unit5Doyoulikepears第二课时教学设计

贵州福泉市试验区教学设计集教学设计课程名称:Unit5《Doyoulikepears?》partA第二课时教师姓名:科目：英语年级:三年级课时:1课时一,【教学内容概述】本课时是PEP教材三年级下册Unit5,Doyoulikepears?partA的第二课时Let’slearn和Let’schant部分。本课主要教学内容是学习apple,orange,pear,banana等水果单词，以及句型Doyoulike...？用Yes,Ido或No,Idon't.来回答。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的.二、【设计理念】1．根据《英语新课程标准》运用“任务型教学”模式实施教学，让学生在“学中用，用中学”。2．在教学过程中还采用小组合作学习法，指导孩子们通过小组合作完成任务，培养孩子们与他人合作的意识和能力。3．学生在教师的引导下自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。三、【学习者特征分析】三年级的学生接触英语不久,容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于英语教学来说，就要根据学生的心理活动特点和认知规律进行设计，所以在教学中要不断变枯燥的操练学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习英语的兴趣，并在学习英语的过程中形成良好的说话和听讲习惯。四、【教学目标与重难点】1.教学目标：知识与技能：能听说、认读apple,pear,orange,banana等单词。以及句型Doyoulike...？并用Yes,Ido或者No,Idon't来回答。过程与方法：能通过听读练习，结合实际展开对话，并尝试模仿情景自编对话。激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。情感态度与价值观：通过本课学习，了解中西方饮食习惯。水果是我们的好朋友，大家要养成多吃瓜果蔬菜的好习惯。2.教学重点：pear,orange,apple,banana的听.说.认.读以及句型的掌握。3.教学难点：水果单词的单复数表达。句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t的掌握以及灵活运用。五、【学习策略】贵州福泉市试验区教学设计集1，内省策略（学生反思，自主或相互检验）。2，认知策略（学生利用好教学资源）。3，情意策略（重视内心深层的发展）。六,【教学环境及资源准备】1.教学资源：教学课件，网络资源，水果图片。七、【教学过程】(一)Warm-up:（3’）1.Freetalk:Hello!.Howareyou?I’mfine,thankyou!2.singasong：《Anappleaday》。设计意图：热身，自然而然对话方式导入课堂.学生相互问候,培养言语环境。让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。(二)、Presentation.（18’）1.Leading-in：(1)复习:(Guessingwhat’sthis?—It’sa____...)(2)PPTshowafatmonkeyandathinmonkey:T:Lookatthatmonkey.S:Wow!It’ssofat/thin.T:Doyoulikemonkey?S:Yes,Ido./No,Idon’t.pairwork:(otheranimals)pairsshow:(2groups)支架：A:Lookatthat_____.B:Wow,It’sso_____.A:Doyoulike_____?B:Yes,I____./No,I_____.2.Picturetalking:T:What’sthis?S:It’sa/an…(pear/banana/orange/apple)T:Doyoulike...?S:Yes,Ido./No,Idon’t.pairwork贵州福泉市试验区教学设计集pairsshow(PPT呈现支架)A:What’sthis?B:It’sa/an____.A:Doyoulike____?B:Yes,I____./No,I____.设计意图：以旧带新，教师引导师生对话，利用丰富的语言把新旧知识结合起来。让学生巩固句式Doyoulike...？的意义和用法，并引导学生用Yes,Ido或者No,Idon't.回答。重点掌握水果单词。3.pointwords:Fruit:applepearorangebanana①Playagame:What’smissing?②PPT展示:Oneorange---twoorangesOneapple---threeapplesOnebanana---threebananasOnepear---elevenpears③practicethesentence:A:Whatcolourisit?B:It’s...(yellow/yellow,too/orange/red)A:Doyoulike...(pears/bananas/oranges/apples)?B:Yes,Ido./No,Idon’t.PairworkPairsshow:A:Whatcolourisit?B:It’s____.A:Doyoulike_____?B:Yes,____./No,_____.④pear,pear,Ilikepears.Apple,apple,Ilikeapples.Orange,orange,Ilikeoranges.Banana,banana,Ilikebananas.贵州福泉市试验区教学设计集设计意图：课件直观展示水果的单复数表达，学生回答问时渗透句型.然后再利用各种情景方式帮助学生巩固知识点.对话内容体现层次递进性。Pairwork时注意支架的搭建与拆除。4、Extension（15’）Extension1:Let’schant:Ieatapples.Ieatgrapes.Ieatbananas__yummy!………………Extension2:storylike_____.like_____.don’tlike______.Extension3:(Fruitforfree)Ilikeoranges.Ilikegrapes.Ilikewatermelons..........................设计意图：拓展分别是chant和两个动画。chant的主要目的是复习巩固，通过有节奏的音乐集中学生注意力，然后拓展葡萄等其他水果单词。动画通过提问方式帮助学生理解材料内容,丰富的故事情节促进学生灵活运用句型,提高英语交际能力.贵州福泉市试验区教学设计集5，综合输出:(4’)A:Look,What’sthis?B:It’sa____.A:Whatcolourisit?B:It’s_____.A:Lookatthat____.B:Wow,It’sso____.A:Doyoulike_____?B:Yes,____./No,____.6,Homework:Makeasurver:Question:Doyoulike____?→Yes,Ido./No,Idon’t.7，板书设计:Unit5Doyoulikepears?Fruits:applepearorangebananaapplespearsorangesbananasDoyoulike_____?Yes,Ido.No,Idon’t.教学反思:今天我执教的内容是PEP教材三年级下册Unit5,Doyoulikepears?的第二课时。在设计课时，我先通过动物图片的复习，问学生Doyoulike...?(你喜欢这个动物吗？)然后学生回答YesorNo,通过旧单词带出新句型，后又把水果单词融入到这些句子中，以旧带新,遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、说唱、动画、大量的活动及肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率，总体感觉学生接受很好。贵州福泉市试验区教学设计集课上我认为自己做得满意的几点是：1、在教学过程中采用小组合作学习法，指导孩子们通过小组合作完成任务，培养孩子们与他人合作的意识和能力。2、新授部分落实恰当。新内容的展示充分体现了一定的情境性和层次性，学生一点点接触一点点领悟，整体掌握很好。3、游戏、活动和说唱等方式大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中。4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、体现有层次性的语言学习规律,由看图说话到自由对话，语言学习不断深入、拓展。本课中也有让我感觉遗憾的地方：1、本课的拓展环节难度不够，内容也不够丰富。没能较好的丰富学生的信息量，这个环节可以根据学生的掌握程度多涉及难一点的拓展材料，不仅仅局限于课本和教学目标，在下堂课接着拓展难一点的内容。2、游戏环节简单，学生只是很好的完成教学目标，可以多进行几个游戏，或者把游戏再升华一下，调动学生积极性的同时也更多的涉及更多知识点。3，在学生掌握好知识点后,可适当放手让学生自己去自由表达，自主说话。以后的教学中应记得自然而合适的情境创设尤为重要，好让学生在情境中体会意思，然后根据已学知识综合应用，慢慢脱离老师的掌控，开口自己说话。