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复习材料1.多媒体创作软件的特点是（D）A激发参加小组活动的动机B适应学生个体差异C发展批判性和创造性思维D以上都是2.多媒体的基本特征包括是（D）A多样性B集成性C交互性D以上都是3.帧频用每秒帧数，也就是用（A）来度量，表示每秒播放多少个帧，它是动画的播放速度。A.fpsB.fksC.ftsD.fes4.多媒体课件设计与开发模式由（A）构成。A计划、设计、开发B课件导入说明，用户确认C封面、什么课程、课件主题D进入、退出5.课件的计划和设计离不开学习理论的指导，下列采纳了建构主义的学习模式是（B）A主动学习B合作学习C学习迁移D个别差异6不包含任何对象，相当于一张空白的影片，表示什么内容都没有的帧是（A）。A.空白关键帧B.空白帧C.普通帧D.空白普通帧7创作小组的类型是由（C）决定的。A小组成员B成员人数C任务类型D小组组长8.在演示文稿的制作中，下面不可以插入的是（B）。A声音B动画C超级链接D表格9.帧频用每秒帧数，也就是用（A）来度量，表示每秒播放多少个帧，它是动画的播放速度。A.fpsB.fksC.ftsD.fes媒体类型是承载和呈现信息的（C）形式。A逻辑B物理C表征D数据10制作课件时候，信息呈现应遵循一致性和（C）的原则。A整体性B严谨性C简约性D全局性11.下列叙述中哪项是错误的（A）A准备多媒体素材中的图像时，不需要创作高质量的大幅图像。B动画同时具有图像和视频的特点。C创作视频和音频素材的一个重要考虑是采用什么样的传递系统。D课件集成是在流程图与故事板最后修改完善后就开始编程。12.Mpc的意思是（C）A多媒体电脑B多媒体计算机C多媒体个人计算机D多媒体个人电脑13.教学软件的设计与开发模式有三个阶段，这三个阶段正确的顺序是（C）A设计、计划、开发B同时进行C计划、设计、开发D设计与计划同时，最后开发二、填空题1.多媒体教学具有教学内容数字化、学习环境网络化、教学控制多样化的特点。2.勾选“开始页”左下角的不再显示复选框，可以使以后启动FlashCS5时不再显示开始页。3.在使用椭圆工具绘制椭圆的时候，按住shift键即可绘制一个圆形。4任意变形工具主要用于对各种对象进行缩放、旋转、倾斜扭曲和封套等操作。5.要将多个单独的对象组合起来，只需要选中要组合的对象，然后执行修改→组合命令即可。6.FlashCS5中文本工具的输入方式分为两种：标签输入方式与文本块输入方式7.多媒体屏幕中呈现的静态画面有位图和矢量图两种类型。8．在制作多帧动画时，为了避免混淆，这就需要添加空白关键帧帧。9使用引导动画可以使Flash中的对象沿着固定的轨迹运动。10.导入的声音文件作为一个独立的元件存在于库面板中。11.在Flash中，通过执行控制→测试影片命令，可以将影片完整地播放一次，以此来检测动画是否达到了设计的要求。12.在菜单栏中可以执行Flash的大多数功能操作，如新建、编辑和修改等。13.说明页的设计并不简单包括何时导入、谁会看他们和细致到什么程度。14.课件制作后期是测试与评价，那么项目组测试依据的两套标准是课件评价表、课件项目标准。15.多媒体计算机教学系统是信息技术和课程整合的环境资源，它包括硬件环境和软件环境。16.音频的数字化包括采样和量化。17.在Flash中可以使用选择工具选择图形、文字对象及其他影片元素。19.复制文字后，按下Ctrl+Shift+V组合键可以将文字粘贴到当前位置。20.数字视频压缩主要解决的问题是数据的存储空间、动态传输速率。21.课件内容知识点之间的结构可分为并列逻辑结构、层次逻辑结构、网状逻辑结构。22.动作补件是根据对象在两个关键帧中位置、大小、旋转、倾斜、透明度等属性的差别计算生成的。23.电子作品创作的主要理论依据是多元智力理论、合作学习理论、构建主义学习理论。24.Flash中的发布设置对话框可以对动画发布格式等进行设置。25.函数是可以向脚本传递参数并能够返回值的可重复使用的代码块。