。2、下列属于自然资源的是：（）A.煤、石油B.钢材C.小麦D.绵羊3、读“我国自然资源总量在世界上的名次、人均量占世界人均量的比例表”回答问题：自然资源土地矿产耕地径流量森林总量在世界上的名次33466人均量占世界人均量的比例1/221/51/41/3（1）从我国自然资源总量在世界上的名次看，我国自然资源的基本特征之一是_________。（2）从我国自然资源人均占有量占世界人均量的比例看，我国自然资源的基本特征之一是________________________。（3）我们应如何对待这一现状？举日常生活中的实例加以说明。十、作业设计1、下面的图表反映了我国自然资源的特点是（）矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积总量居世界的位次3466人均量占世界平均量12131416A．自然资源总量丰富，人均不足B．自然资源十分匮乏C．自然资源丰富，品种齐全D．自然资源分布不均2、在水稻、小麦等粮食作物的生长过程中应充分利用的自然资源有（）①土地②化肥③水④水能⑤阳光A.①②③④⑤B.①③④⑤C.①②③⑤D.①③⑤3、下列物质中属于自然资源的是()A．钢铁B．电灯C．煤炭D．水稻十一、学生学习活动评价设计学生评价活动设计评分项目评分细则教师评价学生评价自主学习小组讨论时，小组成员能积极大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见，气氛较为热烈，完成全部讨论任务。（3分）小组讨论时，小组成员团结协作，有组员发表看法，其余成员认真倾听，基本完成讨论任务。（2分）小组讨论时，很少有人发表观点，各做各的，有的完成任务，有的没有完成任务，缺乏团结精神。（1分）展示展示时，声音宏亮，能清楚地表达本组的观点，并能正确地回答同学的提问。（3分）展示时，基本能表达清楚本组的观点，对于同学的提问不能完全回答。（2分）展示时，只能说出问题的答案，不能说出理由。（1分）点评能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议。（3分）能正确给予评价，并对部分问题进行修正。（2分）只能评价对或者是错。（1分）质疑能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并给出完美解答。（3分）能够对其他组展示中存在的问题进行质疑，能帮助解答，但不全面。（2分）能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，但不能解答。（1分）检测检测全部完成，并全部答对。（3分）检测全部完成，但只有部分正确。（2分）检测只完成了部分，并且存在错误。（1分）十二、反思本节课的小组辩论赛十分受学生欢迎，通过激烈的辩论，学生对我国的自然资源情况有了更深的了解，为后面的自然资源的使用打下了坚实的基础。但辩论赛占用了课上比较长的时间，致使教学内容没有全部完成，以后的教学中，对学生的辩论应当适当引导，以免学生发生偏差，占用大量的课堂时间，或者可以让学生在课下先行组织讨论后，再进行课堂辩论。