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信息技术教学总结信息技术作为一门重要的技术，差不多被越来越多的人们所使用。在当今及以后社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道疑惑得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等别断地关怀、支持、探究、交流，使我们的信息技术课教学内容别断更新，教学水平别断提高。那个学期我教高一10个班90—99班和初一年级。以下算是我在一具学期以来的信息技术课教学中的一点感觉、体味和总结。怎么样让一具从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先考虑的咨询题。也是教学研究的第一具课题。1、揭开奥秘的面纱。对学生来说，信息技术课是一具陌生学科，大多学生有很大的奥秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”那个奥秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去吸收新奇的知识。如此我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的进展过程给学生说清，让学生了解到信息技术别是才有的，而是早就存在的，不过没有明确提出。从理解简单降后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。如此学生便从思想上对什么是信息技术有了占据深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具说起，逐渐说到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就别那么陌生，引导他们回答在哪些地点见到过计算机，如此便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的进展过程，从原始的计算机的构造及功能说到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清晰的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机那个高科技产物的惊人进展速度，继而从内心佩服那个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，说述计算机中的信息是怎么样表示的；计算机是怎么样处理信息的；信息技术中的几个热点咨询题及计算机的安全咨询题等等。2、登堂入室。经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列咨询题，都是打破了信息技术的奥秘感，同时激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎么样使用计算机那个先进的工具了。说使用计算机，首先我们注意说清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。知道了这些，就能够学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。先说述如今常用的操作系统软件，让学生知道自己所进行的操作基本上经过操作系统软件来完成的。继续说解如今最常用的windows98操作系统。在这个地方，我们注意了把微机从开机到windows98启动成功那个过程说清晰，这有助于建立学生的整体意识。说述windows98时，我们遵循学生的认知规律：先说清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，这个地方我们增加了一些学生感兴趣的小游戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用办法。然后能够从最直观的桌面说起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习怎么对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。如此，windows98的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windows98是一项最重要的内容，它是一具桥梁，沟通着用户和微机，惟独真正掌握了这一层，用户才干高效率地使用各种其他软件。解决了那个咨询题，未来的教学就轻松多了。3，自由探找。经过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，怎么说学生求知欲比较强，如此在后期的教学中，我们采取让学生自主地发觉咨询题、发散思维，让他们对自己感兴趣的咨询题纵情地去探究、去研究，在别断地探究中提高自己的水平。比如，有的同学在学习WPS2000时，对插入图片提出了咨询题：怎么样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的模样？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我们让学生自己寻材料，依照材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了很多难题，几名教师全部靠上辅导，师生相德益彰，都有很大收益。4，教师要别断更新知识、提高自身素养。