26.变量是程序编辑中重要的组成部分，用来对所需的数据资料进行暂时储存。27.如果使用数据流的方式对关键帧中的声音进行同步设置，则不宜为声音设置重复或循环播放。28.影片剪辑是Flash动画中常用的元件类型，是独立于动画时间线的元件。29.形状补间是指Flash中的矢量图形或线条之间互相转化而形成的动画。三、判断题1.使用颜料桶工具可以更改线条或者形状轮廓的笔触颜色、宽度和样式。（错）2.课件制作中，反馈应该明确并带有命令性，这样能更好的地督促学习者改正错误。（错）3.动作补间动画技术利用人的视觉暂留原理，快速地播放连续的、具有细微差别的图像，使原来静止的图形运动起来。（错）4.电子作品是为辅助教师的教学活动而设计的。（错）5.循环语句用于在影片中需要的位置设置执行条件。（错）6.课件设计与开发模式要多种学习理论的指导，如建构主义的原理，认知主义学习原理。（对）7.超媒体类型的特点是事先确定了顺序的线性结构。（错）8.要删除工作区内的网格，可以直接将鼠标移动到网格上，待鼠标指针变成形状时，按住左键将网格拖到工作区域外，然后松开鼠标即可。（错）9.滴管工具是用于在一个图形上吸取其填充色的工具。（对）10.画面由一些排成行列的点组成的矩阵，这样的画面称为矢量图。（错）11.评价是教学设计最后的一个重要环节。（对）12.尽可能地使用数据量小的声音格式，如MP3、Wav等，可以减小影片的大小。（对）13.所嵌入的函数，变量和表达式，可以不使用花括号。（错）14.课件使用说明是课件导入的基本部分。（对）15.Flash中的公用库分为三种：音乐、按钮和类。（错）四、简答题1.简述FLASH动画的特点答题要点:（1）受制约性小：因为使用Flash制作的动画是矢量的，所以无论把它放大多少倍都不会失真，因此便于在任意大小的屏幕上观看。（2）交互性强：ActionScript动作和组件的应用，可以为Flash动画添加交互动作。用户可以通过单击、选择等动作决定动画的运行，还可以通过在动画中填写数据并进行提交，这是传统动画所无法比拟的。（3）便于传播：Flash动画使用的是矢量图技术，具有文件小、传输速度快，播放采用流式技术的特点，因此可以边下载边播放，如果网络速度够快，则根本感觉不到文件的下载过程。所以Flash动画非常适合在网络上传播。（4）制作成本低：与传统动画相比较，Flash动画的要求很低，往往一个人或者几个人就可以完成一部Flash动画的制作，成本非常低，使用Flash制作动画不但能够减少人力、物力资源的消耗。同时，在制作时间上也会大大减少。（5）便于维护版权：Flash动画在制作完成后，可以生成带保护的文件格式，维护设计者的版权利益。2.课件的教学属性是标志设计成功与否的关键，就从哪几方面考虑？答案要点：①课件类型选择与学习者，学习内容和学习结果相适应的类型②交互不是单纯的单击按钮或翻页，应考虑课件的每个交互是否与目标相关，能否增进记忆、理解或迁移③认知容量信息呈现量与学习者的接受水平相适应④合作学习⑤学习策略与课堂教学相比，课件能更好地创造条件促进学生应用学习策略⑥学习者控制⑦问题问题是否与课件类型和目标相关，是否重要信息；问题难度是否合适，能否激励学生在深层上思考和处理信息⑧回答问题⑨反馈的质量⑩掌握水平3.课件集成完成毕后，学习者试用有几个步骤？答题要点:：①选择学习者，按照课件所确定的适用对象群体，选择至少三名学习者②说明试用过程，向所选的学习者说明试用课件的目的，要求他们按照真正学习一样使用课件，不要请求观测者帮助③测试学习者已有知识，测验学习者与课件内容相关的已有知识④观测学习者使用课件⑤与学习者座谈⑥测验学习效果，学习者学到了多少是试用的最重要的信息4.简述制作骨骼动画注意事项？答案要点：（1）只能对元件（元件内部可嵌套组、元件、图形）和FLASH绘制的图形进行骨骼添加；（2）不能对组及组中的物体（包括元件和图形）进行骨骼添加；（3）骨骼链只能在元件之间或者所选图形内进行绘制。