《Whatdoeshelooklike》单元教学设计

《Whatdoeshelooklike》单元教学设计单元教材整体分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第七单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象（image），因此‘talkingaboutsb’simage’是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。talkingaboutsb’simage’是教学重点，同时也是教学难点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能运用这些词组及句型描述别人的外表，进而描述自己喜欢的人物，比如美术家和音乐家（Usethelanguagetowriteyourfavouriteactorormusician）。谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。此外，还要充分借用课本插图来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。学生在学习过程当中已熟练掌握了描述某人外表的句型，通过各种形式创设情景，让学生自由演习，并借用媒体来提高学生的学习兴趣。同时对学生进行情感教育，要求他们多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。单元知识结构1.词汇：名词：hair,height，build，captain，team，joke，person，heard，mustache，image，winneretc．形容词：short，curly，straight，high，thin,heavy，etc2．短语：looklike,good一looking，alittlebit，etc3.句型：Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．Whatdoyoulooklike?--I’mthin．4.语法：Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．Whatdoyoulooklike?--I’mthin．单元总体目标1.Masterthevocabulary．2.Masteranduse：---Whatdoeshe/shelooklike?---He/Sheistall．---Whatdoyoulooklike?—I’mthin.单元教学重难点一览重点难点1.Thevocabulary．2.--Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?--I’mthin．Usethelanguagetotalkaboutsb’simage.单元学情分析学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。单元教学建议听说读写等技能是相辅相成的，而听读是说和写的基础，因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。此外，还要充分借用课本描图来丰富学生的写作知识，以提高其写作水平。单元课时分配本单元共4课时：SectionA（一）1课时SectionA（二）1课时SectionB（一）1课时SectionB（二）1课时SectionA（一）教学内容SectionA中1a.1b.1c.2a.2b.3Grammarfocus教学目标知识与能力1.Matchthevocabulary：like，looklike，short，hair,curly，straight,height，thin，heavy，build2.Masteranduse：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?—I’mthin．过程与方法：学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。通过例子“Iamthin;Whatdoyoulooklike引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。情感态度价值观让学生学会赞美别人。教学重、难点及教学突破重点1.Thevocabulary．2、language：Whatdoyoulooklike/Whatdoeshe/shelooklike?难点Usethelanguagetotalkaboutothersimage．教学突破对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习language:以相互描述自己的长相特征，借助于课件及图画来引出Whatdoeshe/shelooklike?.教学准备教师准备录音机、磁带、课件学生准备预习生词和课文教学步骤教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1Organization2'Nowboysandgirls，let’ssingthecolorssongSingingtogether多媒体Step2Freetalk4’Askthestudentstodescribehis/herownappearance.TalkingingroupsStep3Presentation15’（用班里的学生为例做下面的练习）1．whatdoyoulooklike?（pointtoSstandingnow）Heistall,andhehasshorthair．（板书tall,shorthair.带读两遍）2．WhatdoesTomlooklike?（PointtotwoSs)3．Pointtootherstudentsinpictures（shorthair/curlyhair/longhair/straighthair/tall/short/mediumheight/thin/heavy/amediumbuild)4.用卡片出示不同形象的人物图片与学生进行两两问答（仿照lc)Whatdoesyourfriendlooklike?She/Hehas/is…学生模仿练习（inPairs）并表演Whatdoyoulooklike…？模仿练（inpairs）并写在练习本上模仿练习（inPairs）Whatdoeshelooklike...？Heis/has…（学生看图互问）课本图p45图片录音机5．出示一张与课本相同的图画，学生完成1aMatchthewordswiththepictures．Thisactivityintroducethevocabulary)．（帮助学生做出正确答案．）6．Listen1b．ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlister．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsayAmy’sfriend’sunage．He'sreallytall．Andhehascurlyhair.7．Listen2aand26Andfindthedifferencebetweenisandhas．看图模仿并表演LookattheirbooksListenandfillcareful-1y.Step4Practice6’PairworkPracticetheconversationbelow．Thenaskandintroduceotherpersoninthepictures.Sspracticethedialogueinpairs（lc/3)多媒体放映Step5Summary2’WordsandphrasesofthisclassLanguage:Whatdoeshe...looklike?He...is/has...GrammarFocus.SBStep6test4’SelfcheckAsaboveStep7Consolidation(4’）Ifyouhave～goodfriends，butyourfriendsdon’tknowthem.A:Whatdoesyourfriendlooklike?B:He\Sheismediumbuild,andshehaslonghair.Asksomepairstoactouttheirconversations.(培养学生的口语表达能力)Step8HomeworkDescribeyourgoodfriendtoyourpartenerandmaketwodialogues．WB练习设计翻译下列句子：I．你的朋友Tom长得什么样子？2．她中等身材，长长的头发。3．他长得很高，卷头发。4．玛丽长得高还是矮？板书设计Unit7．Whatdoeshelooklike?1,Whatdoyou/theylooklike?I’mshort/thin/…2,Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/thin/…SectionA（二）教学内容SectionA中3a.3b．4教学目标知识与能力1,Vocabulary：captain．team．popular，blonde．good一looking．alittlebit．joke．never.etc．2、Masteranduse：Howtodescribeaperson，。appearancebyusingthewordsandphrasesabove．过程与方法Toshowseveralpictureswithdifferentpersonsinthemandaskastudenttodescribeone’sappearanceofthem．教学重、难点及教学突破重点Thevocabularyandhowtouseittodescribeaperson难点UsethelanguagetotalkaboutSb'simagine．教学突破1．对于本课的单词短语仍可通过卡片或图画来学习掌握。2．利用同一个人的以前的相片与他现在的形象做比较，进行描述。教学准备教师准备课件及学生每人的一张相片．学生准备预习生词和3a部分教学步骤教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1organization1’organizeSsbyshowingapictureofminetakentenyearsago．Letthestudentsguesswhowasitinthepicture．Step2Freetalk(2’）Askthestudentstodescribemyphoto．ThestudentstalkaboutsomechangesStep3Presentation5’1．Nowboysandgins，pleasetakeoutyourpictures（教师从中找几张让其他同学来描述其外观形象）2.（用课件展示1a部分的Picture1）Introduction：Thisismygoodfriend，LiuPeng．Pleasedescribehimwithyourpartener.（板书tall,curly,brownhair，amediumbuild)学生模仿练习（inpain;）并表演看图谈论（inpairs)并表演多媒体放映图一3（课件出示3a中的Picture2）给学生下列提示（板书）然后进行描述Name：XuQianLikes：tellingjokesAppearance:short，alittleheavy，beautiful，longandblackhair4.出示课本图画a,b两部分让他们读后讨论回答：1)WhatdoesMaYanlooklike?2)WhataboutWangLin'sappearance?（帮助学生具体问答，板书thin，blonde,good-looking，basketballteam，straighthair．）5．l