《中学生创新思维的培养》

目录中学生创新思维的培养......................................................................................................II【摘要】随着科学技术的发展，各国非常重视科学研究，不断地发展科技。在科学发展的探究中，随处可见创新思维。创新思维与国家的命运，个人发展有很大的关系。所以了，培养中学生的创新思维是非常重要的。数学中的创新思维是很有讲究的，很有技巧的。这需要我们每个人积极参与进来，尤其是作为教学的主体——教师，在课堂中要注意培养青少年的创新精神以及创新思维。本文详细介绍了中学生创新思维本质、意义以及培养的方法。与此同时，分析了影响中学生创新思维的相关因素。最后也给出了一系列方针措施来提高当代中学生的创新思维。..........................................II第1章绪论.....................................................................................................................11.1关于数学的创新思维的发展历史、背景和当代意义..........................................11.2数学创新思维的概述............................................................................................4第2章影响数学创新思维的三方面.................................................................................42.1环境因素..................................................................................................................42.2认知因素..................................................................................................................52.3人格因素..................................................................................................................5第3章提高数学创新思维的三个方法...........................................................................53.1打破思维创新的障碍..............................................................................................53.2创新教学活动..........................................................................................................63.3终身学习..................................................................................................................7结论.......................................................................................................................................7参考文献...............................................................................................................................7【ABSTRACT】WITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGY,NATIONALATTACHESGREATIMPORTANCETOSCIENTIFICRESEARCH,DEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYCONSTANTLY.INTHESTUDYOFSCIENTIFICDEVELOPMENT,CANNOTLEAVETHEINNOVATIONTHINKING.INNOVATIVETHINKINGABOUTTHENATION'SRISEANDFALL,THEINDIVIDUAL'SFUTURE,THUSCULTIVATINGSTUDENTS'CREATIVETHINKINGISVERYIMPORTANT.INMATHEMATICSCREATIVETHINKINGISATECHNOLOGY,ISALSOANART.THISNEEDSUSTOEDUCATIONFROMALLWALKSOFLIFETOFORMARESULTANTFORCE,INTHEPROCESSOF井冈山大学本科毕业设计（论文）第II页共11页TEACHINGPAYSGREATATTENTIONTOCULTIVATESTUDENTS'INNOVATIVETHINKING.THISARTICLEINTRODUCEDTHENATUREOFMIDDLESCHOOLSTUDENTS'CREATIVETHINKINGANDTHESIGNIFICANCE.ATTHESAMETIME,ANALYZESTHERELATEDFACTORSINFLUENCINGMIDDLESCHOOLSTUDENTS'CREATIVETHINKING.FINALLYGIVESASERIESOFPOLICYMEASURESTOIMPROVETHECREATIVETHINKINGOFTHECONTEMPORARYMIDDLESCHOOLSTUDENTS.......................................................8中学生创新思维的培养【摘要】随着科学技术的发展，各国非常重视科学研究，不断地发展科技。