搜索
、|!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..地理试题分析及对地理教学的启示和复习建议（天水市三中熊俊涛）一、2009年全国高考文综（2地理试题分析（一）、地理试题的整体分析1.试题结构及考点分布中心问题题号分值呈现方式考查的基本知识考查的基本能力等值线（等高线地形图）图6、7、8；39（4）、（5）32等高线地形图、古荆州等高线地形图等值线分布、地形分布、等高线地形图的判读，高差与温差的的比较计算；地形与天气的变化的动态分析；地形与交通的关系；地形与人们生产活动的关系等；ab工业生产与环境的关系、可持续发展、区域定位1、2、312简短的材料工业的布局主导因素、清洁生产与环境保护、区域定位等。ab日、地、月运动位置关系、月相及出现时间与地域人类活动和自然现象的关系9、10、1112材料呈现无图考图地球运动、太阳运动、月球运动及三者之间的运动位置关系即月相的变化规律、不同地域不同时间的自然现象变化及人类的活动等ab人口在纵向时间的变化4、58人口变化柱状示意图自然增长和机械增长的对比图示人口的变化主要是自然增长和机械增长以及人口增长类型、人口结构及不同地域的对比等ab区域定位、区域的地形特征、自然条件及分析有利于农业生产活动的自然条件和社会经济条件36⑴⑵⑶36厄瓜多尔微观区域地图区域地形特征及有利于农业生产活动的自然区位和社会经济区位abcd综合分析、探究问题的能力区域定位、地形及其他自然条件与交通和农业生产的关系39⑶⑷20区域地图古荆州地图abcd综合分析、探究问题的能力（注：A获取和解读信息；B调动和运用知识；C描述和阐释事物；D论证和探讨问题）2.2009全国Ⅱ卷文综地理试题的主要特点（1）注重考查地理学科的主干知识，少数题有超纲的嫌疑（2）读图、识图、析图仍然是考查的重点，图像有创新，形式多样，加大了无图考图的比重，学科特色鲜明（3）隐性介入社会热点，衔接新课程改革，体现新课改理念（4）试题坚持注重对学生能力的考查，特别是注重考查地理学习能力和地理思维能力（5）人文地理试题体现动态的变化过程（6）以区域为载体，考查学生空间思维能力和综合分析能力（7）时空交汇，史地一家，强化综合，强调学科间联系（8）题型稳中求变，注重语言文字的表述，体现了近年来高考命题的一贯原则（9）地理图表和文字是近年来高考地理试题的亮点（10）试题综合性强，注重对考生思维层次的考查（二）.我省考生答题分析1.答题情况数据分析题目平均分难度区分度选择题13.280.820.2323.890.970.1832.770.690.3640.520.130.851.240.310.0763．030.760.3270.820.210.0381.500.380.1091.290.320.10101.411.350.14111.070.270.08综合题36全题17.680.490.67（1）3.7/4.27（2）8.44/8.6（3）5.33/5.8439(4)5.26/5.44(5)4.65/4.842.考生答题中存在的问题及对策A.存在的问题（1）获取和加工题目信息的能力不足，导致审题不清，得出错误结论例：（09年全国Ⅱ卷）近期研制出利用玉米叶片加工、编织购物袋的技术，这种购物袋易分解且物美价廉。据此完成1~3题。1.该种购物袋的生产厂应该近A．原料产地B.销售产地C.能原产地D.研发基地【解析】本题考查考生运用相关地理原理解决实际问题、知识迁移转化的能力。通过文字材料的呈现，考查考生对工业区位选择影响因素的认知和理解。“玉米叶片为原料且物美价廉”，从中提取隐含信息：该编织袋的加工生产的区位布局应接近有丰富玉米叶的原料地。故选A。“近期研制”这一已知题干，容易误导考生，先入为主联系科技因素在其区位选择中的影响。【区分度】：低2.以该种购物袋替代目前广泛使用的同类产品，对环境保护的直接作用是A.减轻大气污染B.减轻“白色污染”C.促进生物多样性D.减轻酸雨危害【解析】本题考查考生的知识迁移能力，考查考生对生活污染（塑料袋造成的白色污染）的理解。