搜索
1、动画是将静止的画面变为动态的艺术．实现由静止到动态，主要是靠人眼的视觉残留效应．利用人的这种视觉生理特性可制作出具有高度想象力和表现力的动画影片。2、动画与动画设计(即原画)是不同的概念，原画设计是动画影片的基础工作．原画设计的每一镜头的角色、动作、表情，相当於影片中的演员．所不同的是设计者不是将演员的形体动作直接拍摄到胶片上，而是通过设计者的画笔来塑造各类角色的形象并赋予他们生命、性格和感情。3、动画片中的动画一般也称为中间画．这是指两张原画的中间过程而言的．动画片动作的流畅、生动，关键要靠中间画的完善．一般先由原画设计者绘制出原画，然后动画设计者根据原画规定的动作要求以及帧数绘制中间画．原画设计者与动画设计者必须有良好的配合才能顺利完成动画片的制作。4、动画绘制需要的工具一般有：拷贝箱工作台、定位器、铅笔、橡皮、颜料、曲线尺等．方法是：按原画顺序将前后两张画面套在定位器上，然后再覆盖一张同样规格的动画纸，通过台下拷贝箱的灯光，在两张原画动作之间先画出第一张中间画(称为第一动画)，然后再将第一动画与第一张原画叠起来套在定位器上，覆盖另一张空白动画纸画出第二动画．依此方法，绘制出两张原画之间的全部动作。flash动画影片制作的过程可分作六步：1、由编导(可以是你自己)确定动画剧本及分镜头脚本；2、美术动画设计人员设计出动画人物形象；3、美术动画设计人员绘制、编排出分镜头画面脚本；4、动画绘制人员进行绘制；5、导入到flash进行制作；6、剪辑配音。在分镜头画面脚本绘制过程中，应养成填表的好习惯，在表格中注明画面的景别，画面景别使用的专业术语有：大特写、特写、近景、中景、全景、远景、全远景、纵深景等。画面镜头号景别秒数内容摘要对白效果音乐动画时间的技巧1、时间与帧数对动画时间的基本考虑是放映速度：电影和电视的放映速度是24帧／秒，而动画片一般有12帧就可以了，然后录制或拍摄时进行双格处理。如果绘制动作较快的动画最好进行单格处理，即每秒要绘制24个画面。对於快速奔跑的动作，一般采用8帧单格画面。对於物体发生震动用单格处理两端的动作就可以了。2、动画的间格距离表现物体的静止到移动到静止都有类似的规律：静止开始时速度慢、运动中的速度快、运动停止时的速度慢．表现在帧数上则是：从静止到运动帧数逐渐减少，从运动到静止帧数逐渐增加，中间运动过程的速度最快，帧数也最少。3、循环动作的时间在动画中经常会有循环动作，但不同的情况需要的帧数也是不同的。如：快速飘扬的旗需要6帧画面循环；又如火焰的循环，大火的动作循环从底部烧到顶部可能需要几秒，而小火的循环只需要几帧；下雨的循环动作最好设置两层，前层雨水穿过屏幕，一般需6帧画面，后层雨水穿过屏幕的时间慢於前层，循环的帧数也相应多於前层；下雪的动画则至少需要有3种大小不同的雪花，循序的时间约需要2秒；一个急速跑步动作需4帧画面，快跑动作需8帧画面，慢跑动作则需12帧，超过16帧，画面就失去冲刺感觉；大象需要1~1.5秒完成一个完整的步子；小动物如猫的一个动作只需0.5秒或更少；鹰的翅膀一个循环需要8帧；小麻雀的翅膀循环动作有2帧画面就可以了。如何在FLASH中实现眨眼睛的动画效果许多FLASH动画短片和MV中经常有精美生动的动画人物出现，配合眨眼动作、口形变化以及头发的飘动，再加上人物的配音，一个活脱脱的动画人物形象就出现在FLASH动画中了。很多人都想知道这样的人物是如何做得栩栩如生的，尤其是其中的简单动画效果，如眨眼的动作，如何制作人物的眨眼动画呢？其实技巧很简单，甚至都不需要专门教程来指导，但是对于初学者，笔者认为却是应该用一个实例教程来给予指导的。最近发现帝国的在线教程中也有很多这样的提问－－“在FLASH中如何制作效果逼真的人物眨眼效果？”，其他的FLASH论坛中也有类似的问题出现，今天，我们就根据一个简单的眨眼镜的实例，来具体分析一下如何实现这个效果。动画分析：1.眉毛不动，单独占一层；2.眼睛睁开和闭合的时间间隔：本实例中，共20帧，闭眼占10帧，睁眼占5帧，由睁到闭的动画过程占5帧。