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中东教学设计作者姓名任万娥学校平原三中学科地理年级/班级初三1-4班教材版本商务星球版课时名称中东上课时间11月20日学生人数63单元背景本单元认识世界各种地理区域，根据地理位置不同、自然和人文环境的差异，可以将世界划分若干个不同区域。引导学生初步认识区域自然地理和人文地理的主要特征是学习本单元的重点。学习区域也要掌握区域的学习方法。本单元共六个区域；东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、拉丁美洲、两极地区。从区域地理位置入手，接着再认识区域内地理事物的分布，并进一步认识地理事物之间的差异。中东是本单元的第二个区域，探究地区冲突的地理背景，然后提出问题，中东冲突不断，与哪些因素有关，然后分析讨论。课时设计说明本着把课堂交给学生的理念，为了更好的培养学生的自主学习、读图析图，合作解决问题能力。我借助课件，采用“自主合作探究”教学法；转变学生的学习方式，是课程改革的显著特征，本节课采用以“自主学习，主动参与，乐于探究，交流合作”为主的学习方式。学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”。我结合教学目标紧紧围绕中东地理位置的重要性设计问题，引导学生展开探究。各项活动的安排也注意互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。学情分析通过对东南亚的学习，学生已初步掌握了区域地理的学习方法。中东再次从位置入手，认识中东的地理事物，培养学生搜集和处理信息的能力。初中阶段是学生智力发展的关键，也是观察力、记忆力和想象力迅速发展时期。抓住初中学生好奇、好动、好表现、注意力易分散等特点，运用直观生动的形象刺激感官，激发学习兴趣，同时又要创造条件和机会给不同层次的学生展示的平台，增强自信心，发挥学习的主动性。实现学生从被动接受知识到主动探究知识的转化。但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。学习目标1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，主要国家及首都，读图说出其地理位置的特点。2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。3、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱4、运用资料描述中东富有特色的文化习俗。5、关注中东热点问题，领悟民族团结，维护世界和平的重要性。教学重难点及解决措施重点:1.说明中东地理位置的重要性。2.中东的石油在世界的重要地位，分布及输出。难点：1.说明中东地理位置的重要性。2.中东的石油在世界的重要地位，分布及输出。通过多媒体从不同角度展现中东在世界的位置，突出中东地理位置的重要。组织学生读图观察以挑战自我的竞赛形式归纳中东特殊的地理位置“两洋三洲五海之地”，课堂气氛活跃。中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家，是这一段重要的知识点。但以上知识点大多并没有由课文直接给出，而是力求引导学生从地图和“活动”入手，自己探求结论。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用1.长期的热点地区各个小组模拟新闻报道：播报“战争不断的中东”。（配合2003年3月20日以来美英军队占领伊拉克的相关报道图片）根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。为什么中东地区战乱如此频繁？导入：播放两则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。调动学生探究中东问题的积极性。“二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为世界关注的热点地区。这是为什么？利用直观的图片，引起学生兴趣，充分调动课堂气氛。引出课题《动荡的中东》，使同学们对中东有一个初步印象。2.三洲五海之地：重要的地理位置（1）中东的范围（2）联系三大洲、沟通两大洋了解中东战略地理位置。两洋三洲五海。土耳其海峡沟通哪两（1）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。（2）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海”（3）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。做练习题来巩固（教材31页）。②分别所属的国家。指导读图：①中东在世界的位置②中东与西亚范围的不同③“三洲五海”：特别指出“里海”与其余四海的不同。地图展示：土耳其海峡和苏伊士运河。设计活动：小组合作读图，分析、讨论，比赛，突出中东地理位置的重要性充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。引导学生看图把知识点落实到图上。启发引导学生分析地理位置对地区发展、地区稳定的影响，培养学生分析归纳能力。突出重点，落实知识点。充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。引导学生看图把知识点落实到图上。个海？