“解一元一次不等式”教案

科目数学班级七年级十班指导教师总课时1计划课时1剩余课时0课题解一元一次不等式授课时间备课时间教学目标知识与技能1、体会解不等式的步骤，体会数学学习中比较和转化的作用。2、用数轴表示解集，启发学生对数形结合思想的进一步理解和掌握。过程与发展1、介绍一元一次不等式的概念。2、引导学生体会通过综合利用不等式的概念和基本性质解不等式的方法。3、练习巩固，能将本节内容与上节内容联系起来。情感与态度1、在教学过程中引导学生体会数学中的比较和转换思想。2、通过类比一元一次方程的解法，从而更好地掌握一元一次不等式的解法。3、通过学生的讨论，让学生进一步体会集体的作用，培养集体合作的精神。教学重点与难点重点1、掌握一元一次不等式的解法。2、掌握解一元一次不等式的步骤，并能准确求出解集。难点能将文字语言转化为数学语言，从而完成对问题的解决。教学突破教材中没有给出解法的一般步骤，所以在教学中要注意让学生经历将所给的不等式转化为简单不等式的过程，并通过学生的讨论、交流使学生经历知识的形成和巩固的过程。在教学的过程中，将本节知识与上节课联系起来，重视将解集表示在数轴上，从而知指导学生体会用数形结合的方法解决问题。教学内容一、复习引入：师：同学们好，在前面的几节课中，我们分别学习了认识不等式，不等式的解集以及不等式的简单变形。细心地同学会发现，我们在前面的学习过程中所遇到的不等式都有一个共同的特点：哪这个共同的特点是什么呢？有同学发现了吗？（小组讨论1分钟，然后请学生回答）生：都只含有一个未知数，且含未知数的式子是整式，未知数的次数是1。二、讲授新课：1、一元一次不等式的概念：师：非常好，在前面学习方程时，我们把只含有一个未知数，且未知数的次数是1的整式方程叫做一元一次方程。与一元一次方程类似，我们也将：只含有一个未知数，且含未知数的式子是整式，未知数的次数是1的不等式叫做一元一次不等式。师：同样，我们在判断一个不等式是否为一元一次不等式时，就必须满足这三个条件：①只含有一个未知数，②且含未知数的式子是整式，③未知数的次数是1。（用红色粉笔标注），强调：这三个条件缺一不可。师：好，下面就请同学们，拿出导学案完成导学案中第八页上的当堂训练中的第2题。判断下列各式中是一元一次不等式的是？（学生先独立判断，然后请学生说出结果并阐述理由）2、解一元一次不等式（主要讲授总结出：解一元一次不等式的步骤）师：好，在上一节课，我们学习了利用不等式的性质来解了一些比较简单的一元一次不等式，那么解一元一次不等式的步骤有哪些呢？是否也和我们解一元一次方程的步骤类似呢？师：下面我们一起来解一些一元一次不等式：例3：解下例不等式，并将解集在数轴上表示出来。⑴13412xx⑵)21(3)35(2xxx解：⑴13412xx（首先，利用不等式的性质对不等式进行移项;）移项：11342xx（移项之后合并同类项）合并同类项：142x（最后利用不等式的性质3，化系数为1；注意化化系数为1：7x系数为1时，不等式两边同乘的是一个负数，不等号的方向要改变）数轴表示为：（在次强调：用数轴表示解集时，①首先用直尺画出数轴，确定出三要素：方向、原点、单位长度；②定边界：有等号用实心点表示，无等号用空心的圆圈表示；③定方向：大于向右，小于向左。）解：⑵)21(3)35(2xxx【分析】这个不等式含有括号，首先我要去括号：xxx63610先去掉括号，去括号时，一定要注意符号。移项：63710xx（即括号外的这个数为负时，去掉括号后，合并同类项：93x括号里的数要改变符号。）化系数为1：3x然后，利用不等式的性质1和2，分别移项和化系数为1。师：好，然后画出数轴，表示这个不等式的解集：（边画边强调表示不等式解集的步骤）例4：当x取何值时，代数式34x与213x的值的差大于1。【分析】抓关键词：它们值的差大于1，即121334xx解：由题意得：121334xx师：这个不等式含有分母，我们要解它去分母：6)13(3)4(2xx首先要将分母去掉，所以两边同乘以6（分去括号：63982xx母3和2的最小公倍数）；请同学们想一想，移项：38692xx我们在不等式的两边同乘以6时，不等号的合并同类项：57x方向会不会改变呢？化系数为1：75x生：不会，因为6是一个正数。当x取小于75的任何数时，师：对！注意：在去分母时，不等式代数式34x与213x的值的差大于1。的每一项都要乘以6，千万不要漏乘。师：好！现在请同学们观察一下，我们解得这三个一元一次不等式。总结一下解一元一次不等式的步骤有哪些，应该特别注意什么？（学生先独立思考1分钟，在进行小组讨论2分钟）生：步骤有：去分母；去括号；移项；合并同类项；系数化为1；生：应特别注意化系数为1时，当乘以（或除以）一个负数时，不等号的方向要发生改变。生：还应注意的有：去分母时，不等式的两边都要同时乘以最小公倍数，不能漏乘；去括号是，如果括号外的数为负数，去掉括号后，括号里的数要改变符号；三、总结知识师：好下面来总结一下，我们今天这节课主要学习了两个方面的内容：①一元一次不等式的概念。（这部分，要求同学们要能判断一个不等式是否为一元一次不等式，注意三个条件）；②解一元一次不等式的步骤（特别注意：系数化为1时，同乘以（或除以）一个负数时，不等号要变号）。四、巩固练习师：请同学们拿出导学案，翻到第八页，做当堂训练中的第5题。（请两个学生上黑板做，其余学生在下面独立完成；最后教师点评、总结）五、布置作业1、教材练习48页的第1题，第2题，第3题2、教材精习44页第3课时六、板书设计8.2.3解一元一次不等式1、一元一次不等式的概念①只含有一个未知数，②所含未知数的式子是整式，③未知数的次数为1（三个条件，缺一不可）2、解一元一次不等式的步骤：①去分母②去括号③移项④合并同类项⑤化系数为1例3：解下列不等式，并将解集表示出来⑴13412xx⑵)21(3)35(2xxx解：⑴13412xx⑵移项：11342xx合并同类项：142x系数化为1：7x数轴表示为：例4：当取何值时，代数式与的值的差大于1。解：由题意得：121334xx去分母：去括号：移项：合并同类项：系数化为1：所以当x取小于75的数时，这两个代数式的值的差大于1。教学反思1、本节介绍了用一元一次不等式解决实际问题，所以在此过程中应通过学生从多个方面探索解法，从而能灵活的利用不等式解决实际问题。2、通过组织学生分析、讨论，各抒己见，激发学生的学习兴趣，同时强化学生思维的灵敏性和多面性。