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《与朱元思书》一、教学目标：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。二：教学重点：1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。2．背诵课文。三、教学难点：理解\'鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反\'的含意。四、教学方法1．朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。2．合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。五、课时安排：2课时第一课时一、导入新课南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。中国古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。二、作者介绍吴均（469-520）南朝文学家，史学家。自叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。写作背景魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。三、检查预习yùnkēpiāodàngfùshìxuānmiǎo韵柯飘荡负势轩邈língyīngpiǎobìhéngkēkuīgǔ泠嘤缥碧横柯窥谷yuānhèmínglìtiānxīxīnjīnglún鸢和鸣戾天息心经纶四、学生读背课文风烟\俱净，天山\共色。从流飘荡，任意东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。1.学生自由的读（读通读顺）。2.齐读。3.抽读。4.试背(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。五、翻译（一）字词风烟俱（都）净(消散)，天山共色。从(顺)流飘荡，任意东西。自(从)富阳至桐庐，一百许(表约数)里，奇山异水，天下独绝(独一无二)。水皆缥碧(青绿色)，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(急流的水)甚(胜过)箭，猛浪若奔(飞奔的马)。夹岸高山，皆生寒树(耐寒长绿的树)，负(凭借）势竞上(向上)，互相轩邈(比高远)；争高直指(向上)，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好(美丽)鸟相鸣，嘤嘤成韵(和谐声音)。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝(停)。鸢飞戾(至)天者，望峰息心；经纶(筹划,治理）世务者，窥谷忘反(“反”同“返”、返回)。横柯上蔽，在昼犹(如同)昏；疏条交映，有时见日。（二）文言知识（1）书：信函,是古代的一种文体。（2）俱：全，都。（3）净：消散尽净。（4）共色：一样的颜色。共，相同，一样。（5）从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，顺，随。（6）任意东西：任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西：方向，在此做动词，向东向西。（7）自富阳至桐庐：此句中的富阳与桐庐都在杭州境内，富阳在富春江下游，桐庐在富阳的西南中游。如按上文“从流飘荡”。则应为“从桐庐至富阳”，可能为作者笔误。自：从。至：到。许：表示大约的数量，上下，左右。（8）独绝：独一无二。独：独特。绝：妙到极处（9）皆：全，都。（10）缥碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此。青白色。（11）游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。（12）直视无碍：可以看到底，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。（13）急湍：急流的水。（14）甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。甚：胜过。为了字数整齐，中间的“于”字省略了。（15）若：好像。（16）奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。（17）寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。寒，使人看了有寒凉之意。（18）负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。负：凭借。竞：争着。上：向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。（19）轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这两个词在这里形容词活用为动词用。（20）直指：笔直地向上，直插云天。指：向，向上。（21）千百成峰：意思是形成无数山峰。（22）激：冲击，拍打。（23）泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清澈。（24）好鸟相鸣：好，美丽的；相鸣，互相和鸣，互相鸣叫。（25）嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。（26）蝉则千转（zhuàn）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则：助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”（视版本而定），鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。穷，穷尽。（27）无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝：停止。（28）鸢飞戾天;出自《诗经·大雅·旱麓》。老鹰高飞入天，这里比喻极力追求名利的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。（29）望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。