3.注意几个关键帧中眼睛所在的位置，要对齐眼角，动画的关键只有一处：将两个动画关键帧上的Symbol(元件)的中心点移至底部。现在开始制作：第一步：制作眉毛。在“眉毛”图层的第一帧绘制眉毛（可手绘，可导入已经处理好的眉毛的图片），并在20帧处按F5键，将帧数延长至20帧。第二步：制作睁开的眼睛。新建一层，命名为“眼睛”。在该层的第1帧绘制睁开的眼睛（也可导入处理过的眼睛图片），并转换为Symbol（元件），Graphic(图形元件)或MoveClip(影片剪辑)均可。注意眼睛和眉毛的位置。第三步：制作闭上的眼睛。在第10帧处按F7，增加一空白关键帧，绘制一个闭着的眼睛。注意使用时间轴上的“洋葱皮”，来确定好两个关键帧上眼睛的位置（眼角对齐）。第4步：制作闭眼的动画。分别在第5帧和第9帧上按F6增加关键帧，把第9帧上的眼睛用工具适当压扁，并调节元件的中心点至底部，同样的，调节第5帧上的眼睛元件中心点至底部。动画设置：在第5帧上右击，选择CreateMotionTween，创建移动动画。OK，眨眼睛的动画到此就制作完毕了，赶紧Ctrl+Enter预览效果吧，眨眼的速度好像有些慢，怎么办？很简单，将帧频设置成24fps,重新预览，这样是不是更逼真？可以看出，该动画没有任何复杂的技巧，如果你有好的画功，可用逐帧动画，共4帧即可，那就实在没什么好讲的了，呵呵～～遮罩在flash里面的应用非常广，很多漂亮的动画都是用遮罩做出来的，比如“打光效果”，“瀑布效果”，“探照灯效果”等等，而这一节又是很多初学比较难以理解的。现在我来把遮罩的一些用法与技巧总结归纳一下。1.遮罩由两部分组成，包括遮罩层与被遮罩层。2.被遮罩层只显示在遮罩层有东西的地方。比如被遮罩层是副风景，遮罩层是一只手，那么做出来的效果显示的是外形为手的风景。而遮罩层的东西是不显示的，所以他的颜色是什么一点关系都没有。3.做动画可以在遮罩层也可以在被遮罩层，这需要我们灵活运用。4.遮罩层只能是一个图层，而被遮罩层可以是好多个层，当我们需要遮罩层的动画比较复杂的时候，这个时候一个图层做不来，把动画做到一个影片剪辑里面去。注意是影片剪辑而不是图形。5.线不能做遮罩，所以如果是线画出来的形状，先把线转换为填充，点击修改-形状-把线条转换为填充。6.文字要做遮罩先要把他打散为形状。Ctrl+B连续按两次。7。遮罩边缘没有模糊效果，它都是非常清晰的轮廓，如果需要模糊在被遮罩层最上面夹一个模糊的形状。8。设备字体不能被遮罩，如果需要用代码来实现，mc.setMask(z)注：Mc是被遮罩层的影片剪辑，Z是遮罩层的影片剪辑9.有的时候遮罩层有好多个形状，做出来的效果只有一部分有效，尝试把所有形状剪切再重新复制一下如何指导学生突破FLASH动画制作中的创作难点Flash是一种用可以任意缩放尺寸而不影响图形质量的矢量图形进行播放的流媒体播放技术。它把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，而且生成的swf格式动画文件较小、能表现出崭新的视觉效果，已经成为一种新时代的艺术表现形式，从而受到广大动画爱好者和学生的青睐。中小学信息技术教材中引入Flash动画教学，可以充分发挥学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力和创新意识。按照当今中小学教材中Flash章节编者的本意，学生通过学习Flash动画课程后是可以自己创作FLASH动画的。但在实际教学中我们却遇到了这样的尴尬——当教师按照教材内容教完FLASH动画制作的所有章节后轮到学生自己创作Flash动画作品的时候，学生却一脸茫然，不知从何处入手来创作自己的作品。这种情况也令教师感到困惑，既然FLASH动画的所有制作方面的技术我们都已经教给了学生，但学生却怎么不知道做Flash动画呢？通过考察电影公司制作动画片的流程和环节，我发现了问题的症结所在。电影公司制作动画片的流程大致是这样的1、策划2、脚本3、动画角色设计4、构图、原画5、动画合成。