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NaOH溶液与CO2反应的实验探究北京十一学校万群霞设计思路新的课程标准提出，在课堂教学中要“让学生学得生动，学得主动”，“让学生亲自体验，手脑并用”，“让学生参与教学，尝试成功”。课题来源于课本，来源于学生的疑问，有利于激发了学生学习化学的兴趣，必然调动学生的参与热情。通过引导学生对课题的探究不仅让学生学会如何观察问题，思考问题，解决问题，学会化学实验探究的方法。而且培养学生合作学习的精神和语言交流的能力，学会比较、选择不同的实验原理和方法，并作出恰当的评价。知识与技能：通过实验设计及实验分析，巩固酸、碱和盐的化学性质，培养学生的创新能力。过程与方法：学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。情感态度价值观：通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。重点和难点：重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液的反应。难点：科学探究思想与方法的初步形成。演示实验滴有酚酞的蒸馏水教学流程问题1：（1）、观察到什么现象？（2）、此现象形成的原因是？该实验能否证明CO2与氢氧化钠溶液发生了化学反应？问题2：甲同学经过认真思考，认为实验中形成此现象的原因可能有两种：一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，另一种原因是二氧化碳溶解于氢氧化钠溶液中的水，使气体的量减少，你认为是哪种原因形成刚才的现象？或是二者都有？如何设计实验进行验证你的猜想？注意：取同体积的CO2气体注入同体积的水和NaOH溶液。问题3：如下装置也能证明CO2与NaOH发生了化学反应，大家判断各自会出现什么实验现象？U形管中的红墨水被倒吸进集气瓶锥形瓶内气球胀大盛氢氧化钠溶液的广口瓶内的长导管口有气泡产生问题4:甲同学设计了与上述实验原理不同的方案，进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，请你根据学案上提供的药品和仪器，帮甲同学完成实验报告。药品与仪器：充满CO2气体的软塑料瓶，试管、稀盐酸、NaOH溶液、无色酚酞试、Ca(OH)2溶液、CaCl2溶液。实验步骤和方法实验现象及反应方程式实验结论在充满CO2气体的软塑料瓶中注入约10mL的氢氧化钠溶液，振荡。CO2和NaOH确实发生了化学反应方案1从软塑料瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入？方案2从软塑料瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入？方案3从软塑料瓶中取少量反应后的溶液于试管中，滴入？（1）加入稀盐酸，有气泡产生Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+H2O（2）加入Ca（OH）2溶液，有白色沉淀产生Na2CO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+2NaOH（3）加入CaCl2溶液，有白色沉淀产生Na2CO3+CaCl2==2NaCl+CaCO3↓［拓展练习］有关氢氧化钠固体变质的探究小刚在做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒他：是不是拿错了药品？查验后确认药品没错，只是在瓶口发现了有白色粉末状物质。小刚认为认为是氢氧化钠溶液变质了。做了如下探究活动：(1)氢氧化钠溶液变质的原因是与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠（2）想知道该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？实验步骤实验现象及方程式实验结论①取少量溶液于试管中，滴加？②继续滴加？，静置，取上层清液，然后滴加？该氢氧化钠溶液变质。CaCl2溶液CaCl2溶液至不再产生沉淀为止酚酞试液有白色沉淀生成写出第三步中涉及到的一个化学方程式。部分若变成红色若不变色全部小结气体与固体或液体反应无明显实验现象时，设计实验验证可从两方面考虑：（1）气体与固体或液体反应，且不产生气体，容器内外必然产生压强差（2）检验生成物，使生成物转化成气体或沉淀。科学探究的过程：提出问题→猜想→设计实验验证→实验→分析得出结论评价实验方案的基本原则：（1）科学性（2）安全环保（3）可行性（4）简约性科学方法：对比法