《一个小村庄的故事》教案

一个小村庄的故事【学习目标】1、指导学生朗读课文。2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。【教学重难点】理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入1、同学们，在上课之前，先看老师在黑板上写个词（板书：故事）。同学们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。（补充课题）2、让我们一起来读一读这个题目。读了题目，你脑海中有什么问题要问吗？二、初读课文1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说，这个小村庄曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？三、感受小村庄的美丽和惊人变迁1、哦，这么美丽的小村庄就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?（齐读）2、生回答，师画词语：3、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的？（1）森林——几棵树算是郁郁葱葱吗？哪又怎样才算是郁郁葱葱呢？这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——（2）小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里可以看到什么(板书：清澈见底)（4）天空——湛蓝深远4、看到这么美丽的景色，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价）5、这么美丽的小村庄，谁不喜欢呢？那我们就用喜欢的的语气再来读出小村庄的美吧！齐读。6、过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可如今，这个小村庄已经不复存在了——7、你想看看现在的小村庄什么样子吗？（课件出示现在的小村庄图片）8、引导质疑：同学们，看到这样的小山村你的心情怎样？你最想问的是什么?过渡：其实，小村庄被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们对照学习要求学习课文。四、探究小村庄变化的原因:学习第2——4自然段1、出示学习要求：1、读一读：第2—4自然段；2、画一画：小村庄被山洪卷走的原因的句子；3、说一说：从画的句子中，你体会到什么？2、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的原因是什么?1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（出示学生找到的句子）A、从这个句子中，你知道了什么?（说明砍了很多树。)B．句子训练（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山上去。C、这“谁”是指哪里的人？“谁家”是什么意思？是呀，是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来，才会造成今天的这样子。如果不砍的话树木可以——抵挡洪水，这个小村庄就不会变成今天这样子师：也就是说是村民自己把自己的小村庄给毁了。D、就这样，山坡上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？2）没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……A、问：一年年，一代代说明什么？（时间很长）每一年，每一代都这样砍树，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大(指课件)B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小村庄慢慢地变成了什么模样？3）那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、各式各样、应有尽有）B、句子训练：树木变成了一栋栋房子，变成了（），变成了（），变成了（）。3、同学们，树木的作用不仅仅可以造成房子，做家具，还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树，心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。（指导读）4、小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，他们的未来又会是怎样的呢？指名读第四自然段。{{不管怎样，村民们的日子过得还都不错，什么叫“日子过得还都不错”？谁再来说一说，为什么用这个“还”字？预设1：村民把树木砍断。预设2：说明他们为了眼前的生活都一直在砍树，不管砍树的后果。师：啊，就是因为村民没有想到这些后果，乱砍树木，最终，灾难终于怎么样？}}（课件出示句子：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”）师：什么是“大雨没喘气儿”？是谁在“咆哮”？（洪水）师：来看一看（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）师：这是什么样的洪水？（“咆哮”）师：为什么洪水这样咆哮，这样猖狂？（因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐。）师：你说得好！谁再来说一说为什么洪水这么肆虐？（是因为人们不爱护大自然，遭到了报应。）五、了解小村庄的结果：学习第5自然段1.出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么？（乱砍滥伐）这时，你又是什么心情呢？(沉重，很难过，不好受)就用你沉重的心情去读吧。3、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话？（学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。）过渡：唉，一个美丽的小村庄就这样消失了，只留下一个令人深思的故事（擦板书，留下“故事”二字）。六、课外延伸1、学完这个故事，同学们有什么收获？