而在我们的教材中，对Flash动画只是进行了动画合成的教学，强调了Flash动画制作的技术层面，而对于在创作Flash动画时如何选题，如何创作角色等方面根本没有提及，缺少了动画制作的好几个环节。在这样的前题下让学生制作出自己的Flash动画作品，实在是让“巧妇做无米之炊”。所以，在FLASH动画教学中如果要想让学生创作自己的Flash动画作品，就必须在教学过程中弥补以上动画片制作流程中所缺少的环节，这样学生才有可能在教师的指导下做出自己的Flash动画作品。因此在教学中教师应该从以下四个方面加强指导，以帮助学生突破创作时的难点。一、选题时对学生的指导在教学中我体会到在Flash动画教学中学生创作动画的真正难点不在于技术方面的难度，而在于选题和创意方面的难度。学生想到的题目往往都是重大题材，如奥运会，航天，神舟火箭、太空探索等等。这些选题都是别人已经做滥了或者是学生自己力不能及的。在这方面教师如果不加以引导，学生是不知道从何处入手选取动画创作题材的。因此教师在辅导学生进行FLASH动画制作的创作题材选择时，一定要从小处着眼、从细处着眼，以小见大，小题大做，小题细做，小题精做；切忌大而空，大而不当；而且要结合自己的学习内容，贴近生活；同时所选取的题材要健康向上，富有朝气。创意来源的选择：可以创作、改编一些寓言、童话、小故事、生活片断、小知识、科学家生平等。最好为相关学科的知识，这样既可以在制作Flash动画时掌握制作技巧，同时又可以在制作过程中进一步加深对所学知识的印象，可谓是一举两得。二、写作文字脚本的指导有了前述可以选择的题材，就可以为FLASH动画制作准备文字脚本。如何创作动画的文字脚本呢？我们可以让学生把素材内容想象成连环画场景，每一个场景用一小段文字描述出来。描写力求具体。因此在上课时我要求学生不仅要带信息技术课本，同时还要带笔和笔记本，以备用于记录学习内容和写作动画的文字脚本。这个环节可以通过观摩连环画、看图作文等学习内容的训练来培养学生的动画脚本写作能力。三、文字脚本到静画角色设计的转化指导学生有了Flash动画文字脚本后，就能够进入下一步，对文字脚本中的角色对象进行绘画形象设计。这是Flash动画教学的一个大难点。要想制作动画，首先要有“画”即动画角色的创立和静画的表达。由于在学生中能够用绘画语言表达思想的人毕竟是少数，将文字中的形象表现到电脑中，对大多数同学而言是极为困难的。在Flash软件中用鼠标来绘图是很费时间和精力的。在这里教师应该给学生提供及时的帮助。学生在纸上绘画比在Flash软件中更熟练，所以教师可以请有一定绘画基础的同学来帮助大家将动画脚本中的文字形象在纸上画出来。然后帮助同学们用扫瞄仪将纸上的画扫瞄到电脑中用FLASH软件调用。由于动画角色的创立的较为耗费时间和精力，因此可以放到课后让同学们协作完成。在教学中要向学生强调，FLASH动画的精髓并不在于动画有多花哨的色彩、复杂的场景和动作，关键在于动画的创意。如果能用白描线条的方式表达出寓意深刻、让人回味无穷的故事，也是好作品。当然如果能够用更丰富的色彩和生动的形象来表现就更好了，如中国经典的动画片《小蝌蚪找妈妈》就是用中国传统的中国画技巧制作的动画。其艺术成就至今都让人赞叹。做好了静态画的准备工作，剩下的就是根据动画脚本进行动作设计了。四、由“静”画到动画的设计指导这里的关键是如何用“动”的技巧来进行表达了。这也是FLASH动画教学中的一大难点。在FLASH动画舞台上设计哪些动作，如何来表现动作，对于学生而言都是难题。唯一的办法是多看多学。在可能的情况下尽量让学生多看中外优秀动画片及优秀Flash短片，学习它们的表达方式。还可以用硕思闪客精灵等Flash分析工具来分析优秀Flash动画作品的制作方法。对优秀作品进行剖析和模仿，有利于学生汲取其多种艺术的营养从而丰富自己动画作品的表达手法和表达方式。在这个过程中，教师还要随时帮助学生解决Flash动画制作上的技术难题，如动作编排。结束语，在中小学信息技术教