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1生物一、命题依据以教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）、和福建省教育厅颁布的《2007年福建省初中学业考试大纲（生物）》为依据，结合我市初中生物教学实际情况进行命题。二、命题原则1．命题应当贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，能够反映新课程改革的理念，落实新课程改革的精神，促进学生全面发展，推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施。2．命题应当注重对科学探究能力的考查，有利于改变学生的生物学科学习方式，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，引导教学注重探究过程和方法，对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用。3．命题应当坚持面向全体，体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到毕业要求。同时，考试也应当兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分度，使考试具有学业测试的意义。4．考查对信息的分析与综合能力，注重考察科学探究能力。引导教学联系实际，命题内容应当加强与社会和学生生活的联系，从本地区教学实际出发，从学生的知识与能力的实际出发，合理地运用材料和情境，合理地设计题型，注重从生活实际中选取素材、注重考查学生对知识与技能的掌握情况，注重考察分析解决生活中常见的生物学问题的能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出似是而非、脱离实际的题目，不出偏题、怪题以及繁难的试题；命题要关注科学技术的应用和发展，引导学生正确认识科学、技术与社会之间的关系；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。5.命题应当注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观，渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，渗透科学精神和科学态度教育。6．命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误。7．命题的难度应当适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。初中毕业、升学考试应力求把握好上述命题原则，力求适应课程改革和考试评价制度改革的相应要求，对初中教学起到正确的导向作用。2三、适用范围全日制义务教育八年级学生生物学业考试。四、考试范围《生物课程标准》中的“第三部分内容标准”。五、内容和目标要求（一）、科学探究主题概要及学习要求：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、得出结论和表达、交流。将科学探究引入义务教育阶段的生物课程和学业考试,是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。本考试将着力体现对科学探究的要求，学生应理解科学探究的意义，掌握科学探究的方法、步骤，努力发展科学探究能力。1．理解科学探究（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。（2）意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。（3）意识到科学探究需要通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。（5）体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。2.发展科学探究能力科学探究过程基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。（提出的假设不仅应合理而且需可经实验检验）制定计划拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。（假设哪种条件对研究对象有影响，该条件就是要研究的控制变量）3设计对照实验。（指除所研究的变量因素不同外，其他因素都相同的实验）实施计划进行观察、调查和实验。收集数据。尝试评价数据的可靠性。得出结论描述现象。（准确、客观、实事求是）处理数据。（数学方法统计、列表分析或以曲线表示等，关键要读懂数据）得出结论。（结论推导要符合逻辑、要有证据，表述要简洁、完整、准确）表达、交流写出探究报告。（条理清晰，表达准确、完整）交流探究过程和结论。（二）、生物体的结构层次主题概要及学习要求：生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，学生应探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，1．细胞是生命活动的基本单位考试的内容和目标要求复习要点说出显微镜的基本构造和作用阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位说明单细胞生物可以独立完成生命活动区别动、植物细胞结构的主要不同点描述细胞核在遗传中的重要功能显微镜操作注意事项：如何对光、观察、移动标本识别显微镜视野内物像特点：倒像；放大倍数的计算：目镜倍数×物镜倍数掌握（动、植物材料）临时装片的制作要领。认识几种常见的单细胞生物植物细胞细胞壁、细胞膜、叶绿体、液泡、细胞核；动物细胞细胞膜、细胞核的功能。2.细胞分裂、分化形成组织考试的内容和目标要求复习要点4描述细胞分裂的基本过程概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的识别人体的几种基本组织识别植物的几种主要组织细胞分裂的基本过程和意义；细胞分裂与分化的概念及分裂与分化的联系与区别。