玉米叶片环保购物袋取代原有塑料制品袋，其意义在于：用易降解无污染的环保用品代替难降解的塑料制品，降低对环境造成的污染。选B【区分度】：低3.该种购物袋的生产原料在我国的最大产地是A.河南省B.山东省C.四川省D.吉林省【解析】本题考查考生知识联系、迁移转化的能力。运用所学知识分析新型环保购物袋的原料---玉米叶的来源地，即玉米这一农作物的广泛种植区，吉林省是我国玉米产量最大的省，玉米叶片最丰富，因此成为该原料导向性工业的最佳布局地。选D【区分度】：低（2）知识的拓展联系、联想，学科间知识系统综合，动态分析问题和空间定位的能力不足，导致一些题目感觉无从下手或得出错误结论。例（09年全国2卷）图1显示某国1951—2000年每10年的人口变化读图1完成4～5题4.1951——2000年，该国A.是人口净迁入国B.人口的迁入是维持人口增长的主要方式C.人口的出生率一直高于死亡率D.人口增长了15.1%【解析】该题考查考生的读图、析图能力。从图1可以提取以下信息：各时间段该国的自然增长率，各时间段该国的人口迁移率（注意正负关系，即净迁入与净迁出），各时间段该国的人口变化，即增长率，主要原因不同；该国1951---1970年自然增长率较高。1971---2000年净迁入人口较多，根据两个时间段人口的自然增长情况和机械增长情况，50年间该国为人口净迁入国。选A【区分度】：中5.据图示资料推测，该国A.自20世纪70年代，人口再生产进入现代型B.可能位于欧洲C.1990年人口达到900万D.20世纪末青壮年人口比重偏大【解析】该题考查读图、析图，及分析问题的能力。根据图中的信息、题干信息所限，该国人口增长模式、人口的年龄结构的判断条件不足。但可以确定出该国目前净迁入人口较多，且自然增长率较低，符合欧洲的实际人口增长状况。故选B；C选项中对该国总人口的分析也同样缺失必要条件，即人口总数需受制于人口增长、人口迁移、人口基数。【区分度】：中图2中。H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成6～8题。6.H地与甲聚落的相对高差约为A.800米B.1500米C.1800米D.2100米【解析】该题目考察考生的基本学科素养----等高线的判读。H的海拔高度在2000---2200米之间，甲聚落的海拔高度在400—600之间，两地高差在1400---1800之间，故选1500米，也可借助计算公式：(8-1)200H(8+1)200,进行两地相对高度的取值界定。选B【区分度】：低7.上午10时，H地气温为12℃，甲聚落气温为17℃。到15时甲聚落的气温最接近A.15℃B.18℃C.21℃D.24℃【解析】该题考查考生的分析、计算能力、推理能力，以及对气温垂直变化与分布的理解。两地气温相差5度，根据气温的垂直变化的规律，上午10时两地应相差9度左右，即甲地应为21度左右，显然这其中的原因在于地势差异，下午15时的H地气温与10时时相差不大，而甲地在获取了足够的太阳辐射后的15时，其气温要比上午时的21度偏高，故可确定D选项。【区分度】：高8.甲聚落第二天的天气状况为A.晴天转阴雨B.大风有浮尘C.晴暖有微风D.阵风间暴雨【解析】该题考查考生对天气、天气系统的掌握与理解，第二天，高压系统已经不在控制该区域，故可甄别四个选项（当然，这其中需要分析及简单计算该天气系统的移动）。选C【区分度】：中某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照”的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来”的情境。（注：月球公转周期约为30天，农历初一月球在天空中的视位置最靠近太阳）完成9～11题。9.若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天”，则该日式农历A.初二B.初五C.初八D.十一【解析】16时左右应是日落之前，正午之后。月到中天，根据月相变化规律，可以确定B.考察了考生的分析问题能力以及生活观察能力。【区分度】：中10.