信息技术领域进展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天浮现。作为信息技术教师，惟独别断地更新自己的知识，别断地提高自身的素养，别断地自我加压，才干将信息知识更流畅地、轻松地、完整地说授给学生，才干让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上别断进展的时代的步伐。5，结合现状，激发学生为强国而学习的信心和决心。我认为，信息技术课，别仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长脚进展营造一种良好的氛围。学生，是以后国家的建设者，怎么使今后有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中别断地把我国信息技术业的现状说述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，别断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速进展，以期早日赶上和超过IT业的发达国家。4,理论与实践相结合。任何教学活动总离别开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是这样。不过学校的机房的机子都别能用，希翼那个学期学校能够大量购进电脑，让学生有机可上。综上所述，我深深感到，惟独立脚实际，仔细分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才干制造性地搞好信息技术课的教学，才干使我们的工作有所开拓，有所进取。超市员工学习心得连锁经营中每家新店在开业之初都会遇到因为对新消费群体的需求无法做到全面深入的了解，而造成商品组合欠佳、形象宣传含糊、顾客认知率较低等事情，在这时假如别进行及时、系统、有效的引导认知工作，便会使企业走进一具被业内人士适应上称之为的“雾境营销”的误区。区域消费水平的差别、消费者所处文化氛围的别同等原因，势必造成消费群在认知同意新进入者时行为表现方面的别同。特别是在当地同类产业并别处于衰降期时，目标顾客群的认知速度与效果会成为直接妨碍新进入者拓展当地市场的重要因素。俗话说：“万事开头难”那么，这时我们该怎么做呢？让顾客知道。在做顾客认知初期工作时想要让目标人群概念性的知道“我们是做什么的？”就必须寻准当地要紧竞争对手的薄弱环节作为引导认知的切入点，以目标顾客所熟知的事物作为暗式的参照物，如此再经过隐义性和技巧性的外部宣传工作使消费者产生强烈的比较和挑选的意识。“别怕别识货，就怕货比货”，有比较挑选基础上的购物行为将会促使消费者最终向忠诚顾客转变。但该认知层给顾客的仅仅是经过感官而获知的表面信息，并别能决定认知工作的理性化走向。让顾客知道。知道认知时期是顾客经过比较后由“试试看”购买型向“反复”购买型过渡的重要阶段。在那个时刻里我们应该充分运用整体的形象整合系统为顾客提供更为完善的购物过程。这个地方的形象整合别单单指开业之初店面整体的装修、媒体的宣传等单一性的工作更要紧的是以什么来保证顾客购物过程中的最大中意度。要经过尽可能多的渠道在顾客、职员中进行企业文化的潜移默化和妨碍，将简单的购销关系向一具脉络分明的有机共同体演变。使顾客知道我们是“以担社会责任为先，以为顾客服务为主”的新型企业，我们所要的第一追求别是利润，而是有更广大的空间与机会能为更多的消费者提供中意的服务。让顾客信任。全面质量治理是企业进展的生命线，也是建立顾客信任的唯一途径。以“品质论英雄”是商家营销的要紧手段和线索，质量品质、服务品质、等等都已成贯通所有工作的主线，这些方方面面工作绝别能为某个时刻段的促销而造势，要真正成为对消费者负责的一具个郑重的答应。让顾客100%中意的质量治理作为哺育忠诚顾客的基石性工作必须从开业伊始就进行精密的操作，从严格要求、按流程操作到全方位的监督检查，要做到有形式、更要有内容有涵义。惟独如此才干经的起实践者和时刻的检验，才干让顾客产生信赖和忠诚。让顾客喜欢。一具人要想被众人所同意和信任那么具有亲和力是他必须的条件。在客观现实中这种亲和力别单只存在于人与人之间，企业与顾客之间同样也存有一种潜在的同时在妨碍运营因素中有着举脚轻重作用的亲和力。它源自于职员的全力以赴、企业对公益事业的关注、社区关系的融洽，甚至于部分治理者的人格魅力等。因为这诸多因素的存在因此我们在对待顾客的每次光顾时都别应只当成是一次简单机械的销售过程，企业行为的良好展示算是靠这看似单纯的一次又一次。我们惟独充分利用和把握好每一次接触或服务顾客的机会，才干让他们去感觉我们给其带来的“超值”。日积月累中潜在的亲和力自然会被挖掘出并成为企业与目标顾客间坚固的桥梁与纽带。让顾客回味。从消费行为学的角度来分析我们会发觉：每一位顾客在单项行为结束后，都会确信自己的相关挑选与决定是明智而正确的，都可不能去贬低、否认自己的决定。这是因为每个人在自己的行为评价中都存有对自我认可性的依靠和自我否认性的排斥。据此，我们应制造更多的情景让顾客回味并知道：是我们企业的与众别同让他有更多的理由去确信自己的行为，以我们的品牌为荣耀在同一群体中得到更多的赞许和认同。如此以来，别但充分满脚了消费者的自我认可性，并且也给我们带来了超出任何宣传效果的-----口碑效应。在新型竞争营运环境下，多少商家在歇斯底里的高喊“钞票越来越难赚了，顾客越来越看别透了，借我们一双慧眼吧！”。事实上别是消费者变复杂了，而是企业没有把自己真正融进一具以顾客需求为最终导向的新型空间里。含糊的治理，糊涂的消费由此而存在。每一具有高瞻远瞩性和社会责任感的商家在运营操作之初都别能让一时的受益冲昏头脑走进经营的“雾境”，错失建立自己忠诚顾客群的良机，我们惟独主动去做引导消费者明知道白消费的先锋使者，才干在新的市场上扎根立脚、长久进展！