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《Howdoyoumakeabananamilkshake?》教学设计教学设计表学科英语授课年级八年级学校濮阳县第六中学教师姓名郭雨海章节名称Howdoyoumakeabananamilkshake?计划学时1课时学习内容分析本单元主要学习describeaprocess及followinstructions.本课是本单元的第一课时，主要学习制作香蕉奶昔的过程，贴近学生的生活，与学生的日常生活联系紧密，从而使学生学会如何制作香蕉奶昔，并且热爱劳动。学习者分析1.八年级的学生思维活跃，好奇心较强，好动，但基础较差。因此，在教学的过程中，应该用实物、图片等形象的教具进行导课。2.八年级的学生，善于表现自己，喜欢和其他学生竞争，因此，在教学的过程中，应该加入一些比赛、游戏来调动学生的学习兴趣与积极性，从而活跃课堂气氛。教学目标课程标准《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。知识与技能(1)能够听、说、认读本课的新单词及词组（turnon,cutup,pour,peel,blender,milkshake,）。(2)让学生掌握基本句型Howdoyoumakeabananamilkshake?First,….Then…Next,….Finally,….并学会描述制作奶昔的过程。（3）speaking,listeningskills.过程与方法通过练习对话，让学生掌握制作奶昔的过程，并且培养他们的合作意识。情感、态度与价值观通过对食品制作方法的学习，激发学生的学习兴趣。培养学生热爱劳动的习惯。教学重点及解决措施1Thevocabulary.2.Masteranduse:Countablenounsanduncountablenouns.教学难点及解决措施1.Masteranduse:Countablenounsanduncountablenouns.2.MastertheProceduresofmakingbananamilkshakeandsalad.教学设计思路在课堂中主要引导学生运用问题导入—动手实践、探究新知—归纳性质、说理证明—应用新知、巩固练习为一体的探究性学习方式，通过小组的合作交流，充分发挥学生的主体作用，并借助多媒体手段，形成课堂教学中的师生互动，生生互动局面，真正提高课堂教学效率。依据的理论《初中英语新课程标准》信息技术应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源1.Greeting(问候实物和课件照相机课件展示各种水果的图片，让学生借物相互问候。形象生动的动画展示制作过程，初步感知制作过程。实物及拍摄的实物照片Showhowtomakebananamilkshakeandlearnsomeprocesses.课件以课件形式展示制作香蕉奶昔的程序，将其投射在屏幕上。形象生动的动画展示制作过程，初步感知新知。网上下载LetSstalkabouthowtomakingbananamilkshake语音、图片播放语音磁带本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。播放语音磁带教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法创设情境，点燃激情2.Greeting(问候)3分T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.Iamgreet.Howaboutyou?拉近师生距离，集中学生的注意力。阅读质疑自主探究2.Revision(复习)25分T:Lookatwordcards,Followtheteachertoreviewthelastclass.复习上一节课的内容，加以巩固。reviewthewords.T:IspeakChinese/English,youshouldspeakEnglish/Chinese.阅读质疑自主探究3.Warming_up(热身导入)7分AskSssomequestionstoleadin.T:Doyoulikedeliciousfood?Whatdeliciousfood/fruitdoyoulikebest?Canyoumakethesefood?Today,wearegoingtolearnUnit7Howdoyoumakeabananamilkshake?(板书)Wearegoingtolearnmakesomethings.Answerteacher’squestions.导入新课，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。多元互动，合作探究4.Presentation(新授)5分Showsomepicturesaboutbanana,milk,blender,cutinto,tolearnsomewordsandFollowtheteacherlearnthenewwordsandphrases.卡片能调动学生的兴趣，从而学习新知识。phrases.Showhowtomakebananamilkshakeandlearnsomeprocesses.Followtheteacherlearntheprocessesofmakingbananamilkshake.让学生学习、掌握制作香蕉奶昔的过程。5.Practice(操练)AskSstopracticetheaboveprocessesandreadthewordsof1a,thenfillintheblanksofthepicture.finally,checktheanswers,AskSstolistentotheTape,thenfinishtheexercises,finally,checktheanswers.LetSspracticethenewwordsandprocessesofmakingbananamilkshake,andletSsreadtheiranswers.LetSslistentotheTapeabouttheprocessesofmakingbananamilkshake,andletSsreadtheiranswers.操练，巩固新知识。让学生学习、掌握制作香蕉奶昔的程序,操练，巩固新知识。训练检测目标探究6.Consolidation(巩固)LetSstalkabouthowtomakingbananamilkshakeinpairwork,thenmakeconversationslikeanexample.LetSsmakeconversationslikeanexample,thenactouttheirconversations.巩固所学的新知识，加以应用。迁移应用拓展探究7.Summary(总结)InviteSstosummary,thentheTLetSssummarythisclass让学生自己总结，以便检查他们的掌握情况。add.8.Homework(作业)1.writethenewwordsandphrasesofthisclass.2.Tellyourfamilyhowtomakebananamilkshake.巩固新知识教学评价学习目标练习与检测1.知识与能力：1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。Words:milkshake,yogurt,watermelon,ingredient,blender,teaspoon,peel,pour,finally.Sentences:Howdoyoumake…?Howmany…/Howmuch…doweneed?2）．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。2.过程与方法：通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程，听从指令。3．情感态度与价值观：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。4.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。1)Writearecipeforyourfavoritefruitsalad.2）Writeaprocess.Howdoyoumakeinstantnoodles?3)Cookyourfavoritefoodordishforyourfamily.Andtellthefeelingtomorrow.Choseoneortwopiecesofhomework.目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的，突破本课重点。。教学反思在上本节课前，我做了精心的准备，结合本班实际设计出课件，并在借鉴别的课件的基础上对其进行了修改。回顾这节课，收获颇多。本节课的重点是平行线的性质，难点是性质的应用。我通过复习“两直线平行的条件”，引出课题，让学生大胆地猜想，结合三线八角，辨识同位角、内错角和同旁内角，为接下来性质的探索和应用铺垫。我让学生动手画三线八角，剪剪拼拼，验证某一对同位角是否相等，让学生体会这一结论的正确性。接着，通过量和算的方法，另外两个性质也易验证。这时，定理的猜想和实证还停留在感性认识，从数学知识的逻辑性和连续性考虑，我让学生利用性质1去说明性质2，利用性质1、2去说明性质3，及时总结性质和符号语言。因为数学学习离不开练习和反馈，在练习巩固阶段，我使用了课本上的课后练习和部分习题。预留一定的时间学生完成，及时评讲，指导订正，来不及完成的题目作为课堂作业或中午作业，课后统一收缴并批阅，可以及时了解学生课堂效果和订正情况。通过对这节课的自我反思，我深感自身的不足，也明确了今后努力的方向，力争使自己的课堂一步步成为“有效课堂”——“高效课堂”——“魅力课堂”。