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在线考试模拟题六单选题：1．在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是C。A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式2．问题的解决一般涉及C要素。A.必要条件，目标，错误，解决办法B.初始条件，目标，错误，解决方法C.初始条件，目标，障碍，解决方法D.必要条件，目标，错误，解决方法3．在D中，学习者是一个外在的实验者。A.过程模拟B.程序模拟C.情境模拟D.进程模拟4．在信息技术整合的课堂中，往往存在A三种典型的课堂组织形式。A.全班活动、小组活动和个别活动B.班内活动、课外活动和个别活动C.整体活动、小组活动和个别活动D.集体活动、个别活动和网上活动5．形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于A领域。A．情感B.认知C.生理D.动作技能6．学习资源的提供方式一般包括D两种。A．提供卡片和提供课件B．提供材料和提供试题C．提供软件和提供信息D．提供内容和提供地址7．影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前D的准备状况。A．课程、课件和教学环境B．课件、网络和多媒体环境C．硬件、积件和教学环境D．硬件、软件和教学环境8．【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是B。A．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。B．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。C．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。D．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力。9．下面的D具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。A．复杂问题B.简单问题C.结构不良问题D.结构良好问题10．教师整合能力的发展方式主要包括A。A.讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题B.准备，听讲，总结C.创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价D.备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题11．在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是A变化的表现。A．中心边缘B.静态动态C．奉献双赢D.传递者促进者12．信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的D不是学校层面所需做的工作。A．建设硬件基础设施和环境B．建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库C．制定并实施组织管理体制D．制定教师培训的标准和规范13．在信息技术与课程整合中，教师应该学习B，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。A．计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求B．信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求C．多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求D．教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求14．皮亚杰的建构主义理论是一种D。A．经验论B.先验论C.预成论D.渐成论15．下面的A不属于建构主义教学模式。A．直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学16．C理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。A．行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义17．A将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。A．斯金纳B.华生C.加涅D.皮亚杰18．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为“C”。A．第二次教育革命B.第三次教育革命C.第四次教育革命D.第五次教育革命19．在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握D。A．绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作B．绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作C．绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板D．绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理20．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的A方法。A．创设历史情境B．提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C．模拟历史人物或历史事件D．模拟占据空间广的事物21．美国学者古德莱德认为C是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。A．理想的课程B.领悟的课程C.正式的课程D.作的课程22．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于B教学流程。A．讲解B.有组合的练习C.有指导的练习D.独立练习23．PowerPoint所提供的B功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。A．自定义动画B.动作设置C.预设动画D.自定义动画24．下面的D例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A．万有引力B.种子的受精过程C.原子和分子的概念Ｄ.血液25在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是B。A．形象的语言输入和保证足够的重复率B．加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率C．加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入D．