3．多细胞生物体的结构层次考试的内容和目标要求复习要点描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。组织、器官、系统的概念；动、植物体主要组织的类别、特征、分布、功能及判断动、植物个体结构层次的异同点。动、植物体各器官的功能及其相互联系。（三）、生物与环境主题概要及学习要求：任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。应通过对生态系统成分、结构、功能的学习，通过对生态系统稳定性和有限的自我调节能力的研究，加深对生物与环境关系的认识。形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识。1．生物的生存依赖一定的环境考试的内容和目标要求复习要点举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系生物与环境相互影响的关系：环境对生物的影响：非生物因素：光、温度、水、空气等（重点：探究非生物因素对鼠妇或蚯蚓生活的影响）；生物因素：同种和不同种生物之间的互助及斗争关系生物对环境的适应和影响：生物适应环境；生物影响环境（重点：探究植物对环境中温度和湿度的影响）52.生物与环境组成生态系统考试的内容和目标要求复习要点概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的生态系统成分：（重点：分析生态系统各种生物所属的成分及功能）生态系统的结构和功能：（重点：分析和画出生态系统的食物链、食物网；分析能量流动逐级递减的特点）生态系统具有自我调节能力：（生态系统稳定性的概念；生态系统具有有限的自我调节能力的原因；学会分析人为因素使生态系统受到破坏的实例，理解人类保护生态平衡的重要意义3．生物圈是人类与其他生物的共同家园考试的内容和目标要求复习要点阐明生物圈是最大的生态系统确立保护生物圈的意识分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。结合本地实际讨论如何保护生物圈。（四）、生物圈中的绿色植物主题概要及学习要求：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合初中学生观察、探究的内容，应积极组织开展各种探究活动，加深对相关知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。1．绿色开花植物的一生考试的内容和目标要求复习要点描述种子萌发的条件和过程“种子萌发条件（内部和外部条件）”的具体探究活动描述芽的发育和根的生长过程6概述开花和结果的过程花的主要结构（重点：雄蕊和雌蕊）传粉和受精的过程和意义；人工授粉的作用和意义果实和种子形成（分别由子房和胚珠的哪部分发育来）描述一种常见植物的栽培过程绿色开花植物从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。2．绿色植物的生活需要水和无机盐考试的内容和目标要求复习要点说明绿色植物的生活需要水和无机盐描述绿色植物的蒸腾作用（举例说明蒸腾作用原理在生产实践中的应用）根尖结构及根毛适于吸水的结构特点和吸水原理，掌握植物细胞吸水和失水的探究实验；植株移栽、灌溉、施肥等有关生产活动所依据的原理；实验法观察水分和无机盐的运输；掌握蒸腾作用的实验；理解蒸腾作用的意义及实际应用；描述绿色植物在生物圈水循环中的作用3.绿色植物的光合作用和呼吸作用考试的内容和目标要求复习要点阐明绿色植物的光合作用（概念、过程、公式、实质、意义）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用探究光合作用的条件、原料和产物（方法、过程、原理，如实验前植株为何要在黑暗中放2—3d？实验中叶片为何要部分遮光？如何使绿叶脱色？脱色后叶片要滴加碘液？探究光合作用需要叶绿素为何要用银边天竺葵？等等）。描述绿色植物的呼吸作用（概念、过程、公式、实质、意义）举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用探究呼吸作用过程中物质和能量的变化（方法、步骤、原理，解释实验现象）光合作用与呼吸作用的联系、区别4.绿色植物对生物圈有重大作用考试的内容和目标要求复习要点7概述绿色植物为许多生物提供食物和能量说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡描述绿色植物在生物圈水循环中的作用分析生态系统中各种动物所吃的主要食物及这些食物与绿色植物的关系；分析各种生物所需能量的最终来源。分析绿色植物光合作用对保持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的重要作用。（联系各种生物呼吸作用进行分析）（五）、生物圈中的人主题概要及学习要求：人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。学生应从人与生物圈关系的高度，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。1.人的食物来源于环境考试的内容和目标要求复习要点说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源各种营养成分（蛋白质、糖类、脂肪、各种维生素、水、无机盐）对人体的重要作用及缺乏产生的相应症状描述人体消化系统的组成概述食物在消化道各段中的消化和营养物质的吸收过程消化和吸收的概念；小肠结构与主要消化、吸收场所功能相适应的特点探究口腔内的化学消化（实验方法、步骤、原理）。设计一份营养合理的食谱分析食谱中的营养成分是否合理关注食品安全2.人体生命活动的能量供给考试的内容和目标要求复习要点描述人体血液循环系统的组成血液各成分的生理指标、功能及心脏和动、静脉血管的结构特点和功能；8观察血涂片及解读血常规化验的主要数据。血型与输血的关系。概述血液循环分析模式图、区分不同类型的血管；理解体循环和肺循环的途径及动、静脉血的变化情况；懂得判断高血压和低