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1专题十四综合性学习【课标解读】《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。《语文课程标准》中说：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力。”《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语言知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果；掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。”《河北省2011年中考文化课学科说明》明确规定：“综合运用语文能力解决生活中的实际问题；根据设置的情境和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案；根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。”从中不难发现，初中语文综合性学习常考的考点有：制定活动计划、提炼信息、读图表、运用和利用资料探究、口语交际、论辩说理、专题演讲等。综合性学习是一项重要的学习内容，也是一种崭新的学习方式。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，为考生们构建了比较开放的答题环境，能够让学生多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。中考的着眼点主要放在了“能否在活动中主动地发现问题和探索问题；能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点”的考查上。近两年我省中考试题均有考查综合性学习的题目，意在引领语文教学方向。【命题规律】2008年中考首次出现漫画题，巧妙地将奥运会这个主题融入其中。2009年河北省中考题综合性学习题是“为下面这则新闻拟一个恰当的标题”并且明确要求“不超过20字”，很好的考查了学生的“根据要求提取筛选文字材料的重要信息”的能力及语言概括能力。2010年河北省中考题综合性学习题设置为“仔细观察下面这幅漫画，回答问题”，此类题目运用漫画创设情境，引导学生揭寓意、析现象、谈启示、提建议、说做法，设计新颖、别致，构思精巧，全面的考查了学生的阅读、理解和运用知识解决实际问题的能力，特别是透过现象看本质的能力，具有人文性、启发性和开放性。这种题型深受河北中考命题者的青睐。2011年的试卷在综合能力方面得到了加强。如第6题：“阅读‘我国公民获取科技信息的渠道’图表，回答以下问题：（1）从左面的图表中，你获取了哪些信息？（2）你最喜2欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。”这道题旨在引领学生关注生活、关注社会，考查从图表中获取信息，将图表内容转换为语言文字的书面表达能力。第一小题：“从左面的图表中，你获取了哪些信息？（3分）”很好的使《河北省2011年中考文化课学科说明》中“说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识”得到了考查。第二小题：“你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。（2分）”将考试与学生的生活实际运用结合起来，使学生的概括能力得以提高。语文综合性学习题的基本模式大多是：提供背景材料，设置活动情境，出示相应要求，解决实际问题。预计2012年河北中考依然会关注这类题型，分值在4分左右。中考语文的新题型（指由活而新）一般也集中出现在这一部分，而且分值有逐年增大的趋势。复习时，我们可以分类练习并归纳方法。【复习策略】1.考试范围语文综合性学习涉及的内容面广，如热点、环保、成长、读书、节日、文化、汉语言、人物、生活、学科综合等生活的各个层面无一不及。考查方式大多数时候为“一题多问”居多。经常考到的题目有许多类型如：设计标语或主题语类；组织活动类；走进名著类；评价概括类；归纳简答类等。总之，语文综合性学习题将引导同学们在生活中关注语文，在语文中关注生活。基础性和综合性紧密结合，生活化和实用化紧密结合，人文性和时代性紧密结合，开放性和可操作性紧密结合，是今后综合性学习题命题的主要发展方向。2.考点归纳（1）题型分析：综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。主要的考查方式有：①与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等。②与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神。③与口语交际结合起来，劝说、辩论。④围绕某一名人进行系列活动。考查形式：取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象，等等。（2）常考的知识点①语言的综合运用。综合性实践活动体现了学生对语言的综合运用能力。如：给活动确定主题，设计活动方案；提合理化建议；给栏目取名，写一段串词；活动的开场白；颁奖词；设计宣传标语；设计或赏析广告词；对某一活动或事件的点评；论辩说理；专题演讲；用口头或图文等方式表达自己的见解和想法等。因为有具体的情境设置，所以对语言综合运用能力的要求较高。我们在表达时要注意语言的准确、凝练、生动。②文学文化常识的运用。语文综合性学习常会涉及众多文学文化常识、名著赏析、诗词鉴赏等，有些甚至是家喻户晓、耳熟能详的，如《西游记》中的人物形象和故事情节，如结合古文内容填对联。学生学习时，可以此为范例，进行知识迁移，在综合性语文实践活动中展示自我，彰显个性，给出与众不同的独到见解。③跨学科渗透。