息：使……平息，使动用法。（30）经纶世务者：治理政务的人。经纶：筹划、治理。（31）窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反：同“返”，返回。窥：看。（32）横柯上蔽：横斜的树木在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。蔽：遮蔽。（33）在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。昼：白天。犹：好像。（34）疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交：相互。（35）见：看见。日：太阳，阳光。通假字1、窥谷忘反（“反”同“返”、返回）2.千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声，意为鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。）一词多义1、蝉则千转不穷。(尽，完)欲穷其林。(走到尽头)2、猿则百叫无绝(停止)空谷传响，哀转久绝。(消失)天下独绝(绝妙）3、负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）4、直视无碍（动词，没有）猿则百叫无绝（否定副词，不）5、一百许里（数词，十的倍数）猿则百叫无绝（约数，及言其多）【许】一百许里：表余数、约数，数词。遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。杂然相许：赞同，动词。【轩】今有人于此，舍其文轩：有篷的车，名词。开轩面场圃，把酒话桑麻：窗或门，名词。中轩敞者为舱：高，形容词。【戾】鸢飞戾天者，望峰息心：至、到，副词。文虽相反，义不相戾：违背，动词。【绝】天下独绝：独一无二。猿则百叫无绝：断、停，动词。【上】负势竞上：向上，动词。横柯上蔽：上边、上面，方位名词。【百】一百许里：数目、十的十倍，数词。猿则百叫无绝：极言其多，数词。【从】从流飘荡：随着。从民欲也（《陈涉世家》）：依从。【者】经纶世务者：的人。中轩敞者为舱（《核舟记》）：的部分。而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）：的原因。【见】千丈见底：看见。才美不外见（《马说》）：表现。【指】皆指目陈胜（《陈涉世家》）：指指点点。争高直指：指向。直直视无碍（一直）争高直指（笔直）词类活用①任意东西(东西：方位名词作动词，向东或向西)②猛浪若奔(奔：动词用作名词，飞奔的马)③负势竞上(上：名词用作动词，向上)④互相轩邈(轩邈：形容词用作动词，往高处或往远处伸展)⑤望峰息心(息：动词使动用法，使……平息、停止)⑥横柯上蔽(上：名词用作状语，在上边)⑦风烟俱净（净：形容词作动词，消散、散净）⑦皆生寒树（“寒”：形容词作动词，动词的使动用法，使人感到有寒意）古今异义一百许里。许：附在整数词之后，表示约数。今常用义为：应允，或者，可能鸢飞戾天者。戾：至，到达。今常用义为：罪过，乖张经纶世务者。经纶：筹划，治理。今比喻规划、管理政治的才能，如“满腹经纶”。文言句式１、省略句：(船)从流飘荡，任意东西。（主语省略，“从流”前省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。）急湍甚(于)箭。（甚于箭，比箭还快。为了字数整齐，中间的介词“于”字省略了。相当于“比”）(高山)负势竞上，互相轩邈（省略主语“高山”）２、对偶句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。３、对偶句、比喻句：急流甚箭，猛浪若奔。4、后置定语“鸢飞戾天者，望峰息心。”“经纶世务者，窥谷忘反。”⑵互文“奇山异水，天下独绝”翻译：烟雾都消散尽净，天空和群山显出相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任船儿向东向西。从富阳到桐庐的一百多里地中，奇异的山水，是天下独一无二的。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像奔腾的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。六、理清文章结构第一段总写富春江“奇山异水”；有写景，有叙事,有抒情。第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分第二课时一、合作探究1、哪里语句写“异水”；哪里语句写“奇山”呢？明确：从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。2、（1）、作者怎样写“异水”，写了哪几方面？明确：写水，突出“异”。写水色、水清、水急。（2）、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？明确：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。（3）“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思？明确：“甚箭”，是甚于箭，比箭还快速。“若奔”，像奔马一样。（4）“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？明确：夸张和比喻。（5）大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？明确：前两句是直接描写，最后一句是间接描写。前两句是静态描写，最后一句是动态描写。动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。异水：清：（水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。）急：（急湍甚箭，猛浪若奔）夹岸高山皆生寒树整体形象：负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰奇山泠泠的泉声它的情趣：嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声视觉：水皆缥碧、游鱼细石、高山寒树、横柯疏条奇山听觉：泉水激石、好鸟相鸣、蝉转不穷、猿叫无绝异水3、（1）作者怎样写“奇山”？启发：大家知道，山是静态的，生长时也是默默的，可是，这里24个字，就写出了夹岸高山昂扬的生命力。这种写