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——思政教研室：李洁思想道德修养与法律基础一、课程设置二、教学设计三、课程建设主要内容四、教学模式（教学示例）一、课程设置课程教学目标课程定位课程设计的理念和思路《思想道德修养与法律基础》课，是高校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，提高思想道德修养和法律素质的的重要课程，对于促进大学生德、智、体、美、全面发展具有重要意义。1.课程定位一、课程设置开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，使大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。2.课程教学目标6教学课程目标职业素质目标能力目标知识目标（1）知识目标通过理论学习和实践体验，掌握思想道德修养的内容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪法和其它相关法律知识；通过本课程的学习做好与后续课程的衔接。（2）能力目标学会求知；学会做事；学会共处；学会做人。（3）素质目标确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。将《思想道德修养与法律基础》课作为学院素质教育核心课程进行建设。课程设计的基本理念是教会、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人。为此，《思想道德修养与法律基础》课严格遵循思想政治理论课新方案的原则和要求将课程分为理论和实践教学两部分，密切联系我院高职学生的思想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合，精心设计，务求实效，努力做到让学生“思想上有感悟，心灵上有触动，行动中有体现”，使这门课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程.3.课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路所谓“一”就是直观穿一条主线，即社会主义核心价值体系。该体系由四个部分组成：马克思主义的指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观。课程设计的理念与思路两大素质法律意识思想意识树立三种意识道德意识课程设计的理念与思路主导性和主体性相统一“共性”和“个性”相统一课程设计的理念与思路理论和实际相统一真见和真情相统一4课程设计的理念与思路54321二、教学设计教学内容教材使用与建设学情教学方法课程考核教学设计一：教材的使用与建设《思想道德修养与法律基础》，高职高专“十二五”规划教材，李冬坚主编《思想道德修养与法律基础》（2008年出版），书号：ISBN978-7-5601-3986-9；吉林大学出版社，2008.12出版，2015年1月印刷。教材名称《思想道德修养课与法律基础》疑难问题解析陈勇主编高等教育出版社2008.9版《思想道德修养课与法律基础》教师参考书刘书林主编高等教育出版社2006.9版《思想道德修养课与法律基础》教师案例解析戴艳军杨慧民主编高等教育出版社2006.8版《思想道德修养课与法律基础》学生辅学读本许汝罗，王永亮主编高等教育出版社2006.9版教学设计一：教材的使用与建设参考资料我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好，学生学习效率高。教学设计一：教材的使用与建设扩充性资料使用情况：教学设计二：教学内容教学内容的针对性与适用性：根据行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求来整合教学内容，采取模块式教学，将课程教学内容体系分为四大基本模块。四是社会主义法治观教育。主要是对学生进行社会主义法律意识、法治观念、法律修养教育，增强大学生的社会主义法制观念和法律意识，使大学生真正做到学法、懂法、用法、护法，维护法律权威，依法办事，做合格的公民。三是社会主义道德观教育。主要对学生进行社会公德，职业道德、家庭美德教育，从而帮助学生提高思想道德修养，锤炼道德品质。二是成长成才理想信念观教育。主要帮助大学生适应大学新的学习和生活环境，树立科学的人生观和价值观，确立远大的志向，进行职业规划，确定职业理念，努力在实践中化理想为现实。一是大学生心理素质教育。主要帮助学生培育健康心理，塑造健全人格以及学会正确处理人际交往、友谊和爱情。第一章人生发展新阶段与思修课的学习第二章培育健康心理，塑造健全人第三章正确处理人际交往、友谊与爱情第四章树立崇高的理想和信念第五章培养崇高的爱国主义情感第六章树立正确的人生观，创造有价值的人生第七章加强道德修养，养成优良的道德情操第八章遵守社会公德、职业道德和家庭美德第九章尊重道德法律规范，争做社会楷模第十章了解法的一般理论，增强法制观念第十一章学习宪法，维护宪法权威第十二章我国的实体法律制度第十三章我国的程序法律制度法制教育道德教育（一）教材的理论内容逻辑心理健康思想教育1、课程重点（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;（2）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，使学生树立起强烈的历史责任感;（3）以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育;（4）以大学生全面发展为目标、引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人;（5）培养和提高大学生的思想道德修养和法律修养，培养大学生的法律意识和法律观念。(二)重点难点2、课程难点（1）认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性（2）经济全球化条件下如何弘扬爱国主义精神（3）怎样弘扬为人民服务和集体主义的社会主义道德核心和原则（4）如何培养在现实中的法律思维（5）现实中如何实践社会主义的核心价值体系本课程的知识有四大模块十三个章节的内容，总学时30学时。其中理论学时28学时，实践学时2学时。在理论课过程中也加入相关实践活动，另外充分利用第二课堂，在课时计划之外的时间积极投入实践锻炼自我。（三）教学内容的组织与安排本课程的内容模块顺序及对应的学时年轻人共有的特点偏科水平参差自我评价偏低自制力较弱学生特点热情积极充满活力•突出学生的主体地位，与此同时切实发挥教师的主导作用。•提供评价机会培养学生自尊自信针对性对策教学设计三：学情五段式1234课堂导入主题讲授互动交流情感体验5总结思考教学设计四：教学模式和方法1.注重实践教学、任务驱动法2.注重情境教学3.注重案例教学4.教辅结合的教育模式5.师生个别谈心，答疑解惑课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。积极采用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方法。注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。教学设计五：课程考核课堂表现10%作业成绩10%考勤成绩10%总评成绩实践成绩10%期末成绩60%三、课程建设——师资队伍建设师资队伍建设现有师资：本课程现有授课教师4人，任课教师全部具有本科学历。师生比为1：470。课程主讲教师3人。教师队伍比较年轻，年轻教师有工作热情，但教学经验还需不断积累。师资队伍建设：建设一支年龄结构、职称结构、学缘结构、师德高尚、学术和教学水平一流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬业的教学师资团队。四、教学示例