语文实践活动拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的3交叉、渗透和整合中开阔视野，积累经验，不断提高自身整体素养，获得现代社会所需要的语文实践能力。跨学科渗透，使语文与其他学科的交点不断扩大，语文的基础性得到了凸现，因而跨学科的综合实践活动将会给学生提供一个更广阔的交流平台，不断提升学生的综合素养，成为备受青睐的活动方式和考察方式。④热点问题的理解与感悟。关注社会热点，关注百姓生活，关注生存环境，对身边的人、事、物，多一些关心；对家乡的山、水、木，多一些了解。学生在积累信息素材、提高信息素养的同时，激发了学习兴趣，拓展了学习形式，丰富了学习内容，不经意间锻炼了自己的语文实践能力。综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件构成综合探究题的背景材料，如探究相关材料间的信息。所以，对生活中的焦点、热点、亮点问题应给予充分关注，多一些参与，多一些体验，多一些感悟。⑤筛选、整合重要信息。综合性学习突出学生的自主性，重视学生主动参与精神的培养。通过对一段或几段文字、图片、表格、漫画等材料的阅读和探究，如描述分析漫画或徽标，从中发现并提取自己感受最深的有效信息，然后用简洁明了的语言表述出来。语言综合性探究这种形式锻炼了学生自主获取知识的能力，调动了学生的学习积极性，促使了学生综合能力的发展，做到自己能发现问题、分析问题、解决问题。⑥相同、相异知识的规律性探究。面对同一事物，从不同角度去解读，会得到不同的结果，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。如分析数据图表。事物间的联系是内在的，这就要求我们在综合性实践活动中探寻事物的规律性。可以通过纵向与横向的对比，整体与局部的对比，找出其中隐含的信息，清晰、明了、简洁地进行表述。总之，综合性学习题是一种全新的题型，考查中特别注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，注重语言运用的得体、生动与准确。综合性学习在中考试卷中主要有如下表现形式：第一，提供多则语言材料或图片，要求提炼出其中隐含的观点并有自己的评价；第二，设计具体的语境，要求考生在具体的语境中表达自己的创意，表现自己的积累；第三，设计一定的情景，要求考生在具体的情境中表现自己的情感与观点，表现自己的联想与想象；第四，设计具体的话题，要求考生表达自己的探究。3.解题策略（1）平时锻炼，审视热点。综合性学习是实践性很强的活动，为了能很好地完成综合性学习内容，平时就要多参加各类实践活动。比如：搜集家乡的名人逸事、名优特产信息，了解家乡的风俗人情；模拟辩论会，做主持人；出黑板报；写编者按等。学生在平时学习活动中一定要主动积极的参与其中，承担一定的责任，完成一定的任务，在实践中锻炼自己策划活动、动手搜集资料、组织活动、总结评价等能力，为考试作必要的知识与能力储备，这样考场上才能有据可依、有章可循。特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看法，比如：2008年关注的社会热点话题是“汶川地震”和“北京奥运”；2009年关注的热点话题比较庞杂，如“读书月”“地球一小时”“传统节日成为法定假日”“关注民俗民风”利比亚战争等；2010年中国的反贪工作、十二规划的内容等均引起人们人们茶余饭后的关注点；2011年，日本及世界各国地震、国庆六十周年、食品安全问题、城市的下水道消化不良问题也是人们谈论的焦点，多多关注，考场上就会得心应手，如鱼得水。（2）依题择法，依问作答。答题时要先阅读题干和材料，看清楚题干要求，有针对性地答题。具有地域特色的综合性学习题中，关于地方名人的姓名、事迹以及名优特产、风景名胜等的回答，要准确明了，不能张冠李戴；为家乡写标语、提建议时，要满含热爱家4乡的情感，歌颂家乡，为家乡的发展出谋划策；与口语交际题结合起来的综合性学习题，答题时要遵循口语交际的特点，注意语言要与场合、人物的身份相符，表述简明连贯得体；与名著结合起来的综合性学习题，要按照名著的要求来回答；至于取网名、刊物名，写广告标语等，主要遵循简洁明了、形象生动、有鼓动性和号召力的原则来答题。(3)探索规律，概括归纳。解答语文综合性试题时，要充分考虑所给材料间的内在联系。如不同学科间的联系、学习与生活的联系、知识与能力间的联系等。通过对材料的阅读、探究，积累一些规律性的东西，并进行必要的概括归纳，形成自己独到的见解和观点，在此基础上运用连贯、流畅的语言来表述自己的思想。（4）综合运用，内外迁移。语文综合性学习涉及面广，设题范围包括家庭、学校、社会等，这就要求我们在生活实践中能够综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题，培养探究精神和创新意识。使课内成为课外的指导，课外成为课内的补充，内外迁移，提高语文学习的综合运用能力。（5）敢于创新，恰当表达。面对同一命题，我们要想使自己的答案脱颖而出，就必须学会用发现的眼光去探究问题，得出个性化的见解与感悟，并将其归纳为文从字顺的语句。作答时，语言应准确、简洁、大胆创新，力求展示自我，给人留下深刻的印象。总之，复习时可以将全国各地的中考题有选择的归类整理，按专项讲方法，找规律，复习要全面。注意语言的准确规范、形象生动，最好做到创造性运用。【典例剖析】（2011北京）综合性学习今年来，北京市在治理道路交通拥堵方面采取了许多有力措施。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。1．下面是同学们搜集到的两则材料。根据这两则材料提供的共同信息，说出北京市治理道路交通拥堵采取的两项主要措施是什么。综合两则材料，可以看出北京市治理道路交通拥堵的思路是什么。（4分）【材料一】北京市公共交通发展状况对比表项目2001—2005年2006—2010年增长比例轨道交通线路总里程114公里336公里194.7﹪公共汽车运营车辆18496辆21548辆16.5﹪全市交通投资1050亿元2500亿元138﹪干线公路836公里3474公里22.5﹪（数据来