（保护环境）只要保护环境，我们的家园才会美丽。2、那在生活中，我们应该怎样保护环境？（1）不乱丢垃圾（2）爱护花草树木（3）保护益虫益鸟（4）同破坏环境的行为做斗争（5）宣传环保知识……七、总结：是啊，小村庄的消失可以重建，可是，我们人类共有的家园——地球！却只有一个，所以如果我们破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚。让我们携起手来，保护我们的生态环境，让山更绿、水更清、天更蓝吧！八、课后作业。【板书】一个小村庄的故事美丽森林郁郁葱葱（空气清新甜润）小河清澈见底斧头什么都没有了天空湛蓝深远27．一个小山村的故事【教材简说】（小学语文Ｓ版第五册第27课教材）一个美丽的小山村，因为村人对树木的过度砍伐，最终被无情的洪水卷走了。本文呼吁人们爱护树木，保护环境。这个故事讲述的不仅仅是“一个小山村的故事”，它还揭示了人类破坏自然、伤害地球的种种错误行为以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。【学习目标】1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、热爱家园的道理。3、理解重点句子，并体会其表达效果。4、在学习课文的过程中培养学生的听、说的能力。【教学重点】理解山村变化的原因.【教学难点】理解重点句子，并力图体会其表达效果。【教学准备】课件、彩色硬纸画等.【教学过程】读题质疑同学们，喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。师板书课题，学生齐读师：读过课题，你想知道什么？生：这个村庄有多么小，是什么样子的？生：这里发生了怎样的故事，故事的结局是怎样的？生：为什么会发生这样的故事？二、初读课文，整体感知。1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯，不破词，不破句。2、交流所得生：小村庄很美丽，只有几十户人家。生：小村庄最后被一场可怕的洪水吞没了。生：生活在小村庄里的人们毁灭了森林，也毁灭了自己。3、读了发生在小村庄的这个故事，你的心情如何？（伤心!遗憾!可惜!震惊!深感悲哀）三、感受小山村的美丽和惊人变迁1、师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往，多么地让人魂牵梦绕啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。2、引导学生有感情地自由地朗读课文第一自然段。3、师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了什么？内心涌起怎样的感受？4、交流：生：我看到了参天的大树，看到了郁郁葱葱的森林，小村庄就在森林的怀抱里。生：我看到了翠绿的树叶，看到了鲜艳的野花，看到了肥壮的牛羊。师：《美丽的小兴安岭》有一段话写到了森林的美丽，让我们一起来欣赏欣赏。课件出示：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树稍，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。生：我看到了清可见底的小河，看到了鱼在小河里自由地游来游去。师：《珍珠泉》一文中有这样几句话描写了水的清，让我们来读一读。课件出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。生：我仿佛闻到了芬芳的花香。生：空气真甜啊，真香啊!生：天空真蓝呀!云朵真白呀!…………生：我多么想生活在这么美丽的地方呀!可惜，小村庄被洪水吞没了!生：我太留恋这个地方了!5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读。（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）（6、请大家一起来构想一下：这么美丽的小山村里,还会有些什么美好的事物呢？7、这么美的小山村,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气一起再来读出小山村的美吧!学生自由练读）5.结合板画,引导学生背诵.同学们读了那么多遍了,相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了,老师也想和大家一起合作背一背这一段,欢迎吗?请大家留意,当我停下来就轮到你们读了。请看这里。（指板书）(同学们真聪明,这么快就背过第一自然段了)6、小山村是多美啊,同学们还想去看一看吗?……（出示小山村的美景，感受其美。）过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。想不想去住几天，去看一看？可是没有机会了。这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!7、课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。①孩子们，让我们来看看这句话。问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？大雨接连不断地下，一刻也没停。“……下了五天五夜……”②除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受什么？生：我仿佛看到人们恐惧的神情。生：我仿佛看到波浪翻滚的洪水怎样一下子把房子卷走。生：我仿佛看到污浊的洪水上漂浮着的木头，还有人和动物的尸体。生：我仿佛听到洪水的怒吼和房屋倒塌的声音。③师：这样的情境带给你怎样的感受呢？生：太可怕了!生：太恐怖了!生：太悲惨了!④一场洪水将村庄毁于一旦，什么也没有了。出示图片四、探究小山村变化的原因；学习第2——4自然段。1、师：面对这样的情境，你是不是想问：为什么会发生这样的事，灾难为什么会降临到这里？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答案，画一画触动你的句子。生自由读书、思考。2、师：读了这两段你觉得会变成这样的原因是什么呢？从课文中哪些句子中看出村民们滥砍滥伐，不懂得保护树木？请同学们再仔仔细细地读一读课文，找一找相关的词句。2、（出示课文2—4自然段）全班交流，相机出示。1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