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1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□√中学□小学2，学科：语文3，课时：1课时二、教学内容人教版《语文》八年级上册第一单元的综合性学习《世界何时铸剑为犁》。三、教材分析第一单元所选入的教材都是反映与战争有关的叙事性作品。本课将写作、口语交际和综合性学习整合起来，通过学生的活动，照应单元内容，延伸和拓展阅读课文，提高学生阅读、表达和交流的能力,让学生在搜集、整理、阅读、交流有关战争资料中加深对战争的了解，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而本次活动内容较多，课外要利用大量时间指导学生查找资料，在课堂展示中更不能读读成果，草草了事，而是要引导学生进入情境，激发学生的情感体验，才能使学生明辨是非，达到培养学生世界观的效果。教学目标：1、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。2、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。教学重点：让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。教学难点：通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。四、教师准备1、分配任务：教师根据本次综合性活动目标制定活动内容，即：战争故事、军事名言、战争文学、战争电影四个板块，并提出搜集整理资料的要求，每个小组成员根据自己的爱好进行板块认领；2、参考资料：由于学生地处农村，受环境等因素的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先提供大量资料网站，让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料：（1）（2）=%D5%BD%D5%F9&lm=0&od=0&fr=top_home五、学生准备：1、根据小组的活动内容，制定小组的活动方案，将小组内的所有成员具体分配好活动任务2、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。3、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。4、小组内根据活动内容搜集整理汇总资料，并在课堂上进行成果汇报展示，班委成员经民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会，给每个小组的成果展示进行打分评比。2六、教学实施过程环节师生活动设计意图课前准备1、小组选题，制定方案；2、搜集资料，整合材料。提前安排合理布置，充分调动学生的积极性、自主性。课堂导入一、创设情景，影片导入1、观看《南京大屠杀》片断。主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。观看电影片断，让学生充分感受战争给人类带来的灾难，要引导学生进入情境，激发学生的情感体验。1、战争故事主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请每个小组同学，把搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。英雄故事讲述要求：a、故事真实、连贯，b、内容集中、鲜明，c、灵活运用方法、技巧，d、普通话标准，流利。第一小组：董存瑞舍身炸碉堡（讲故事播放视频）第二小组：黄继光堵枪眼第三小组：刘胡兰宁死不屈第四小组：狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。（评委打分）由学生查找的资料入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情32、军事名言主持人：以弱胜强的战争往往是正义的、顺应民心的战争。所以，战争的胜负，归根到底是人民意志的体现。古今中外的伟大的军事家有没有深刻地认识到这一点呢？我们就一起来看一看他们的名言吧！第一小组：◆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孙武)◆得道者多助，失道者寡助。(战国•孟子)◆天时不如地利，地利不如人和。(战国•孟子)第二小组◆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国•诸葛亮)◆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋•张方)◆惟有死者方可看到战争结束。(希腊•柏拉图)第三小组◆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国•巴斯卡)◆兵民是胜利之本。(毛泽东)◆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)第四小组：◆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）◆从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平（富兰克林）◆去时三十万，独自还长安（唐•王昌龄）资料来源：a．、、=680（评委打分）名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。43、战争文学主持人：关注战争的除了军事家、政治家，恐怕就是文学家了。他们以同情的目光关注难民，以正直的良知审视战争，在他们的笔下，我们认识了为理想而献身、有着钢铁般意志的保尔，认识了渴望和平的少女安妮•弗兰克……那么，还有哪些令人深思或者荡气回肠的文学作品呢？请听各小组同学的介绍。（1）以战争为题材的小说有：法国作家都德的最后一课（见人教版语文七下第7课）前苏联奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的俄罗斯著名作家列夫•托尔斯泰的《战争与和平》；元末明初施耐庵的《水浒传》罗贯中的《三国演义》；描写中国革命战争的李英儒《野火春风斗古城》冯德英的《苦菜花》=606刘知侠的《铁道游击队》、=249吴强的《红日》、=243冯志的《敌后武工队》……（2）描写战争的诗词有：▲青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）▲秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）▲醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）▲红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》）▲葡桃美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。（王翰《凉州词》）（评委打分）由于战争，古今中外产生了丰富的战争著名和诗词，通过对战争主题小说的阅读感悟和对战争诗词的吟诵，让学生更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。54、战争电影主持人：很多令人深思或者荡气回肠的文学作品被改编成了影视作品，搬上了银幕，以电影的方式记录下了那些硝烟弥漫的历史岁月和不朽故事，那大家知道哪些关于战争题材的影片呢？1主持人介绍规则：多媒体将出示影片的剧照或片段，同学们回答片段的片名、主演、主演、剧情介绍、经典场面或者是观后感。答对者获给本组成果展示加分，答错的题目继续回答。2学生操作多媒体演示影片的片段。3学生围绕出示的片段交流。生1：刚才播放的片段是侯勇主演的《冲出亚马逊》影片讲述的是中国的两个特种兵在国际猎人学校参加训练的事迹。他们克服了种种困难为祖国赢得了荣誉。影片中的一句话：服从、完全服从、绝对服从。让我深深的明白了纪律是成功的保证。我也希望我们的同学在学校里能严格遵守各项规章制度。生2：这是大家都很熟悉的《地雷战》。它反映了抗战军民运用自己的聪明才智研制了令鬼子防不胜防的地雷，炸的鬼子晕头转向，落花流水。刚才的镜头就是鬼子乔装打扮去偷地雷，结果被我们的延时爆炸雷炸死的情景。我看了，觉得非常解气，非常痛快。生3：这部影片的名字是《南京大屠杀》。那是段灭绝人寰的历史，三十多万活生生的生命惨死在日本法西斯的屠刀之下。人类有很多游戏和比赛可以取乐，然而以杀人为游戏，是绝无仅有的。我痛心，我愤怒。我希望悲剧不再重演。4主持人引导学生交流自己平时看过的其他战争电影。生1：我向大家推荐的是好莱坞史诗巨片《偷袭珍珠港》，现代高科技再现了1941年在太平洋上爆发的令世界震惊的珍珠港事件……生2：我向大家推荐的同样是好莱坞大片《特洛伊》，绝对精彩，推荐指数五星。生3：百闻不如一见，如果没看过《辛德勒名单》和《钢琴家》的同学，赶快利用假期好好欣赏一番。事先声明，观看此类影片要带着一颗虔诚的爱心。://通过对有关战争的影视资料的观看欣赏，并交流表达出自己的感悟体会，开阔学生的文化视野，积累有关的历史知识和文学知识，增加学生的情感体验，培养学生的语言整理和口头表达能力。65、讨论交流主持人：滚滚长江东逝水,冲走的是战争的硝烟，但是冲不走我们曾经的伤痛，冲不走我们带血的记忆