苏伊士运河沟通了哪两个海？中东地区包括哪些国家③分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。（4）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。（5）比赛：小组1分钟完成教材提供的活动——“关于中东的报道”。土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识。3、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。科§网Z§X§X§K][来源:Zxxk.Com]中东的这些国家经济发展特点存在读教材图“中东的石油产区①明确中东石油主要分布区：在波斯湾及其沿岸地区，②说出中东主要的产油国：沙特、科威特、阿联酋、伊朗、伊拉克。活动：两个学生合作读教材图“波斯湾石油外运航线”，①观察各航线中的咽喉要道。②学生活动：读P53图8.6完成本页活动3航线A、B、C到底经过哪些海峡、海洋与运河②分析三条航线的优势差异，③讨论：为何20世纪指导学生通过读圆形统计图，得出中东石油资源在世界占有重要地位这一结论，指导学生读“波斯湾石油外运航线”图，使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。引导讨论：“有人说：20世纪中东曾为石油而战，为什么？”总结：1、石油是一种不可再生资源，用一点就少一点。据专家估计，照目前的开采速度，中东地区的石油只够开采50多年。到那时，中东地区必将面临石油枯竭的问题。所以突出重点，落实知识点。充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。启发引导学生分析资源特点对地区经济发展、地区稳定的多面影响，培养学生辩证分析能力。突出重点，落实知识点。充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。知识迁移，问题提升。引导学生发散思维。资料1耶路撒冷是什么样的问题？中东曾为石油而战？从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。[来源:学中东产油国都在考虑石油资源采完以后，本国的经济出路问题。世界著名古城。资料2苏伊士运河自1869年开通后，被英国长期占领。4、匮乏的水资源：河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。A、请说出中东地区的气候类型；B、中东地区的主要河流有哪几条？C、中东的哪些国家是“无流国”？D、中东常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能举例说明这是为什么？读教材图“中东的河流”、“麦地那年内各月气温和降水量”和”世界气候分布图”①找出中东地区的河流及流经的国家（两河），分析中东水资源分布特征；②说出中东地区的主要气候类型。讨论：①中东为什么一直为水而战？②为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？活动：：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏问题？请你帮助解决。指导读图：分析中东水资源分布特征，提出问题：“中东为什么一直为水而战？”，“为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？”展示《世界气候分布图》、《中东河流分布图》教师总结：他们可以实施海水淡化工程，还可以发展节水农业，或者实行跨流域调水。引导学生看图把知识点落实到图上。突出重点，落实知识点。培养学生综合分析的能力5、文化差异：东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇活动：①各个小组将中东地区的风俗、文化，用电子稿的形式在课堂上进行相互交流，课前指导：小组活动，收集、整理有关中东的风俗和文化资料。播放中东宗教视频，展示耶路撒冷图片。组织学生进行讨论，认充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。聚，导致中东不安定的重要原因之一。找出本区主要的宗教和分布地区和国家，再找出发源于本区的宗教和几个“圣城”②介绍三大宗教文化的差异，阅读教材提供的资料“巴勒斯坦问题”，讨论：①“为什么阿以冲突是中东问题的关键？”，②“你认为人们应以什么样的态度来解决矛盾冲突才是明智之举？”。【巩固练习】识中东地区存在的宗教矛盾、地区冲突，强调地区和平、民族和谐的重要意义。中东地区是世界上宗教和文化最复杂的地区之一，这也是造成这里冲突不断的原因之一。师生结合板书归纳小结，中东之所以成为世界焦点地区，除了特殊地理位置，还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密不可分。通过这部分的讨论和交流，了解中东地区的宗教和信仰，巴以冲突的焦点，使学生树立倡导公正、平等的观念，强调人地协调、民族之间和睦相处的思想意识。课后反思《中东》一课以知识点为基础，借助网页课件采用网上自主合作探究教学模式展开教学，培养学生辩证分析能力。在教学过程中我还注重培养让学生主动参与，乐于探究，勤于动手动脑的习惯。不过我还发现教学中存在的不足之处是，个别学生小组合作学习不够完善，有的学生没有完全参与到教学活动之中，缺乏积极的学习精神和团队意识，值得在今后的教学中不断积累、反思、总结、完善。点评