在科学发展的探究中，随处可见创新思维。创新思维与国家的命运，个人发展有很大的关系。所以了，培养中学生的创新思维是非常重要的。数学中的创新思维是很有讲究的，很有技巧的。这需要我们每个人积极参与进来，尤其是作为教学的主体——教师，在课堂中要注意培养青少年的创新精神以及创新思维。本文详细介绍了中学生创新思维本质、意义以及培养的方法。与此同时，分析了影响中学生创新思维的相关因素。最后也给出了一系列方针措施来提高当代中学生的创新思维。【关键词】创造性思维；数学；创新精神井冈山大学本科毕业设计（论文）第III页共11页××大学本科毕业设计（论文）第1页共11页第1章绪论1.1关于数学的创新思维的发展历史、背景和当代意义一、关于数学创新思维的发展历史和背景21世纪科技日新月异，科学技术是第一生产力，国家之间的竞争更多的将是科技力量的竞争，归根到底是人才的竞争，是创造性人才的竞争。虽然，我国一直一来都实行科教兴国，人才强国战略，但是，据中外青少年对比发现，我国中学生的计算能力名列第一。与此同时了，创新能力名列世界倒数第几，留给世界一个计算机的机器人形象，形势不容乐观。当务之急了，我们要提高国人的创新思维，从娃娃捉起，中学生是有望作为后备人才的一个阶段，所以，培养中学生的创新思维非常重要。知己知彼，方能百战不殆。要发展中国就要先通过系统的考察西方教学中创新思维方式的培养，我们可以看到人们文明发展的历史就是思维方式不断发生变化的历史，也是人类不断聪慧、不断前进、不断完善的历史。（一）、原始思维阶段首先了，从原始形象思维开始由直观具体向神秘虚幻的潜人不断地创新，原始的形象思维基本特征是具体、形象、联想、类比。随着人类对打自然现象和社会现象的了解的深入以及思维能力的逐渐提高，人类慢慢的在外界客体的观察和思维中渗入了神秘、虚幻的倾向。恩格斯曾经说过这样一句话，在远古时代的时候了，人们还一点都不知道不知道自己身体是怎么构造的，并且人们经常会做梦受到梦中相互竞争的影响，于是了，由此便产生了这样一种观念，那就是，人们的思维和感觉不到不是他们自己身体的活动，而是一种独特的、寓于这个身体之中，“人是会思考的芦苇”，死后对人们还有一定影响，神秘的思维指引人们一步步向思维这片海洋中航行，不断探索前进。（二）、文明思维阶段古希腊人在探索发散思维，也是西方发散思维的来源。从表面上看了，希腊人在早期的思维活动十分的活跃，百家争鸣，各抒己见。从性质上看，希腊人早期的思维形式大多赋予理性探索和创新的味道，这也反映了人类积极的无畏精神。从内容上看，希腊人早期的思维活动丰富多样，他们对于世界的万物的本源、宇宙的系统模式、物质结构、运动与时空、等等许多具有现实意义的问题做出了力所能及的回答，并根据各自的见解给出了各具特色、形式多样的思维方式。这些思维形式、基础、性质等等××大学本科毕业设计（论文）第2页共11页各不相同的想象过程，对于西方后来一切创新思维方式产生的源头和根基，其后世影响十分的远大。在期中了，我们可以发现，包括了信仰神学的思维方式、唯物辩证思维方法以及直觉顿悟思维方式等等，在我们现代社会还有相当一部分的神学和不同层次的认识了解事物的观念。大约在5500~6000年以前，中国人有了自己的甲骨文，埃及人有了图画式的象形文字，苏美尔人和巴比伦人有了楔形文字，大约在3000多年前腓尼基人发明了数字和字母，于是便有了文明的标致——文字。从此以后，人类就会写字了，用文字记录生活，记录历史，记录文明。与此同时，在中国的另一端——西方，在欧洲文艺复新时期出现的《十日谈》、但丁的《神曲》等文学著作，达芬奇的《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等绘画作品，米开朗基罗的《大卫》、《摩西》等雕塑，意大利的弗罗伦撒大教堂、罗马的罗马圣彼得大教堂等建筑。。。。。。都是文艺复新先锋战士们创造性的伟大成果，创造性思维的结晶，对于中西方都有很大的影响和教育意义。历时3500多年的奴隶社会，欧洲1100多年的封建社会，中国2700多年的封建社会，人类经历了文明思维阶段。文明思维是人类在比较广阔的政治、经济、文化实践中所进行的一种相对高级区别与动物的的思维活动，他们用语言和文字的“工具”，进行了丰富灿烂的创造性思维，创造了辉煌的物质文明成果以及精神文明方面的成就。文明的思维于是便创造出来了人类的文明的历史。（三）、科学思维阶段自从17世纪英国的工业革命的开始，至今只有300多年的历史。从17世纪开始，西欧的科技和经济快速发展。牛顿在树下苦思冥想，突然间被一个掉下来的苹果砸了一下，灵光一现得出了一个“万有引力定律”，这也是创新思维的体现，这一定律充分解释了两个物体之间由于各自的质量而产生的相互引力。1905年，德国科学家爱因斯坦提出了狭义的相对论，这一研究证明，即使是时间俺也是运动的，时间和空间是有一定的联系，一定关联的。20世纪的科学技术也产生了一系列的变化和改革，并不断的辞旧出新。从空间到时间，从宏观到微观，从天上到地下及地底，从无线电、半导体到电子计算机；从飞机、火箭、人造卫星、宇宙飞船到航空飞机，科学研究和各项技术大大丰富了人类的文明，很多接触的科学家坚忍不拔地探索万事万物间真理，这就为人类的文明的发展进步作出了非常卓越的贡献。20世纪70年代开始，全世界开始了“第三次工业革命”，这场革命