提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性26、信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“A”，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。A．数学思维B．形象思维C．逻辑思维D．抽象思维27、下面的B不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。A．情境写作B．议论文写作C．互动性写作D．论辩性写作28、下面的C是真实性任务学习的典型代表。A．网上合作学习B．模仿学习C．抛锚式教学D．直接教学29、合作学习形式是B。A．组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流B．组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流C．组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流D．组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流30、插入自选图形时要注意三点，下面C说法是错误的。A．往自选图形中填充颜色B．重视组合功能的应用C．不必关心自选图形间的“层”次性D．注意自选图形间的“层”次性NTET考试模拟试题一选择题1,当前的国家课程标准中,将教学目标分为(c)三个方面.A,认知,情感和动作技能B,认知,情感和学习策略C,知识和技能;过程和方法;情感,态度和价值观D,了解,理解和应用2,信息技术发展第一代是(b)A,晶体管时代B,电子管时代C,大规模集成电路时代D,集成电路时代3,powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A,幻灯片视图B,工作区C,大纲试图区D,备注页区4,powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A,备注页区B,工作区C,大纲试图区D,幻灯片视图5,下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现.A,万有引力B,种子的受精过程C,原子和分子的概念D,血液6,进行英语写作课的时候,教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端,进行讲评,让学生有直观,具体的认识,这中形式能够(B)A,为教师的演示教学提供新的方式B,扩大和紧密英语学习的共同体C,促进学生主动构建的英语学习D,创设英语学习环境7,在数和代数部分与信息技术的连接中,信息技术可以通过(B)方式与在实际情景中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题的内容标准相结合.A,可以操作软件探究小数,分数和百分数之间的关系和转化B,运用适当的数学符号,可以使用ICT交流结果C,可以利用计算机软件绘图,探究正比例函数的图形特征D,可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8,在作文方面,小学语文四结合试验运用各种现代化信息技术,采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式.A,创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B,创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-讲演-小组批改C,创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D,创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改9,以下那种学习模式不属于接受学习(C)A,有意义接受学习B,直接学习C,真实性任务学习D,模仿学习10,借助录象等视频技术,以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A,基于问题学习B,发现学习C,探究训练D,抛锚式教学11,有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的.他认为,以听,看,读为主要方式的接受学习不一定就是被动的,机械的,记诵的.A,奥苏贝尔B,维果斯基C,布鲁纳D,斯金纳12,操作与练习性软件要具有系统的结构,下列说法正确的是(B)A,出题速度可快可慢B,设计好出题顺序C,不提供指导D,不使用动画和声音13,关于操作与练习型软件的教学反馈,说法正确的是(C)A,反馈时直接指出错误B,采用图象和声响形式的反馈效果比文字反馈要好C,要提供即使的反馈D,整个操作和练习的教学活动完成以后,不必多学生的进步情况做出反馈与分析14,软件的有线性的横向导航与信息组织结构(c)相对应.A,知识点之间兼有并列,递进B,知识点之间递进深入C,知识点之间互相平行并列D,知识点之间互相关联15,按照教师所提供与本课学习内容的关系,可以将学习资源划分为(A)A,预设资源,相关资源和泛在资源B,硬件资源,软件资源和信息资源C,文字资源,视频资源和音频资源D,预设资源,软件资源和人力资源16,我国教师的教育技术标准包括(D)大方面A,教学实践,教学设计,合作与交流,学习与发展B,教学设计,教学管理,合作与交流,学习与实践C,教学设计,教学管理,合作与发展,学习与交流D,教学实践,教学管理,合作交流,学习与发展17,信息技术发展第五代是(B)A,电子管时代B,多媒体网络时代C,大规模集成电路时代,D,集成电路时代18,情境性学习是(c)学习理论在教学中的应用.A,行为主义B,认知主义C,建构主义D,人本主义19,美国信息素养国家标准的具体内容是(A)A,基本操作和概念;社会,伦理及人文问题;技术效能工具;技术通信工具;技术研究工具;技术问题解决和决策工具B,学习对象;学习工具;学习环境C,基本操作和概念;社会,伦理及人文问题;技术效能工具;技术研究工具;信息组织工具D,基本操作和概念;获取信息能力;选择信息的能力;评价信息能力;组织信息能力20,根据认知主义理论,我们不能推导出增强学习的原则是(B)A,定向与回忆B,接近性原则C,个别化D,智力技能21,信息技术由于课程整合的承担主体有多个层面,下面的(A)不是国家层面所需要所做的工作.A,组织教师培训,延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导B,规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点C,建立全国性的教育信息数据中心D,建构信息技术与课程整合的评价标准22,在信息技术整合的课堂中,往往存在(a)三种典型的课堂组织形式.A,全班活动,小组活动和个别活动B,班内活动,课外活动和个别活动C,整体活动,小组活动和个别活动D,集体活动,个别活动和网上活动23,信息技术发展的(D)阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教学,而且更强调要利用信息技术创建理想的学习环境,全新的学习方式,教学方式,从而彻底的改变传统的教学结构与教育本质.A,计算机辅助教学B,学习工具C,学习环境D,信息技术与课程整合24,用鼠标单击(C)按钮,即可放映幻灯片,在放映的过程中,如果想不按顺序放映某幻