（4）当将物体进行骨骼连接后，相应的物体将会转移至”骨架层“中，且其变形轴心将成为骨骼的关节点。（5）骨架层中不能进行图形绘制及粘贴。（6）绑定工具仅对图形中的骨骼链起作用。5.交互式教学软件制作的任务是什么？答案要点：①制作学习的任务：课件通过友好的用户界面使学生易于操作，信息的呈现直观明了，练习内容紧扣教学目标，内容重点突出②制作技术：要完成课件的制作，就学习与掌握Authorware的以下操作技术：流程结构设计，交互属性设置，文件打包等③制作的指导思想：a、以学生为中心，充分了解学生的特点和现有知识水平b、给予学生较多的选择机会，实现自我反馈c、运用适当的媒体技术，给学生创建一个有利于主动意义建构的环境，提高学生的学习兴趣。6.简答多媒体教学应用系统的特点。答案要点：①教学内容数字化：a教学内容表现力增强b教学内容实现超媒体结构c教学内容的传递和获取具有双向性②学习环境网络化：a实现资源共享b虚拟学习空间的实现c拓展了交互渠道③教学控制多样化：a丰富的反馈表达形式b增加反馈和控制通道c控制方式由直接转为间接7.多媒体创作软件作为学习工具与传统的学习相比，有什么优点？答题要点:学校当中常用的多媒体创作软件有：Authorware.PowerpointDreamweaverHTML及FLASH等，它们作为学习工具与传统的学习相比，共有以下优点：①激发参加小组活动的动机②适应学生的个性差异③发展批判性和创造性思维④提高动手操作能力⑤使被动的学习者变成主动意义的建构者8.简要阐述FLASH中减少动画大小的方法。答案要点：（1）尽量多使用补间动画，少用逐帧动画，因为补间动画与逐帧动画相比，占用的空间较少。（2）在影片中多次使用的元素，转换为元件。（3）对于动画序列，要使用影片剪辑而不是图形元件。（4）尽量少地使用位图制作动画，位图多用于制作背景和静态元素。（5）在尽可能小的区域中编辑动画。（6）尽可能地使用数据量小的声音格式，如MP3、Wav等。9.什么是动作补间动画，在FLASH中如何操作？答案要点：动作补间动画是指在时间轴的一个图层中，创建两个关键帧，分别为这两个关键帧设置不同的位置、大小、方向等参数，再在两关键帧之间创建动作补间动画效果，是Flash中比较常用的动画类型。用鼠标选取要创建动画的关键帧后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建传统补间”命令，或者执行“插入”→“传统补间”命令，即可快速地完成补间动画的创建。10.在FLASH中，如何导入声音文件，请简要说明。答题要点:执行“文件”→“导入”→“导入到舞台”命令，在打开的“导入”对话框中选择一个声音文件，单击“打开”按钮就可以完成对声音文件的导入。导入的声音文件作为一个独立的元件存在于“库”面板中，单击“库”面板预览窗格右上角的播放按钮，可以对其进行播放预览，11.请简要说明在网络教学中小组合作学习的优缺点。答案要点：①要点分析：小组合作学习是网络教学的一种基本组织形式，能否成功地组织小组学习活动，取决于网络环境中的通信功能和教学管理功能。②优点：小组合作学习有利于激发和培养学生的归属感，使学生意识到小组的存在；有利于教学资源的共享；有利于学生积极主动的参予到教学活动中；有利于教师集中管理和集中链接。③缺点：小组合作学习的组织管理不合理时，容易分工不明确，起不到小组的作用，不利于管理。12.作为多媒体教学软件的基本组成部分的“课件导入”有什么重要性？答案要点：①课件是什么，或者它的内容②各自的重要性再具体说明答：首先，课件导入包括标题页、说明、用户确认。标题页也称为封面，是课件导入的必须的部分，它提醒用户此软件是何种类型，主题更重要的是它设计的好坏直接影响学习者的接受态度和兴趣，并且为继续和退出课件提供途径。说明是课件导入的基本部分，它是给首次使用课件的学习者提供的，它帮助他们如何去使用此课件，说明页的设计要全面考虑使用者的需求，做到细致。它的好坏会影响到使用者（初次）的继续学习。用户确认是用来确认用户是否有使用此课件的资格，对