若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天”，则该日式农历A.初二B.初五C.初八D.十一【解析】18时40分左右应是黄昏时刻，月到中天，根据月相变化规律，应为上弦月.选C【区分度】：中11.若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天”，并欣赏到“雷峰夕照”，那么这时期A.华北平原小麦丰收在望B.长江三角洲油菜花盛开C.松嫩平原稻谷飘香D.山东半岛瑞雪迎春【解析】本题考查考生提取信息，分析判断季节的能力。“月到中天”、“雷峰夕照”同时出现，是判断季节的关键所在，初夏。“油菜花开”初春、“稻谷飘香”夏末、“瑞雪迎春”冬季。选A【区分度】：中20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。简述该国的地理位置及地形特征。（10分）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。（13分）【解析】该题考查考生区域判读、分析、应用等能力。（1）题，从经纬度坐标图中判断该地位于南美洲西北海岸，进而可根据上述总体定位，结合已学区域相关知识进行分析、阐述，地理位置包括经纬度位置、海陆位置；地形特征涵盖地势起伏状况、主要的地形单元等。（2）结合已有定位结果，联系该地气候，点明对花卉种植的有利条件，如：降水、温度等。（3）联系花卉种植业的区位选择因素，着重考虑交通、市场、廉价劳动力，甚至政策。【区分度】：中【参考答案】：（1）位于南美洲（西）北部，赤道从背部穿过（位于低纬地区或热带地区），西临太平洋。地形以高原山地为主，多高峰。（2）（地处低纬），雨量较充沛，（地势较高）常年光照充足，气候温暖，年温差小。（3）通过航空运输，可以方便联系北美、欧洲等花卉消费市场，该国（为发展中国家）劳动力成本低廉。（政府决策）推动花卉种植和出口。（3）语言表达的逻辑性和条理性不强，不会运用专业术语答题，导致失分。（4）错别字多，书写零乱，不规范答题或答题错位甚至胡写一气，直接影响得分。二、2010年地理高考备考建议（一）、新课改背景下的命题设计理念1.注重评价学生的地理思维品质，关注情感、态度、价值观•考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力；•引导学生通过自主学习（包括探究学习）独立发现思考并解决问题2.注重考查学习方法•空间定位的方法•对现实地理现象或地理问题进行抽象、模拟、假设的方法•区域比较的方法•案例分析及论证方法3.注重考查对实际问题的解决•强调学习“有用的地理”•试题情境设计选用实际材料，要求考生运用所学的知识，认识和解决现实生产生活中的地理问题。4.注重考查对社会重大问题的关注和地理认识•试题设计选取被普遍关注的全球或我国的可持续发展的相关问题。如全球变暖、自然灾害的成因及分布规律、城市热岛效应、生态环境与农业发展。•考查学生对社会重大问题的地理认识能力。5.体现地理学的前沿性•地理学研究新技术手段的应用•地理学新课程标准的要求（二）、2009年新课标地理试卷对我们的启示2009年实施新课标的省份有：宁夏、海南、山东、广东、天津、安徽、浙江、福建、江苏等9个省区。其共同特点值得我们注意的是：1.命题立意关注学科思想，注重地理学习能力和学科素养的考查2.注重基础知识、基本技能的掌握程度，并注意构建新的联系线索3.突出能力立意，注重综合运用所学知识，分析、解决问题能力的考查4.情境设置新颖，注意图文结合，考查图像图表资料的解读和运用能力5.选材角度独特，关注社会热点，注重联系生活，地方命题突出联系地方实际6.设问开放，体现发现、探究精神，重视发散思维与创新思维的考查（三）、明确地理考试的基本要求1、解读文综《考试大纲》提出的地理考核目标与要求（4项13条“能够”）（1）获取和解读地理信息能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。能够快速、全